优秀传统文化融入幼儿园课程建设的路径探析

一、讲述民俗故事，增进幼儿了解

将传统文化渗透到幼儿园的课程内容之中，教师不妨借助讲民间故事的方式，因为所有的幼儿都会比较喜欢成年人给其讲述故事，特别是模仿能力较强并且声音又绘声绘色的那种，这样的教学可以大幅度的增强幼儿对应文化的理解，还能有效激发其想象力和学习的兴趣，帮助幼儿更好地实现传统文化的渗透和吸收。以春节的传统习俗作为教师讲故事的内容，教师可以挑选很多和春节有关的经典传统故事，比如年兽的故事，年是如何形成的？与之相关的内容都可以让幼儿在倾听故事的过程中更好地理解年对于中华民族的意义和价值。除此之外，教师也可以让幼儿明白为什么过年的时候会放鞭炮，为什么过年时候的颜色往往都是喜庆的红色？在为幼儿进行故事讲解的过程中，这些内容的植入都能让幼儿的知识得到拓展，还能帮助幼儿了解更多与年有关的背景和文化。通过故事的讲述，幼儿可以更好地了解春节的传统习俗，比如家家户户贴春联、挂灯笼、放鞭炮或者吃团圆饭等等，这些都能让幼儿在参与的过程中深度理解文化习俗。在讲解了相应的故事之后，教师又可以带领幼儿共同参与到春节绘画活动以及表演活动之中，让幼儿可以通过互动或交流以及个人展示的方式来增强自己的创造力和表达力。

二、创设文化环境，营造浓郁传统文化氛围

在对幼儿进行传统文化教育的过程中，教师需要注重环境创作的相关设计，一些文创的设计都可以让幼儿在参与设计的过程中更好地感受优秀传统文化的价值。当然这样的话语对于幼儿阶段的孩子而言理解起来会比较困难，甚至无法理解教师嘴巴里面传递出来的字眼，这个时候就需要教师能够带领幼儿更加立体和具象的去感知这些文化元素，确保幼儿可以在相应的环境中得到心灵的滋养和灵魂的震撼。比如，教师可以将幼儿分成若干个小组，在共同参观或观赏古代文化元素或经典文化元素中，选择自己小组感兴趣的主题进行后续的创作。如果教师带领幼儿共同参与古建筑文化、京剧国粹、楼梯艺术或者老街印象的参观，接下来可以让不同的小组选择自己感兴趣的话题来完成这些观查过的内容，并用自己的想象和创造来制作自己小组的手工制品。在幼儿的作品创作中，可能会出现楼梯间的24 节气，每一级楼梯都代表着不同的节气，每一个节气也会对应不一样的色彩；也可能会出现京剧脸谱中独特的创意；还可能出现老街和新时代元素的融合……通过这样的方式让幼儿在参与的过程中更好的将自己的想象融入其中，不仅可以将传统文化得到有效的传承和接力，同时又让新的时代有了荣誉的经典文化精髓，还能让传统文化在新的时代中熠熠生辉，而幼儿在此过程中所得到的只会更多，对于其心灵的滋养是很多其他知识教学中无法获取的，对于其未来的成长有着不可磨灭的效力。

三、诵读经典故事，品味传统美德

中华民族源远流长，多年的岁月自然也流传下来很多经典的诗词歌赋，教师可以选择幼儿能够接受和理解的文字作为故事的模式为幼儿进行展示和讲述。比如利用多媒体设备为幼儿播放花木兰从军的动画片，让幼儿在观看动画片的过程中也能逐渐了解花木兰身上的优秀品质和英勇的精神：再比如精卫填海作为教师和幼儿共同的绘本阅读，会让幼儿逐渐的在一页又一页的探寻中，产生对精卫这只小鸟想要填海的远大梦想的钦佩……除了让幼儿观看动画片或者阅读绘本，教师还可以要求幼儿将自己感兴趣的故事或内容以复述的方式重新讲述给全班的幼儿，而这种分享的学习模式可以让幼儿在后续的阅读和观看动画片等行为中更加专注，不仅可以激活幼儿的学习思维，还能让幼儿在讲述故事的过程中逐渐形成精准的语言表达能力，甚至还可以让幼儿形成更好的阅读习惯，对于后续进入小学阶段学习也产生了极为正向积极的影响。

四、推进家园共育，巩固教育效果

家园共育是幼儿园教育是否能够越来越高效的核心，因为幼儿阶段的孩子除了在幼儿园待的时间比较长，其他时间都是在家庭中的，如果家长和幼儿园教师的教育理念不相匹配，则会导致幼儿的体验无法助力其形成正确的价值观和是非观。因此，推进家园共育的教育方针和政策，是每一所幼儿园管理者和教师共同的责任，只有让家长深刻的理解教师在幼儿园中的努力和教育的目标，才能与家长共同形成合力，为幼儿提供一个连贯和有质量的教育环境，真正达到巩固其教育效果的目的。比如，幼儿园对幼儿进行24 节气的教育，除了在课堂中对幼儿进行概念性的教育以及信息技术所呈现的动画或视频，还需要和家长进行深度沟通，让其也能在家庭中给到幼儿相应的氛围和环境，比如教师在幼儿园中教授孩子立春时节，农民伯伯会在田间种植植物，而家长则可以在家庭中通过动画视频或者故事讲述的方式让幼儿更加清楚的了解立春时节的相应文化活动。通过这样的方式可以让幼儿拥有一个更加全面和连贯的学习环境，不仅帮助幼儿掌握了传统节气的相关知识，还能让幼儿在日常生活中得到持续的文化体验。

五、结语

综上所述，优秀传统文化可以有效地提升幼儿的生命质量，幼儿园的教育也需要尊重幼儿自身的学习需求和现实需要，并紧密连接幼儿的日常生活，从而打造一个更加精准的氛围，让幼儿在学习和家庭中也能实现传统文化的传承。

参考文献

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