初中化学“教、学、评”一体化教学策略的研究

引言

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出：“要发展学生的核心素养，它是适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。”“教、学、评”一体化的教学方式能够使“教情”“学情”“考情”充分结合，实现初中化学学科的育人目标，落实核心素养的教学要求。然而，受多种因素的制约，现阶段初中化学教学还不能将“教、学、评”一体化理念，结合“教、学、考”的实际情况，有效应用于教学实践，如“教、学、评”不一致、表层化、生硬化等问题层出不穷。本文抛砖引玉，在一定的教学设计原则下，为一线教师提供“教、学、评”一体化的教学设计思路及实施策略。

1 构建情境化学习路径，激发学习兴趣

在初中化学教学中实施“教、学、评”一体化策略时，教师可以将化学知识与学生的生活经验和兴趣点紧密结合，为其构建情境化学习路径，以激发他们的学习兴趣．以“金属的化学性质”为例，教师可以设计一个“侦探式”学习情境：一个古老的宝藏箱中原本放置着金、银、铜等多种金属饰品，但随着时间的推移，部分金属饰品似乎“不翼而飞”。这样的虚构场景能够迅速引起学生的好奇心和探究欲。随后，学生化身为“小侦探”，在教师的引导下踏入实验室，模拟“案发现场”，面对金、银、铜等金属样品及酸、碱试剂展开调查．学生需要分组合作，设计实验方案，探究不同金属与酸、碱反应的现象，记录并分析实验结果．在这个过程中，教师可以鼓励学生大胆假设、小心求证，同时适时提供必要的指导和支持。随着实验的逐步深入，学生能够惊喜地发现金属与酸反应的速度与剧烈程度存在差异，进而推断出不同金属活动性的强弱差异，对金属的化学性质有了更深刻的理解。实验结束后，教师可以组织学生进行成果展示和交流，分享实验发现和学习心得．在评价环节，教师要秉持过程性评价与结果性评价并重的原则，既要肯定学生的学习成果，也要高度评价他们在学习过程中的努力与表现。通过此次情境化学习路径的构建与实施，学生不仅牢固掌握了化学知识，更重要的是学会了像科学家那样进行思考与探索，培养了创新思维与实践能力。

2 拓展教学资源

在初中化学教学领域，教、学、评一体化的达成是提升教学质量的关键，而拓展教学资源则是实现这一目标的重要基础。教学资源的丰富与优化，不仅能够为教师的教学活动提供更多的素材与方法，还能为学生创造更为广阔的学习空间。教师在教学过程中要综合考量质量、多样性及适用性等，把更多优质的教学资源引入课堂，以更好地满足学生的学习需求，促进教、学、评的有机融合。首先，拓展数字化教学资源。随着信息技术的飞速发展，互联网上涌现出大量优质的化学教学网站、在线课程和教育软件，它们提供了丰富的化学知识讲解、实验演示视频及互动式学习模块。教师可以引导学生访问这些专业化的学习网站，例如在讲解“酸碱中和反应”时，教师可以推荐学生观看相关的实验视频，让学生直观感受化学反应的过程和现象，加深对知识的理解。其次，开发校本教学资源。教师可以结合学校的教学特色和学生的实际需求，编写校本教材、实验手册和学习指南，有针对性地弥补教材中的不足，突出本校的教学重点和难点。比如，针对当地化工产业的特点，编写有关化工生产中化学原理应用的校本教材，引导学生将所学知识与实际生产相联系，提高学习的兴趣和积极性。再次，引入科普读物和学术期刊。教师可以在课堂上定期组织学生阅读和讨论相关的科普文章和学术论文。比如，在讲解新材料的发展时，让学生阅读关于纳米材料研究的学术论文，引导学生思考化学在推动科技进步中的作用，全面培养学生的化学学科素养。

3 利用现代化互动工具，增强教学互动

在初中化学“教、学、评”一体化教学实践中，教师可充分发挥多媒体教学设备、在线学习平台及虚拟实验室等现代化互动工具的优势，突破传统教学的时空壁垒，为学生带来更为丰富、直观的学习体验。以“酸和碱的中和反应”教学为例，教师可巧妙运用多媒体，直观展示酸碱指示剂在多种溶液中的颜色演变，使学生目睹酸碱中和的神奇过程与结果；还可以利用虚拟实验室，让学生在计算机上模拟酸碱中和实验，通过调整试剂的量和浓度，观察反应现象的变化，从而加深对酸碱中和反应原理的理解。除了课堂教学外，教师还可以利用在线学习平台，发布预习任务、课后作业和拓展资源，引导学生自主学习和探究。通过在线平台，学生可以随时随地与教师和其他同学进行交流讨论，分享学习心得和疑惑，实现即时互动和反馈。另外，教师还可以利用平台的数据分析功能，及时了解学生的学习进度和效果，为后续的差异化教学和个性化指导提供依据。通过实施上述策略，教师不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高教学效率和质量，推动初中化学“教、学、评”一体化教学策略的深入发展与实践。

结语

教、学、评一体化是提升教学质量的有效途径，也是素质教育发展的必然趋势。展望未来，初中化学教师应该学习前沿的教育理念，创新课堂教学方式，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂互动和评价，提升创新能力与批判性思维能力。还要根据实际情况及时调整教学策略，运用各种现代教育工具，给学生带来更好的学习体验，确保化学教学的全面性和多元性。

参考文献：

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