数字化背景下小学数学课堂教学方法探究

引言

数字化资源是一种新型的资源，是实现课堂教学现代化，推进数字化改革创新的重要举措，在小学数学教学中，巧妙地利用数字化技术，开发数字化数学教学资源，不仅可以为数学课堂教学注入新的活力，突破时间和空间的限制，而且可以改变学生对数学学习的看法，提高学生数学学习的智能。

1 小学数学数字化教学的意义

虽然传统的应试教育无论应用时间还是推广程度都领先于数字化教学，但其短板如今也逐渐暴露在大众的视野中。传统的应试教学模式更注重书本的知识以及应试的技巧，无法适应本地经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。随着信息技术的不断进步和互联网的普及，数字化教学工具和平台越来越丰富，许多学校和教育机构开始积极探索数字化教学模式。目前，小学数学数字化教学的主要应用形式包括在线课程、教学软件、数字图书、教育游戏等。在线课程可以为学生提供全方位的学习资源和互动体验；教学软件可以提高教学效率和趣味性；数字图书可以帮助学生更好地掌握知识点；教育游戏则可以激发学生的学习兴趣和动力。数字化教学为小学数学教学带来了许多机会和挑战。这就需要教师和家长共同努力，积极推广和应用数字化教学工具，促进小学数学教学的发展和进步。同时，数字化教学能全面提高我国小学数学的教学质量，提高学生的数学素养能力，培养学生的数学审美，提升学生的数学兴趣。贯彻科教兴国发展战略方针，在互联网时代灵活开展数字化教学能够提高小学数学教学质量。所以小学数学数字化教学具有重要的现实意义。

2 数字化背景下小学数学课堂教学方法探究

2.1 教学资源的选择与整合

在数字化的大环境下，小学数学课堂教学方法的创新与实践变得非常关键，要想达成教学目的，教师就要好好利用数字化技术，改良教学资源的选择与整合，一方面，教师要积极寻找并筛选出优质的数字化教学资源，比如视频教程，互动课件，线上测验之类的，以此来充实教学内容，唤起学生的兴趣，另一方面，教师还要依照学生的学习特性及需求，恰当整合这些资源，塑造契合学生认知规律和学习节奏的教学体系，通过有效整合数字化教学资源，教师就能给学生给予更为个性化，精确化的教学服务，促使学生做到全面发展。

2.2 互动式教学策略的实施

数字化技术给互动式教学给予强力支撑，教师通过在线平台或者教学软件来设计各种各样的互动环节，比如在线讨论，小组合作，实时反馈等等，这些互动环节能够唤起学生的学习热情，加强学生的参与度，让学生在轻松愉快的气氛里把握数学知识，而且，教师还可以凭借数据分析，及时知晓学生的学习状况，给之后的教学给予有指向性的引导，而且，教师可以利用数字化技术，展开个性化教学，教师通过分析学生的学习数据和表现，可以为每个学生制订个性化的学习规划，供应合乎他们学习水平和兴趣的教学内容，从而满足学生的差别化需求，推动每个学生健康成长。

2.3 发挥数字化技术的优势，培养学生的操作能力

数字化已成为小学数学教学的一种手段，数学老师要掌握好数字化技术的特点，吸引学生参与到课堂中来。教师应该从各个方面入手，利用好数字化技术，发挥学生的主体性，有条不紊地展现课堂内容。教师要在数字化教学中展示如何操作，以吸引学生，丰富学生的认知，让学生动手操作，加深学生的记忆，学生演示，互相引导，互相鼓励对方学习，展示自己学到的内容，充分发挥学生的动手操作能力，让其参与到课堂中来，鼓励学生自主学习，而不是灌输知识。小学阶段学生的认知和抽象思维还未发展成熟，所以直观的教学方法很重要。借助教学课件 PPT 之类的多媒体手段，可以让繁杂的知识点图文并重地呈现出来，这样学生就能看得比较清楚，记得也更容易一点，然后再加上一些很有实际效果的操作类活动，让学生在亲自动手的时候去观察，探究，并且学习，这样的做法既能让学生的观察力得到提高，动手能力也能随之变得更强，在这种过程里，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也会一起锻炼起来，还有，老师会用到教具，画图的工具，并且配合上数字化的手段来进行教学，让学生的操作过程中也起到一种学习的作用，在操作完成后鼓励大家去分享并讲解自己的感受，这又加深了知识给学生带来的了解，而且还能提升起学生们表达方面以及自身心理方面那种自信心的感觉。

2.4 基于数据监控的个性化学习计划制订

数字化背景下，小学数学课堂教学能充分运用数据分析的优势，借助数据监控，教师能够准确把握学生的学习进度，难点以及兴趣点，进而为每位学生制定出个性化的学习方案，这样的个性化学习方案有益于改进学生的学习成果，而且能够唤起他们学习的兴趣与动力，在实际操作当中，教师可以凭借教学软件或者在线平台搜集学生的相关数据，比如作业完成状况，线上测验成绩，互动参与程度等等，接着利用数据分析工具针对这些数据展开深入探究和剖析，找到学生的学习特征和需求。根据上面所呈现的数据和分析结果，老师可以针对每一个学生给出相应的学习方案，并制定出相应的学习目标、内容以及步骤等，而且还可以根据学生的学习情况给予适当的建议，使学生能在老师的指导下，更好地开展自主学习活动，在不断的提升中获得更多的进步与发展空间，从而使得老师能够更好地关注每一位学生的学习状况；这种依靠数据的指导来进行工作的教学方法一方面增强了教师指导教学工作时的准确性，另一方面也增进了老师与学生之间沟通交流的机会。

结语

教育数字化不断发展，小学数学课堂迎来了从未有过的变革，数字化技术被大量使用以后，教学方式变得多样，效率也得以提升，而且给学生创造了更多更精准更个人化的学习感受，在日后的教学里，我们要继续探寻并更新数字化教学的方法，用好数字化技术的特点，让小学数学课变得更有生机和动力。同时，教师也应不断提升自身的数字化素养和教学能力，以适应新时代教育发展的需求，为学生的全面发展和成长贡献更多的智慧和力量。

参考文献：

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