影视作品对大学生价值观的影响探析

摘要：影视作品无形之中蕴含着丰富的思想价值，影视作品的传播不仅满足大众的娱乐需求，也会对大众的价值观产生一定的影响。电影《热辣滚烫》的艺术价值对于大学生有积极的教育意义，文章聚焦大学生对电影的艺术认同，包括人物认同、情感认同、观众自我投射，通过挖掘大学生对电影本身的认同深入分析电影发挥的价值引领作用——从长志气、硬骨气、蓄底气方面探讨电影对大学生价值观的正面影响与塑造，为当代大学生解答成长困惑、 明确生命的目标从而具有知行合一的自我决定力量。

关键词：《热辣滚烫》；大学生；价值观；

大学生作为影视作品的重要受众群体，由于其价值观尚未完全形成，思想观念不稳定，极易受到影视作品中传递的价值观的影响.影视对大学生思想的影响是一个复杂而多维度的议题。在大学生活中，影视作品往往成为学生们娱乐、学习和社交的重要组成部分。然而，这些作品所传递的信息、价值观和世界观，可能会对大学生的思想产生深远的影响。导演贾玲在采访中说：她并不是在教育观众。电影创作作为艺术，有自由的表达度，导演想要传递的也是仁者见仁智者见智的观念。但是电影无形中传递的价值观念依然在进行隐形的思想价值教育，所谓“日用而不觉，著物物不知”。优秀的影视作品“不仅为人民群众打造了一场沉浸式的美学盛宴，更建构出一个影响人们知、情、意、行的价值世界”。

《热辣滚烫》作为2024年初火出圈的电影作品，“爱自己”是电影的核心，该片传递的积极向上的观念，具有重要的育人价值。电影无疑是一部“励志”片，与习近平总书记对青年的寄语不谋而合，2021年7月1日习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华”。电影中传递的自我觉醒与不断成长的正能量对大学生有着重要的价值引领作用。

一、大学生对电影的艺术认同

1.人物认同

电影《热辣滚烫》改变自日本的电影《百元之恋》，但是其中做了很多的本土化改动，从电影表达的内核来说，百元之恋表达的是对不堪生活的回击，有时并不是一定会赢，而热辣滚烫表达的是通过对自我的重塑回击不堪的生活，也许不一定会赢，但是其中的自我觉醒和热血历程已经赢得与生活的对抗。这种积极的改动更加激励当今的大学生群体，通过人物形象的塑造让观众对角色产生认同和情感共鸣。这种认同不仅增强了作品的艺术价值和传播效果，还有助于传递社会正能量和引领大学生思考人生。

电影中贾玲的扮演者“乐莹”从无所事事到自我觉醒，唤醒了观众与导演的心意互通，大学生通过对“乐莹”的成长历程，来达到自我身份的认同或者反思，反思自己的生活和价值观。另一方面，电影“是以一个个真实的人物和鲜活的 故事触动观众情感，引发观众共鸣”，尤其是“乐莹”这一角色的平民化设置，普通的像我们身边的人，肥胖的体型、麻木的意志、讨好的性格甚至有点好欺负的人物设置，贴近普通人的心理，让观众容易产生共情心理。片中开场的“乐莹”也与当代部分大学生的生活有许多相似，“蜗居”宿舍，“躺平”思想等，缺少积极的生活态度，让大学生有代入感，片中后期的励志过程又给予大学生自我改变的力量，自身跟着影片进行了一场自我觉醒，增加了对人物的认同。

2.情感认同

电影采用情感递进的方式引导观众产生共情，聚焦现实生活。一方面电影中生活化的叙事方式，产生的真实感让观众产生生活感，在脑海中建立了一个真实存在的故事载体，更加相信场景下的人物故事。电影依靠生活化的叙事方式靠近生活真实，聚焦于普通人在现实生活中的困境，这正是获得观众情感认同的关键所在。在电影中“贾玲的身体成为串联影片内外的中介，唤起了观众的双倍热情——既是全片情绪的高点，又真切地明白这是现实中贾玲的真实经历”。电影中“乐莹”这一角色的经历和成长，以及她所面临的选择和困境，通过生活化的表达，从而让大学生联想到自己的生活甚至反思自己的生活经验和处事态度。

剧中主人公“想赢一次”的平民梦想通过真实可信的人格魅力得以生动诠释，“乐莹所说的赢不是比赛的输赢，而是对自我的发现与追求，影片表现的正是她对人生从迷茫依赖到发现自我，找回人生价值的过程”。这个过程彰显了自我力量的强大，不仅改变了自身体型，也至此拥有了强大的个体人格，对于大学生的价值观具有极大的启示和引领作用。

3.观众自我投射

观众自我投射是指观众将自己的情感、经历、价值观等投射到电影中的过程。通过观察电影中的角色、情节等元素，观众将自己的情感体验与电影内容相融合，与影视作品产生共鸣。这种投射不仅可以让观众更加深入地理解和感受影视作品，还可以增强观众的参与感和满足感，同时也有助于观众更好地认识自己和理解自己的情感体验。一方面，观众可能会将自己的情感投射到某个角色上，特别是那些与自己有相似之处的角色。影片中普通人的人物设置，让大学生更容易将自身置于剧情当中，将自身现实生活与剧中情节联系，进行角色置换。将个人的自我价值投射到“乐莹”身上，仿佛自己就是剧中主人公，跟随剧中人经历了一场理想角色的体验，填补了现实生活中自身经验的缺憾，获得一种替代性的满足，仿佛自身也完成了一场热血的自我成长。虽然这种瘦身励志故事几乎没有复制的可能，“而对于很多产生共鸣的观众而言，则是一个足以引发代入、共情，看贾玲、看‘他者’，也看镜像自我‘梦想成真’的‘醒世’寓言。”大学生乃至整体观众将自身“缝合”进作品，将剧中的角色作为理想化的意象，完成自我投射。

另一方面，观众还可能将自己的价值观、信仰等投射到影视作品中。当电影中的价值观与观众自身的价值观相符或相近时，观众会产生强烈的认同感，从而更加深入地理解和体验影视作品。例如，影片中的乐莹遭遇众多背叛，但是还是给予了别人“善”，再到影片中乐莹历经艰辛，站上擂台，这其中体现出的价值观包括正爱、责任、宽容、勇气等，大学生将自己对正义对道德对人生的价值理念投射到电影中的“乐莹”身上，从而产生强烈的情感共鸣和价值认同。通过观看电影，大学生可以反思自己的行为和价值观，不断完善自己的人格和价值观体系。

二、价值功能引领

1.长志气——解答成长困惑

每一个时代的青年都有个体的迷茫与痛苦，如何追寻自身的方向和生命的价值是青年永恒的主题。大学生活中的“佛系”哲学、“躺平”心态、对未来职业和生活的规划、自我价值的实现和成就感的获得等发展性问题给大学生带来许多困惑和迷茫，产生消极心理进而影响他们成长和发展。主要表现为学习目标不明确、主动性和执行力低下，学习和生活态度消极、发展潜力不足。《热辣滚烫》中的“乐莹”从无所事事的生活中逐渐找到生活的方向，幡然自省，立志追求自身目标，绝地反击，改变原本麻木的生活态度，开启全新的人生和生活。这种决心和勇气成为剧中人的前行的动力和源泉，影片中的热血历程也无疑为当代试图“躺平”的青年人解答了成长的困惑。片中乐莹的“自我觉醒”，不是任何人要求的改变，而是她自身对“人应该怎样活着”进行了深刻的自我认识，这是影片主人公建立“志气”的关键，是人物不借助外力的影响为自己而活的观念传递。身处当下竞争激流中的青年，通过电影看到主人公乐莹对生命意义的深刻书写，打擂前“今日乐莹”和“昨日乐莹”的告别，与现实中的贾玲重合，电影与现实互文，让广大青年体验了作为一个普通人如何“立志”追寻生命价值的过程，格局由此开阔。

2.硬骨气——彰显价值引领

影视作为一种融合了多种艺术表达 形式和丰富内容的现代艺术， 相较于其他传统的思想政治教育载体而言， 能够承载更为丰富也更加真实可感的细节和内容。影片中“乐莹”的自我成长过程是艰辛的，需要刚强不屈的品格和意志，在这个过程中主人公练就过硬本领，这种精神力量为大学生群体提供了更多面对生活的勇气。大学生是未来建设国家的栋梁， 社会主义的接班人，但由于他们还不完全具有鉴别和抵御错误价值观念侵袭的能力，而优秀的影视作品助力大学生思想价值观念的形成，引导大学生群体形成正确的价值观，因此其传达的理念具有重要的作用。

三、蓄底气——知行合一

“成为自己，爱自己，按照自己想要的方式生活”，是热辣滚烫的的内核，主人公乐莹在影片结尾对曾经喜欢过的人说出 “我不喜欢吃牛蛙”，自此，主人公完成了自我成长和疗愈，这种拒绝讨好的底气强调了主人公自信的回归和实力的重塑。勇于拒绝，敢于说“不”，在千锤百打中蓄足底气，实现了更深意义的“知行合一”，“‘知行合一’的本质是要求人的个人行事作风能保证表里如一，根据个人思想进行行为实践”。“从内容上看， “知”是一种理性的结果，但从其对于人的发展意义上看，“知”与德性、善良等伦理意义相关。行”是主体的行动、操作、体验、活动等，但“行”不是无意义的 动作和生理行为，而是以“知”为基础的赋有德性、善性和愿望的伦理行为和社会行为”，电影中的知行合一，一方面体现在乐莹“想赢一次”的“知”促进“行”的良性改变，另一方面体现在影片最后乐莹不再迎合曾经喜欢的人，对于“哪天合适去吃饭”的邀请乐莹回答出“看心情吧”，主人公从对他人的迎合到对自身关注的转变，完成了电影“爱自己”的终极内核表达。电影中乐莹打拳结束后发了一条朋友圈“打完了一场拳击比赛！赢了一次”，影片外贾玲拒绝了创作者们希望教练何坤点赞这条朋友圈的建议，在影片中这条朋友圈下没有一条点赞，这些细节都喻示了“赢了”的乐莹作为一个独立的个体对自我价值的追寻后具有足够的自我决定的力量。电影启示大学生群体想要蓄足底气，需要自身不断的的努力，充分发挥主观能动性，并将个人理念和价值观内化于心、外化于行，实事求是，知行合一。

结语：

影视作品对大学生的思想价值引领具有重要的作用，虽然对于影视创作者来说，没有说教的本意，艺术表达也应有一定的包容性，但是其中传达的价值观念对大学生的影响是无形的，纵观《热辣滚烫》的剧情脉络，从表及里诠释了一个“奋斗者”的姿态，一个普通人的自我觉醒过程，给广大学生上了一堂生动的“励志”课，让广大青年学生感受到梦想和信念的力量，从而坚定人生理想，长志气、硬骨气、蓄底气，朝气蓬勃、阳光热血，探索生命意义，实现个人价值，成为社会主义合格的建设者和接班人。

参考文献：

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李蓉.媒介在高校思想政治教育中的功能发挥 ——以主旋律影视作品为例[J]出版广角，2021-24.

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张希.叙事的异动：情节的感觉逻辑[J]当代电影，2022-09.

周文萍.《热辣滚烫》：“减肥”标签下的女性成长故事[N]中国电影报，2024-02-28.

作者简介：

第一作者：李俊华（1991-），女，汉族，内蒙古乌兰察布市，专职辅导员/中级，硕士研究生，河套学院，研究方向：思想政治教育。邮箱502559983@qq.com。

第二作者：刘易伦，男，汉族，内蒙古巴彦淖尔市，团学科长/副教授，学历：本科，河套学院，研究方向：思想政治教育