新课标背景下小学语文科普文学习任务群教学策略探索

引言

在新课标的引领下，小学语文教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。科普文作为小学语文教学的重要组成部分，其学习任务群的设计与实施，成为了提高学生科学素养和语文能力的关键环节。

1 新课标背景下小学语文科普文学习任务群教学的意义

（1）促进学生全面发展：科普文学习任务群教学不仅注重知识的传授，更强调学生的思维发展、情感态度和价值观的培养，有助于学生全面发展。（2）提升学习效率：通过任务群的形式，将学习内容有机整合，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。（3）培养自主学习能力：任务群教学鼓励学生自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。（4）激发学习兴趣：通过多样化的学习任务，激发学生对科普文学习的兴趣，提高学习积极性。

2 新课标背景下小学语文科普文学习任务群教学的策略

2.1 设计情境化的学习任务

将学生的生活体验与认知层次巧妙融合，精心策划一系列与生活息息相关的科普文学习任务，这已成为点燃学生学习热情的重要手段。通过角色模拟、团队探讨等互动活动，学生能在轻松愉悦的环境中全身心投入学习，同时加深对科普知识的理解和应用。比如，在学习《探秘植物王国》这一课时，教师可设置一场“植物探险家”的角色扮演游戏。学生们有机会成为植物学家、记者等角色，通过实地考察、资料搜集等方式，探索植物的生长环境、繁殖习性等知识。在这一过程中，学生不仅将理论知识与实际生活相融合，而且提升了观察能力、思考能力及团队协作技能。再如，在《宇宙奥秘探索》的学习中，教师可组织一场“太空之旅”的小组讨论。学生可扮演宇航员、地球观察员等角色，模拟太空探险的经历，探讨解决太空问题的方法。这种情境化的学习任务，使学生更直观地理解太空知识，并增强了他们的创新思维和问题解决技巧。

2.2 建立多元化的学习小组

在小学语文科普文学习任务群的教学实践中，教师们深知，单一的个体学习模式已无法满足现代教育对人才培养的需求。因此，根据学生的个性特点和兴趣爱好，建立多元化的学习小组，成为了一种新型的教学模式。这种模式下，教师会细致观察每位学生的性格、学习习惯、兴趣爱好以及认知水平，以此为基础，精心设计学习小组的分组方案。每个小组由不同性格、不同学习风格的学生组成，旨在通过多元化的组合，激发学生的学习潜能，促进知识的有效传递。在分组合作学习中，教师鼓励学生之间进行互助与交流。这种互动不仅仅局限于课堂讨论，还包括课前预习、课后复习以及小组作业的完成。学生们在交流过程中，不仅能够分享各自的知识和经验，还能学会倾听、理解他人，培养良好的沟通能力。为了营造良好的学习氛围，教师会定期组织一些小组活动，如角色扮演、知识竞赛、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.3 运用信息技术辅助教学

首先，多媒体资源的应用使得科普文的教学内容更加生动形象。

图片、音频、视频等多种形式的媒体，能够将抽象的科普知识转化为直观的画面和声音，让学生在视觉和听觉的双重享受中，更容易理解和记忆知识点。例如，在讲解《宇宙的秘密》一课时，教师可以通过播放天文望远镜的观测视频，让学生直观感受到宇宙的浩瀚和神秘。其次，通过网络平台，我们可以拓展学生的学习空间。学生不再局限于课堂内的学习，而是可以随时随地通过网络获取丰富的学习资源。比如，教师可以推荐一些在线科普网站、教育平台或者专门的科普视频，让学生在课余时间自主学习和探索。在网络平台上，学生可以参与在线讨论，与全国乃至全球的同学交流学习心得，分享各自的发现。这种跨地域、跨文化的交流，不仅能够拓宽学生的视野，还能够培养他们的国际视野和跨文化交流能力。此外，信息技术还支持教师开展个性化教学。通过分析学生的学习数据，教师可以了解每个学生的学习进度和难点，从而提供更加精准的教学支持。例如，使用在线学习管理系统，教师可以为学生定制个性化的学习路径，确保每个学生都能跟上教学进度。在实际操作中，教师可以采用以下几种信息技术辅助教学的方法：利用电子书包，为学生提供电子版教材和丰富的学习资源；通过在线测试和评估，及时掌握学生的学习情况，调整教学策略；使用教育软件，如思维导图工具、互动白板等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性；开展网络课程，让学生在家中也能继续学习，实现教育资源的最大化利用。

2.4 强化实践操作与体验

在小学语文科普文学习任务群的教学实践中，我们精心组织了一系列参观科技馆、实验室等实践活动，旨在让学生亲身感受科学的魅力，开启探索未知世界的大门。通过设计富有创意的实验项目，我们鼓励学生动手操作，在实践中提升他们的实践能力，培养科学素养。在这个过程中，我们还注重将科普知识融入日常教学，让学生在语文课上也能够感受到科学的力量。例如，在讲解古代天文、地理知识时，我们引导学生运用现代科技手段进行模拟，如通过天象软件再现星座的位置变化，让学生直观地理解古代天文学的智慧。此外，我们还开展了跨学科的科普活动，将语文与数学、物理、化学等学科相结合，让学生在多个维度上体会科学的广泛应用。在一次数学与物理相结合的活动中，学生们不仅学会了如何运用勾股定理测量物体的高度，还了解了重力和压力的基本原理。为了进一步激发学生的学习兴趣，我们定期举办科普知识竞赛，鼓励学生通过小组合作的方式，共同完成一个个复杂的科学问题。

结语

新课标背景下，小学语文科普文学习任务群教学策略的实施，为提升小学生的语文素养和科学素养提供了新的途径。通过任务群教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习科普知识，培养科学精神和创新意识。

参考文献：

[1]唐晓雯.小学语文科普文教学内容研究[D].上海师范大学.2024（07）

[2]常婷.小学语文科普类作品教学内容探究及学习活动设计[D].杭州师范大学.2023（12）