基于创新思维培养的小学语文多元化作业设计策略

一、引言

小学语文教学在学生的基础教育阶段占据着极为关键的地位，而作业作为教学过程中的重要环节，对于巩固知识、提升能力有着不可忽视的作用。在当今强调创新人才培养的时代背景下，传统单一、机械的小学语文作业模式已难以满足需求。因此，探索具有极为重要的现实意义。

二、传统小学语文作业的弊端

传统小学语文作业往往侧重于字词的抄写、背诵以及课文的默写等基础知识的巩固，形式较为单一。例如，大量重复性的字词书写作业，容易使学生感到枯燥乏味，磨灭其学习兴趣。而且，这类作业多为封闭式任务，学生只需按照固定模式完成即可，缺乏自主思考与创新的空间，难以激发学生的想象力与创造力，不利于学生创新思维的培养。

三、创新思维培养在小学语文教育中的重要性

（一）适应时代发展

当今社会处于快速发展与变革的时期，创新成为推动各个领域进步的核心动力。培养小学生的创新思维，能够使其在未来更好地适应社会的发展需求，为成为具有创新能力的社会人才奠定基础。

（二）提升语文素养

创新思维能够促使学生在语文学习中从不同角度理解文本、分析问题。在阅读中，他们可以提出独特的见解；在写作时，能够构思出新颖的情节与表达方式。这有助于全面提升学生的阅读理解能力、写作能力以及语言表达能力等语文综合素养。

（三）激发学习热情

创新作业具有趣味性与挑战性，能够吸引学生主动参与。当学生在作业中体验到创新带来的成就感时，会对语文学习产生更浓厚的兴趣，从而形成积极主动的学习态度，进一步提高学习效果。

四、小学语文多元化作业设计策略

（一）阅读作业多元化

1. 阅读拓展与分享

教师根据学生的年龄与阅读水平，精心挑选不同类型的课外书籍，如文学名著、科普读物、童话故事等，要求学生进行自主阅读。阅读后，学生需撰写阅读心得或制作阅读手抄报，在班级内进行分享交流。例如，在阅读完《鲁滨逊漂流记》后，学生可以分享鲁滨逊在荒岛上生存所展现出的坚韧不拔的意志对自己的启发，以及从中学到的野外生存知识等。通过这种方式，不仅拓宽了学生的阅读视野，还培养了他们的思考能力与表达能力，激发创新思维的火花。

2. 阅读对比与分析

选取主题相近或风格相似的两篇文章，让学生进行对比阅读。如将《翠鸟》与《燕子》两篇描写鸟类的课文进行对比，分析作者在描写手法、情感表达、结构布局等方面的异同。学生在对比过程中，需要深入思考、归纳总结，从而提高其分析问题与批判性思维能力，为创新思维的发展提供助力。

（二）写作作业创新化

1. 情境写作

教师创设特定的情境，如 “穿越古代”“遨游太空”“森林探险”等，让学生根据情境展开想象进行写作。以 “穿越古代” 为例，学生可以想象自己穿越到唐朝，成为一名诗人，描述在唐朝的所见所闻、与古人的交往以及自己创作诗歌的过程。这种写作方式打破了常规写作的局限，充分激发学生的想象力与创造力，使他们能够创作出富有创意的作品。

2. 创意文体写作

引导学生尝试不同的文体创作，如童话、寓言、诗歌、剧本等。比如，将《坐井观天》改写成剧本，学生需要设计角色形象、编写台词、规划场景等，这一过程需要学生发挥创意，将故事以全新的形式呈现出来。不同文体的写作要求学生运用不同的语言风格与表达方式，有助于培养学生的语言创新能力与灵活运用能力。

（三）实践作业拓展化

1. 语文与生活融合

布置与生活紧密相关的作业，如让学生观察家庭中的一次聚会，记录聚会中的人物对话、场景布置、情感氛围等，然后写一篇记叙文。或者让学生在超市购物时，收集商品标签上的文字信息，进行错别字检查与广告语赏析，并撰写一份小报告。这样的作业将语文学习融入生活实际，使学生在生活中发现语文、运用语文，培养其观察能力与实践创新能力。

2. 语文探究活动

开展语文探究性实践作业，如探究家乡方言的特点与演变。学生可以通过采访长辈、查阅资料等方式，了解家乡方言的词汇、发音、语法等方面的特色，并分析其随着时代变迁所发生的变化。在这个过程中，学生学会自主探究、整理资料、得出结论，提升了研究性学习能力与创新思维。

（四）合作作业互动化

1. 小组合作写作项目

将学生分成小组，共同完成一篇大型写作任务，如创作一部班级故事集或校园小说。小组成员分工合作，有的负责构思故事框架，有的负责撰写章节内容，有的负责修改润色等。在合作过程中，学生们相互交流、启发，不同的想法相互碰撞，能够产生更多的创新思路，同时也培养了学生的团队协作能力与沟通能力。

2. 合作表演与展示

选择一篇课文或一个故事，让小组学生进行合作表演。学生需要共同对文本进行理解、改编，制作道具、设计服装、排练演出。例如表演《狐假虎威》，学生们要在表演中展现出对故事角色的独特理解与诠释，通过表情、动作、语言等方面的创新表现，使故事更加生动有趣。这种合作作业不仅提高了学生的语文综合运用能力，还在互动合作中激发了创新思维与艺术创造力。

五、结论

小学语文多元化作业设计对于培养学生的创新思维具有极为重要的作用。通过阅读作业多元化、写作作业创新化、实践作业拓展化以及合作作业互动化等多种策略的实施，可以有效打破传统作业的束缚，激发学生的学习兴趣与创新潜能。教师在作业设计过程中，应充分关注学生的个体差异与发展需求，不断探索与创新，为学生提供丰富多样、富有挑战性与趣味性的作业形式，从而全面提升学生的语文素养与创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2011 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 吴忠豪。小学语文课程与教学论 [M]. 北京：北京师范大学出版社，2015.

[3] 王荣生。语文课程与教学内容 [M]. 上海：上海教育出版社，2017.