基于生活化理念的小学数学教学策略

引言

小学数学教育作为构建学生综合素养的关键，教学方法与理念的选择有举足轻重的地位。在实际教学中，往往倾向于单纯的知识灌输与技能训练，忽略了数学知识与学生日常生活实践的关联性，从而造成学生学习动力不足与理解障碍的现象。鉴于这一困境，生活化教学理念日益凸显其重要性．该理念着重倡导将数学知识紧密融入学生的日常生活情境，借助生活化的教学内容与方式，以期激发学生的学习兴趣，并优化教学效果。因此，深入分析生活化理念的应用价值及其具体实施策略，不仅能为数学教育提供新的理论视角，还能为教学实践注入新的活力。

1 巧设生活教学情景，课中活动生活化

课前导入是学生对数学课程知识的初步认识，并不能帮助学生深入理解数学知识。为提升生活化教学在小学数学教学中的应用效果，教师还需思考课中教学活动生活化的问题。教学情景是一种能有效集中学生注意力、充分调动学生情感和情绪的教学环境。在课中教学活动生活化建设中，强调生活情景的创设就是要让学生在真实生活中的情感的驱动下，积极、主动地配合教师的教学，逐步提升课程教学实效。为此，在课程教学中，教师有必要从教学情景创设的角度完成教学活动的生活化建设。

2 布置生活化教学环境，营造良好氛围

教学环境的好坏直接影响生活化教学的质量和成效，教师需要布置生活化的教学环境，营造良好的教学氛围．在布置教室时，教师要考虑学生的生理特点与心理特点，合理设计与布置教室内的墙面、黑板，精心选择教室内的装饰，从而为数学教学奠定良好的基础．以预备单元中的“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”两部分的教学内容为例，由于教学的主要地点在教室内部，因此为了顺利实现让学生在教室中认识生活中的前、后、左、右方位，以及能够利用这些方位描述周围事物的教学目标，教师需要在课堂教学开始前做好教室布置．例如，在教室装饰方面，教师可以在教室的前方布置国旗、努力学习的宣传标语，在教室的侧方布置山水画或名人名言，在教室的后方布置班级宣传栏、读书角等．基于这一布置，在课堂教学中，教师可以引导学生四人为一组面向四方，分别说一说自己的前、后、左、右有什么，并根据学生的回答板书．学生所站的方位不一致，因此其给出的答案也会不一致，如面向黑板的学生可能会说：“我的前面是黑板和国旗，右边是窗户，左边是教室门，后边是宣传栏和黑板．”而面向右边窗户的学生可能会说：“我的前方是窗户，左手和右手边分别是教室的前后两块黑板，后方是教室门．”基于学生的回答，教师可以提出问题：“为什么两名同学的回答不一致？窗户、黑板、宣传栏、教室门到底在哪里？”引导学生自主探究与思考“随着观察位置的变化，物体的相对位置也会发生变化”这一规律．教师通过布置生活化的教室环境，为学生营造良好的生活化学习氛围，能够为课堂教学活动的有序进行奠定良好的基础．在实际教学中，教师需要引导学生发现教室中的数学元素，帮助学生养成以数学眼光观察现实生活的意识和良好习惯

3 鼓励自主探索，解决实际问题

自主探索作为学习数学的方式之一，其重要性不言而喻．在教学中，鼓励学生进行自主探索，不仅能培养他们的独立思考能力和创新精神，还能激发他们对数学学习的热情．自主探索要求学生在教师的引导下，主动发现问题、提出问题，并通过自己的努力寻找解决问题的方法．这一过程有助于学生对数学知识的理解和深化，还可以培养他们解决实际问题的能力．通过解决实际问题，学生能够把数学知识与现实生活紧密结合起来，从而更深刻地认识到数学在生活中的价值

4 借助家校合作，加强生活指导

在推进生活化教学过程中，家校合作是不可或缺的一环．通过密切家校联系，能够为学生营造一个生活化的数学学习环境，促进教育资源共享，培养学生的应用能力和数学思维，让他们在快乐中学习、在应用中成长．家长是孩子成长过程中非常重要的陪伴者，家庭教育会对学生未来的学习成长产生深远影响．因此，教师应通过多种方式与家长沟通，引导他们认识到数学在生活中的广泛应用，让家长在生活中与孩子一起寻找数学的影子，在潜移默化中提升数学能力，也能够增进亲子关系．如购物时计算价格、做饭时测量食材等，都可以设计成数学问题，通过亲子互动来解决问题，让孩子在愉快的氛围中感受数学的魅力．在家校合作的过程中，教师应为家长提供必要的指导和支持．例如，定期举办家长会或线上讲座，向家长介绍生活化教学的理念和方法，分享实用的家庭教育技巧，使家长都能够参与到生活化教学中．同时，教师还可以根据学生的学习情况，为家长量身定制个性化的家庭教育建议，帮助家长更好地引导孩子将数学知识应用于生活，达到最佳的教育效果．学校可以邀请具有数学专业背景的家长进校园，开展数学讲座，分享他们的数学学习和应用经验．家长也可以利用自身的职业优势，为学生提供丰富的数学实践机会，如参观工厂、企业等，拓宽学生的视野

结语

综上所述，以生活化情境导入、生活化氛围营造、生活化问题设计等策略，使数学教学真正地贴近学生生活实际。生活化教学模式不仅促进了学生对数学知识的理解与掌握，还增强了其运用数学知识解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定了坚实基础。未来，应继续深化对生活化教学模式的研究与实践，以更好地适应新课程改革的要求，推动小学数学教学质量的持续提升。

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