闽南传统游戏在幼儿园课程中的开发与应用

引言

闽南文化历史悠久、内容丰富，是我国最具代表性的传统文化之一，且在漫长的发展过程中形成独特的文化内涵，可以给人以精神上的启发、心灵上的浸润，是中华民族最珍贵的文化瑰宝。闽南传统游戏是闽南传统文化的主要表现形式，其中包含扔沙包、翻花绳、踢毽子、滚铁圈、抓老鼠等，具有较强的趣味性、开放性、文化性特征。将其应用于幼儿教育中，不仅可以激发幼儿的参与热情，还可以促进幼儿的身体、心智发育，并使其得到思维能力、创造能力的发展，同时帮助幼儿了解中华传统文化，使其受到民族文化的浸润和给养。鉴于此，各幼儿园及教师应积极将闽南传统游戏应用于幼儿园课程开发当中，为幼儿呈现丰富多彩、形式多样的教育内容，促进幼儿的全面发展。

一、闽南传统游戏的教育价值

（一）增添生活乐趣 创造多彩童年

闽南传统游戏具有内容丰富、形式多样等特征，其中包含童谣类、竞技对抗类、手工制作类，以及非遗特色类等多种游戏种类，具体有抓老鼠、跳房子、扔沙包等多种游戏项目。在开展游戏活动时，需要参与者以语言、说唱、角色扮演等方式推动游戏进行，使幼儿从中获得丰富的情感体验，满足幼儿的情感发育需求，并使其对游戏形成深刻的记忆。通过闽南传统游戏，可以增添幼儿的生活乐趣，使其在轻松、愉快的环境下生活和成长，并使幼儿拥有值得珍藏的童年时光，这对幼儿的终身发展有着重要的意义。

（二）促进身心发育 助力全面发展

幼儿正处于身体、心理发育的重要时期，此时所接受的教育对幼儿的身心发育有着重要的影响。通过在课程中融入闽南传统游戏，可以为幼儿提供身体锻炼的机会，使其在游戏活动中训练身体协调性、稳定性，并发展身体机能。同时，闽南传统游戏还包含许多经济类的项目，若能够合理运用，还可以提高幼儿的心理素质，使其学会正确面对生活中的困难和挑战，促进幼儿的身心健康发展。另外，闽南传统游戏以合作形式为主，还可以培养幼儿的交际能力、合作能力，为其未来的学习与成长奠定良好的基础。

（三）了解民族历史 传承中华文化

闽南传统游戏是中华传统文化的主要表现形式，是我国闽南地区在悠久的历史进程中所形成的优秀文化资源。深入对闽南传统游戏进行研究可以发现，这些游戏不仅具有娱乐价值，更蕴含着丰富的思想、精神与情感，具有崇高的文化价值与教育价值[1]。幼儿正处于身心发育阶段，此时的传统文化教育可以在幼儿心中埋下一颗热爱民族文化的种子，并伴随着幼儿的成长而生根发芽，使其逐渐形成民族文化自豪感，建立文化自信，并在未来成为中华文化的传承者、弘扬者，这对国家的发展有着深远的意义。

二、闽南传统游戏的开发与利用

（一）将游戏与文化教育结合

通过前文的分析能够看出，闽南传统游戏在幼儿教育中有着重要的价值，可以促进幼儿的身心发育与全面发展。因此，在开发与构建幼儿园课程时，教师需将闽南传统游戏以合理、适宜的方式融入教学活动当中，使其教育价值得以发挥。例如，教师可将游戏融入基本的文化教育当中，利用游戏帮助幼儿认识和掌握数字知识[2]。具体来说，教师可利用“跳格子”游戏开展数字教学，在地面上画出8 个格子，分别写上1——8，幼儿以丢沙包的方式进行跳跃，并说出对应的数字。通过这样的方式，幼儿将对数字知识产生深刻的记忆，并在游戏中得到思维的发展与提升。

（二）将游戏与语言教育结合

培养幼儿的语言能力是幼儿园最主要的教育目标之一。此前，教师往往以教授式、灌输式等方式开展语言教学，并要求幼儿记忆和背诵，课堂氛围枯燥且乏味，不符合幼儿的年龄特征，使其对语言学习失去兴趣。对此，教师可利用闽南传统游戏开发趣味性、灵活性的语言课程，激发幼儿的表达欲望，并对其语言能力进行培养。例如，教师可组织幼儿开展“拍手歌”游戏，并鼓励幼儿以小组合作的方式完成游戏[3]。当幼儿可以熟练地开展游戏后，教师再鼓励幼儿对游戏进行改编，进一步提升幼儿的语言表达能力，并提升幼儿的创造能力。

（三）将游戏与科学教育结合

科学教育是幼儿教育五大板块的重要组成部分，在“科教兴国”的背景下，科学教育的重要性不断提升。然而，由于幼儿年龄较小，常常难以清晰、高效地理解科学知识，最终的教育效果并不理想。对此，教师可将闽南传统游戏与科学教育相结合，开发具有趣味性、挑战性的科学课程，提高幼儿的科学素养[4]。例如，教师可利用“拣豆子”游戏开展科学教学，在联系幼儿的抓握能力的同时，以多媒体呈现豆子的生长过程、实际用途，帮助幼儿掌握科学知识，并了解豆花、面线糊等传统美食，并鼓励幼儿利用豆子制作闽南传统建筑、艺术形象等，发挥闽南传统游戏的教育价值。

三、结束语

总而言之，闽南传统游戏在幼儿教育中有着重要的价值，不仅可以丰富幼儿的童年生活、促进幼儿的身心发育，还可以以此为媒介对幼儿实施传统文化教育，使其树立良好的道德品质、积极的生活态度，并形成正向的价值取向和情感观念。鉴于此，教师需对闽南传统游戏进行深入的挖掘与研究，将其以合理、适宜的方式运用于幼儿课程当中，提升幼儿园的教育质量，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 李蔚.大班自主游戏中融入闽南民间文化的实践路径探索[J].家长,2024, 刊首 2021(15):00143-00145.

[2] 胡一婧."五育并举"视域下的幼儿园闽南童玩传承实践的策略分析[J].福建教育, 2022(42):31-33.

[3] 黄亚兰.在区域活动中开展民间游戏的实践探索——以闽南民间游戏为例[J].福建基础教育研究, 2021(12):265-268.

[4] 潘晓云.幼儿园民间游戏特色课程的开发与构建策略与实践路径的研究[J].教育艺术, 2023(4):71-71.