校家社协同育人视角下小学生语文德育学习习惯的培养路径

摘要：在家校社协同育人的视野下，有效地培养学生良好的语言道德学习习惯，是当前教育界关注的一个重要课题。家庭是教育的摇篮，家长要以身作则；学校是语文教育的主要阵地，在语文教学中要灵活渗透德育；社会要为学生们提供一个实践的大教室，为他们在教学中的作用和职责创造一个合适的环境，能够适应学生的语文德育学习习惯，提出了实用的培养方法，帮助学生们的全面发展。

关键词：校家社协同;育人视角;小学生语文

引言：在新一轮教育变革的大潮中，为了提高教育质量，促进学生的全面发展，家校关系密切。语言是基础教育中最重要的一门学科，它既担负着传授语言知识的任务，又担负着培养学生良好品德的任务，对于学生的全面发展具有重要意义。

一、家校社协同育人的内涵与意义

（一）家校社协同育人的内涵

在家庭、学校和社会的合作中才能在教育上发挥更大的作用。家庭是儿童成长的第一站，家长的言传身教，家庭气氛的影响，对儿童的人格养成和道德修养的形成具有重要的影响。学校以其系统化的课程体系和高素质的师资队伍，向学生传授了大量的知识。而社区就像是一座巨大的教室，为孩子们提供了一个学习的机会，让他们能够在现实中学习到更多的知识。

（二）家校社协同育人的意义

在家庭、学校和社会三方的共同努力下，能使各自的教育优势得到最大的发挥。在家庭中家长通过日常生活中的点点滴滴对子女进行道德教育；依托专业化的教育系统，使学生畅游于知识的海洋，提高了智慧的层次；通过开展各种实践活动，培养学生综合素质。三方实现了资源共享和优势互补，形成了一股强有力的教育力量，促进了德智体美劳等各方面的发展，为他们将来的长期发展打下坚实的基础，使他们能够从容地迎接将来的挑战。

二、小学生语文德育学习习惯的具体要求

（一）良好的道德品质

语文教学中蕴涵着丰富的道德教育因子。在学习部编版小语文教材时，可以接触到很多具有教育性的内容。在学习《吃水不忘挖井人》中，毛主席率领部队为乡亲们掘井，激发了同学们的感激之情，培养了他们对水的热爱和热爱。阅读《慈母情深》中，妈妈在艰难的情况下，尽自己最大的努力帮助孩子阅读，让孩子们深刻地感受到了母爱的伟大，从而懂得了爱护家庭。在教学中，通过分组讨论，使学生能坦诚地表达自己的观点，并养成良好的表达习惯；在作文训练中，要让学生精心构思，增强责任感，全面提高思想道德素质。

（二）良好的学习习惯

培养学生良好的语言学习习惯，对幼儿的健康成长至关重要。预习是开启知识大门的钥匙。就学生而言在阅读课文的过程中，可以把生字整理出来，大致了解文章的结构，养成倾听的习惯，有助于提高你的学习效果。在课堂上学生们会仔细倾听老师的演讲以及同学之间的交谈，在倾听的同时，他们也会在思考的同时，掌握一些关键的内容，这样才能对知识的要点有一个整体的理解。养成一个好的阅读习惯，养成爱读书的习惯，多读书，从童话故事到科普读物，涉猎广泛，能帮助孩子不断地积累词汇，丰富自己的知识储备，养成良好的写作习惯也是必须的。鼓励同学们多写作，把自己在生活中的喜怒哀乐、点滴感悟都记下来，这既能锻炼他们的语言表达能力，又能使他们的想法更精确、更有条理，使他们的语文综合素养得到全面提升。

三、校家社协同育人视角下小学生语文德育学习习惯的培养路径

（一）家庭层面的培养路径

在家庭中父母在儿童的良好习惯形成过程中扮演着极其重要的角色。最重要的是要以身作则，父母要经常约束自己的言行，例如诚实守信、尊老爱幼、热爱学习等，用自己的行为给孩子做一个好的榜样，在长时间的影响下，孩子会下意识地去模仿。

创造一个好的家庭气氛也很重要。父母精心营造一个干净优美的生活氛围，并在此基础上增加一些具有文化内涵的元素，父母可鼓励子女参加家庭阅读，在休闲时间，全家团聚，选择喜欢的读物。在读完之后和孩子一起探讨书本上的内容，从角色的形象到剧情的发展，指导宝宝表达自己的观点，让宝宝对自己的读物产生浓厚的兴趣，培养自己的思维能力，在与宝宝的互动中，促进父母之间的感情，帮助他们形成良好的习惯。

（二）学校层面的培养路径

把道德教育贯穿于语言教学之中，对于学生的健康发展具有重要的意义。在课上，老师们深入挖掘课文中的主人公和他们的爱国故事。比如在讲《黄继光》的时候，就把他冒着生命危险挡住了子弹，让学生们明白了其中所包含的伟大的爱国情怀，让他们从文字中感受到国家的骄傲，在吸收知识的过程中，完成了道德教育。

家庭教育和学校之间的协作也是至关重要的。学校建立了一个家校交流的平台，老师们定期通过家长会、线上会议的方式，将孩子在语文课上的道德行为，例如小组讨论的参与程度，作文的思想深度等，都给父母。与父母一起，根据儿童的特征，制订出阅读拓展、品德实践等教学方案，通过家校合作，全面提高学生的语文素质和品德修养。

（三）社会层面的培养路径

社会对学生的发展起着至关重要的作用。在资源供给方面，我们积极地把各种资源结合起来，把图书馆变成一个知识的仓库，除了有大量的语言名著外，还经常举行读书分享会，给同学们提供一个交流的平台。在活动的组织上社区有计划地进行社会实践和志愿者服务。组织同学们到养老院去进行慰问表演，在排练的时候练习语言表达技巧，在和长者的互动中培养关怀别人的意识。社区也十分重视环境建设。通过设立文化走廊，介绍古今中外的优秀文化成就和先进人物；通过举办文化节、邀请住户共同欣赏经典剧目等形式，营造一种积极的文化气氛，使同学们在日常的社会生活中，潜移默化地接受道德教育，全面提高学生的综合素质。

结论

从家庭、学校、社会三方面入手，探讨了家庭、学校、社会在家庭、学校、社会等多方面的作用。通过言传身教，营造气氛，共同参与，课堂教学，活动开展，家校合作，资源提供，活动组织，环境营造等多种途径的探索和实践，能够对学生良好的语文道德教育学习习惯进行有效的培养，为学生的全面发展打下了扎实的基础。

参考文献

1. 李华. （2020）. "德育视角下的小学生语文教学改革探讨." 教育研究， 41（3）， 45-48.

2. 王伟. （2019）. "校家社协同育人模式在小学语文教育中的应用研究." 小学教育， 22（4）， 12-15.