英语学习活动观在初中英语教学中的应用研究

引言

初中英语教育属于基础教育体系里的关键部分，对于改进学生的语言综合素养以及核心竞争力有着不可代替的作用，教育观念一直在更新，教师慢慢把英语学习活动观融入到教学实践当中，把它当作改善教学策略的重要指引，这种改变冲破了传统教学模式的束缚，极大激发了学生的学习积极性和主体意识，进而明显改善了教学质量，在具体的教学过程中，英语教师应该以英语学习活动观为主心骨，展开课程规划和方法上的革新，塑造出有趣又生动的课堂环境，全方位推动学生的语言能力得到发展，给他们的终身学习形成牢固根基。

1 英语学习活动观概述

新课程标准重点体现体验性学习、实践性运用、迁移性创新的中心思想，提倡学生依靠特定情境和实际问题来开展探究活动，把已有的经验加以整合，并参与到主题意义探究、语言实践应用、迁移创新等环节的语言综合实践活动当中，英语学习活动观关注通过各种实践活动推动语言能力的发展，教师不再局限于传统意义上的知识传授者，而是转变为学习的引导者和资源整合者，活动形式包括角色扮演、小组合作讨论、竞赛互动等多种形式，甚至可以延伸到校内外实践、社区服务等地方，该理论强调学生在真实情境中积极运用所学语言知识，进而全面提高语言运用水平和跨文化交际能力。英语学习活动观的出现，给推动英语教育从传统的教材中心向学生主体参与模式转变给予了重要的理论支撑，在当下的教育改革时期，传统的课堂教学方式已不能适应现代学生多元化的成长需求，急需形成更为动态且高效的新型教学体系，深入践行英语学习活动观并展开研究，既是改善英语教学质量的重要举措，也是促使师生共同成长的关键途径，通过该理念的落实，可以有效地调动起学生的主动参与意识，而且会加强其自主学习的能力，而且，依靠不断的观察和反思，教师能够及时地总结经验教训，持续改良教学策略，进而达成教学质量的稳步提升。

2 初中英语教学中英语学习活动观的应用策略

2.1 加强语言练习，提高运用精确度

语言知识系统的积攒属于提升英语综合应用才能的重要因素，持续性专项训练成为强化语言素养的主要途径，在课堂教学环节当中，教师应该联系学生的个体差别及其喜好特点来设计不同种类又具备指向性的语言练习部分，带领他们深入体会并且灵活运用词汇，语法规则以及句子构成这些基本要因要素，以加强表达的准确性与条理性，在处理到词汇教育这一环节的时候，可以采用新的办法来调动起兴趣，举办一场“单词接力”的交流活动，遵照字母顺序去逐一打开，这样的寓教于乐形式既可以扩展词汇数量，也能够改良思维的灵敏程度和记忆力。教育工作者可以安排猜词互动环节，通过释义或者描述来让学生推测出目标词汇，从而加深他们对词语内涵的认知并锻炼他们的听力以及思维能力，在语法知识的教学过程中，教师应当依照课程内容精心规划配套的练习题，挑选相关的文本并对部分文字予以删减或者替换，让学生填补空白使得句子完整且语法正确，也可以采取模拟实际情形的方式来开展造句训练，促使学生在具体的语境中熟练掌握并运用所学的语法规则。

2.2 引导学生批判性思考

教师应鼓励学生质疑、本研究试图去分析批判性思维培育的内部机制和操作途径，冲破传统灌输式教学模式的固有局限，通过安排要积极参与并深入探究的学习任务，就能有效地推动学生批判性思维能力的改善，其中诸如文化对比分析，论据评判之类的重点问题的设计，既要学生全面领会文本内容，又要对其观点和证据展开系统分析并加以综合评判，教师应当着力引领学生创建起科学高效的自主学习体系，这对于加强学生的独立思考意识有着十分重要的意义，有关策略可借助示范讲解，互动讨论以及实践训练等多种形式来体现，而且还要联系实例对记忆技巧，阅读方法以及听力训练的操作步骤加以阐述，从而让学生在实际情境当中检验并吸收这些工具的实际应用情况，这样的以策略为导向的教学方式目的在于帮助个体找到符合自身特点的英语学习途径，进而明显优化学业成绩。

2.3 信息技术融合下的教学手段创新研究

信息技术飞速发展促使多媒体以及网络技术深入应用于英语教育领域，给教学资源整合带来稳固根基，在这种情况下，教育工作者应当积极探寻并合理采纳各路高超的现代工具，革新教学方式从而增进教育的实际效果。多媒体课件通过可视化的形式把抽象的语言概念展现出来，方便学生对较为复杂的知识点进行理解和记忆，并且凭借网络平台达成实时的互动沟通情况在线答疑或者立刻进行小规模测验，跨越空间和时间的限制创造出高效率的学习气氛，把一些像虚拟实验装置之类的先进装置同具备智能语音锻炼能力的训练系统结合在一起利用起来，为学生搭建起一个全面沉浸其中的语言操练情景，使他们的各种实际应用才能和跨文化交流能力都得到显著增强。信息化教育转型期间，教师要重视培养学生的信息化素养和数字化学习能力，可以引领学生利用网络资源执行自主探究活动，从而改进他们的信息检索，筛选以及整合的综合能力，也可以规划依靠信息技术的应用型任务或者项目，像制作英语电子期刊，参加在线专题讨论之类的事情，促使学生在实际操作当中加深对数字技能的把握和扩充。

结语

把英语学习活动观带入到初中英语教学当中，这是一项系统工程，要从很多角度去规划并执行，通过加强语言技能练习，推动批判性思维发展，融合信息技术等等办法，教师可以明显改善教学质量，改进教学成果，这些举措有益于调动学生的学习热情，而且能全方位培育学生的综合素质和各方面能力。

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