新课标语境下体育游戏在小学体育教学中的效能及实施策略

引言

在小学体育课堂中进行游戏教学能有效激发学生的学习热情，提高学生参与学习的积极性，满足学生的身心发展需求。体育作为学生日常生活中必不可少的一部分，在学生身心发展过程中发挥着不可替代的作用。体育课程不仅要激发学生的学习兴趣，提高学生参与体育运动的积极性，还要促进学生健康成长。游戏教学作为一种有效的体育教学方式，不仅可以増强课堂教学的效果，还可以使学生在游戏中锻炼身体，提高他们的身体素质.

1 体育游戏化教学的内涵

小学体育游戏化教学以小学生的身心发展特点为基础，将游戏与体育教学有机融合。在这种教学模式下，体育不再是单调的技能和体能训练，而是充满趣味和活力的活动。游戏化教学强调以学生为主体，通过创设各种富有吸引力的游戏情境，激发学生参与体育活动的积极性和主动性，让学生在游戏中感受运动的乐趣，培养他们的团队合作精神、竞争意识和创新能力。同时，游戏化教学注重对体育知识和技能的传授，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的运动技巧、提高身体素质，进而为他们的健康成长奠定坚实的基础。

2 新课标语境下体育游戏在小学体育教学中的效能

2.1 提高教学效率

单一化的训练模式、重复性的训练内容难以调动学生的主观能动性，会压抑学生的天性，阻碍学生身体素养的提升和运动习惯的养成。而在素质教育背景下，小学体育教师引入游戏化教学法，借此推动体育课程改革的进程，能够达到良好的成效。教师以游戏为载体开展教学设计，在课程初始阶段设计趣味游戏导入，能够帮助学生快速进入学习状态，在体育知识的讲述中、体育技能的训练中设计针对性的游戏，能够避免学生注意力被无关刺激所吸引，帮助学生理解和掌握体育知识与技能。教师借助体育游戏开展体育训练，能够大幅提高课堂教学成效，达到理想的教学目标，有助于学生身体素质的提升。

2.2 增强社会适应能力

体魄强则国家盛，运动兴则民族昌。一个民族的繁荣昌盛，并不仅仅只依靠经济基础，还包括精神文明与人体健康。在体育游戏教学过程中，教师结合规则意识与诚信理念，让学生深刻认识到遵守规则的重要性，使其逐步养成遵规守矩的好习惯，这是社会主义核心价值体系在教育教学中的生动体现，不仅能帮助学生塑造诚实守信的优良品质，还能促进人际关系和谐。此外，体育游戏为学生构建了一个内生性社交场域，在潜移默化之际锻炼学生的沟通技巧，打破学生间人际交往壁垒，让学生在游戏过程中提升人际交往能力、强化团队协作能力、增强竞争与抗挫能力。不仅如此，体育游戏凭借其独特的实践形式与教育内涵，不仅能让学生掌握人际交往技巧，还能增强社会适应能力，为日后融入社会发展奠定关键根基。

3 新课标背景下小学体育游戏化教学的实践策略

3.1 情境创设，乐趣融入

在小学体育教学中，通过创设丰富多样的情境，让学生仿佛置身于有趣的故事或场景中。例如：设计“森林探险”的情境，将跑步训练融入其中。学生们扮演勇敢的探险家，在充满神秘和挑战的森林中穿梭，需要快速跑过“荆棘丛生”的道路，敏捷地跨过“流淌的小溪”。在这个过程中，不仅锻炼了学生的跑步能力，还激发了他们的想象力和参与热情。教师可以根据不同的体育技能和训练目标，设计相应的情境，如“太空漫步”用于平衡训练，“海底寻宝”用于跳跃练习等。

3.2 设计体能游戏，提高身体素质

在小学体育课程中，体能训练占据一席之地。小学体育教师应该在体能训练中设计趣味游戏，贯彻落实游戏化教学方法，锻炼学生的身体素质，彰显体育学科的育人价值。例如，教师可以设计“小超人寻宝”的体能游戏，将体能训练和寻宝探险相结合，并设置系列体能挑战，增强学生的动机，在完成体能挑战后寻找“宝藏”，借此增强学生的体质。教师需做好游戏设计，绘制“寻宝地图”并标注多个体能挑战站点，结合学生的身体素养设计体能挑战任务，如俯卧撑、仰卧起坐、跳跃障碍、平衡木行走。在游戏中，学生需按照地图的指引，依次前往各个站点，完成挑战任务并获得“通关卡”，集齐所有“通关卡”后寻找隐藏的“宝藏”。这种教学方式能够弥补以往体能训练的不足，激发学生的运动热情。此外，教师还可以限定闯关的时间，以增强体能游戏的趣味性和挑战性，鼓励学生接受各种体能挑战，完成一定数量的俯卧撑、仰卧起坐，从中锻炼学生的肌肉力量、提高身体协调性，为学生身心健康成长保驾护航。

3.3 以“评”为导，组织竞赛活动，培养学生的自信心

在体育游戏教学中，应注意评价的科学性、合理性和公平性，不同的内容，不同的侧重点，都会有很大的差别。教学的评价应该是多元化、激励性的，以鼓励为主，不是像竞赛中的裁判那样严格，而是要激发学生完成比赛、达到教学目的、提高学生的自信与责任心。比如“圆圈接力”，当一个学生在接力棒倒下的时候，教师不能随意结束团队赛，也不能判定团队的胜负，要鼓励他们立刻站起来，为团队的荣耀而战。每一场比赛结束后，教师都要对比赛进行总结和评价，既能激。

结语

随着素质教育的不断深入以及我国教育改革的全面推进，小学体育的发展面临着前所未有的机遇和挑战。当前，在中小学体育课堂中，游戏教学作为一种能有效促进学生进行体育学习的方式，有着独特的优势。因此，教师在小学体育课堂中运用游戏形式开展教学和训练，能有效提高体育课堂的效率与质量，提升学生的身体素质。

参考文献：

[1] 程桑．体育游戏在小学低年级体育教学中的应用探究[J]．福建教育，2023（22）：20-21

[2] 陈仲伟．寓教于乐，趣味课堂：体育游戏在小学体育教学中的应用[J]．亚太教育，2022（15）：76-79