如何提高学生心理健康教育工作效率和质量

引言

现如今社会的大环境下，学生所面临的来自学业、生活的、人际方面等多方压力，使得心理健康成为普遍出现的问题，而这一点也体现了高校的心理健康教育是非常重要的。现在部分高校在组织进行心理健康教育时存在着效率低且参差不齐的现象，为了促进学生全面的发展，提高心理健康教育工作的整体性是当下急需解决的事情。

1 学生心理健康教育的现状与问题探讨

当下，虽然不少教育机构渐渐意识到学生心理健康教育的重要性并展开相关实践，但是仍旧碰上诸多亟待解决的难题，在教学方法方面，传统的课堂讲授模式普遍存在形式单一，互动性欠缺的状况，很难全面激发学生的积极性和参与热情，进而影响他们对心理健康知识的理解程度及其实际运用成效，家校联合培育的体制尚未成型，彼此在信息交流和合作配合上存有明显的短处，一些家长对于心理健康教育的主要价值缺少深入的认知，甚至出现认识上的偏差或者误会。学校和家庭若缺乏协作育人机制，教育效果或将变弱。现行心理健康教育课程体系存在明显不足之处，其设计无从体现出系统的针对性，由于不同年龄层次及不同学段的学生所具有的心理特质与需求存在着明显差异，在某些学校制订教学方案的时候并没有很好地去加以考量个体上的区别，因而课堂教学便很难有针对性地符合实际需要。

2 提高学生心理健康教育工作效能的具体策略

2.1 构建科学完备的课程体系

形成系统化的课程体系是加强心理健康教育师资队伍专业化水平的主要途径，这个体系包含理论基础，技术能力和实际应用这三个主要方面，理论课程要让教师了解心理学的基本原理和研究方法，给他们的教学工作给予理论上的支撑，技术课程重视改进教师的操作技能，包含心理咨询技术，评估工具的使用以及数据分析等内容，从而帮助他们在实际工作中更好地运用专业知识。实践教学环节经常采用案例分析、模拟咨询等手段，促使教师全方位融入到心理咨询业务流程当中去，进而提升他们处理实际问题的能力，课程设计要有前瞻性，尽快把心理健康领域的最新研究成果加以整合进来，保证教师的知识系统始终处于领先位置，另外也要支持教师联系自身的研究特长来开发一些特别的课程或者专题讲座，这样可以充实教学内容并改善课堂互动的效果。

2.2 心理健康教育的创新方式与方法探索

冲破传统课堂模式的固有局限，探寻心理健康教育的革新实践途径，从而加强学生自动参加的积极主动性，利用多媒体技术来制作有关心理健康教育的微课，动画或者短视频之类的资源，依靠校园官方网站或者社交平台来进行大规模流传，给学生赋予多种化又便利的学习渠道，通过举办种种丰富多彩的主题活动，诸如心理健康主题班会，心理情景剧表演，知识竞赛以及团体心理辅导等，促使学生在互动体验中加深认识，巩固印象并改进自身调节水平。创建起心理健康教育的实践平台，安排学生去实地参观心理咨询中心，参加志愿服务活动，促使他们切实领会心理健康教育的实际运作情况，纠正他们关于心理咨询所持有的刻板成见，要大力推行差别化的教育策略，按照学生的个体心理状况来制订有针对性的支持计划，对于那些轻度心理困扰的学生，可以采用个别咨询或者小组辅导的方式来加以干预，而对于重度心理障碍者来说，就要尽快转介到专业的医疗机构当中去，从而接受系统的医学评价和救治。

2.3 加强家校社协同合作

构建学校、创建家庭，学校和社会共同发展起来的心理健康教育体系，它的基本目的就是要达成多主体协作的目标，学校应该加深家校合作的机制，利用定时召开家长会，举行专题讲座等形式，把心理卫生方面的知识传授给家长，还要教给他们一些家庭教育的技巧，促使他们重视观察子女的心理成长情况，营造一个和睦的家庭育人环境，而且要设置专门的家长培训中心，举办系统的心理健康教育课程，从而提升家长的心理咨询能力和专业水准。迫切需要创建起家校协同育人的机制，利用诸如电话联系，网络交流，上门家访之类的多种途径，达成学生在校内外表现数据的即时共享，并按照实际状况制订出个性化的教育计划，积极地去寻找社会资源方面的援助，搭建起政府，医疗机构，心理咨询机构以及社区组织之间的合作平台，可以邀请专家来做专题演讲或者给予咨询帮助，依靠社区资源推动心理健康知识的普及，给学生的成长创造一个良好的社会环境。

2.4 健全心理评估与干预机制

构建系统的高校学生心理健康评价体系，定时开展全面的心理健康筛查，采用科学的心理测评手段，像症状自评量表（SCL-90），抑郁自评量表（SDS），焦虑自评量表（SAS）等，深入探究个体的心理特点，尽早察觉潜藏的心理异常倾向，依照评定数据创建学生的心理健康档案，执行分层管理并实行动态追踪，针对存在心理困扰的学生群体，制订具有针对性的心理疏导计划，给予个性化的，高效的疏导服务。创建心理危机预警系统，对于有自杀倾向或者自伤行为风险的学生群体，应当立即启动应急预案并采用个性化的干预方案，切实保障他们的生命安全，完备心理危机干预工作的标准化管理，定时评价干预成效并展开经验总结，不断改善相关政策机制，提升心理健康危机教育的强度，增进学生的风险意识和应对能力，形成起系统的心理防护网络。

结语

提升心理健康教育的效果和质量是一桩系统工程，要依靠学校、家庭和社会三方合作来推动，这些做法不但能明显优化心理教育的实际成果，而且有益于学生的全面发展，给培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人给予有力支持。

参考文献：

[1]王极盛.浅谈提高学生心理健康教育工作效率和质量的策略[J].社会心理科学，2023（4）.

[2]张大均，王鑫强.中国青少年心理健康素质调查[J].心理科学，2023，31（6）：5.