核心素养背景下高中政治课堂教学策略探究

摘要：高中阶段是学生成长的关键阶段也是形成正确三观的重要时期，在高中政治教学中教师要注重核心素养的培养，运用多元化的教学方法，提高教学质量。在这个过程中，教师要充分发挥政治课程的教育价值，将教学内容与现实生活结合起来，促使学生积极参与到互动中，并组织针对性的实践活动，在正确指引下使学生成为内外兼修的优秀人才，从而体现政治学科在核心素养培育中的重要作用，进而推动学生持续发展。

关键词：核心素养;高中政治;课堂教学;策略

引言

政治课程的核心，除了要培养学生的政治态度和理想信念之外，还应提升他们对问题的处理能力。在培养学生核心素养的同时，教师要对传统的政治教学方式进行反思。如何借鉴以往的经验教训，找到一条更加适合高中政治课教学的途径，提高教学质量，进而确保学生学习效率的提升，是每个教师必须认真思考的问题。

1高中政治学科核心素养概述

核心素养是学生成长过程中所要培养的必备品格和关键能力，是影响学生成长的根本素质。就高中政治学科而言，其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。其中，政治认同是指学生对国家的情感和理念认同，是坚持正确的社会价值观、达成社会共识的根本。学生只有在思想上建立认同感，才能有效融入社会，为家国社会而奋斗。科学精神是指务实求真的思想和精神，学生在科学精神的指引下能坚持客观真理，有效进行行为选择。法治意识是尊法学法守法用法的思想驱动，学生只有正确地认识法律，树立法律意识，才能在社会生活中自觉运用法律，改造社会生活。公共参与是指当家作主的社会责任意识，是集体主义精神与无私奉献思想的起点，学生只有承担起社会责任，积极参与社会生活，才能有效地行使当家作主的权利和义务。上述四项核心素养从理念到认知再到实践，系统化地促进学生综合发展，在教育改革的进程中，高中政治学科核心素养应当被重视和培养。

2.1当前高中政治教学的问题分析

教学方式陈旧，学生兴趣较低。在高中政治课堂教学实践中，由于受到一些教学因素的影响，部分政治课堂仍然沿用传统的教学路径，或仍是以教师和教材为中心，或是未能在一定程度上落实以生为本的教学原则，致使课堂教学氛围相对枯燥沉闷，无法保障将政治知识高效地传递给学生。通过分析可知，这一教学现象是由于教师对教学模式在规划设计上创新不足，没有运用更加具有时代特征的教学策略，因而造成课堂教学方式陈旧。

2.2忽视学生的主体地位

教师应在各教学工作中体现出学生主体地位，让学生将自身想法和建议全面表达出来。但是教师在实际教学工作中会认为如果在教学工作中以学生为主授课，很有可能会影响教学效率，而且学生会做一些和学习其他无关的事情，不利于自身发展，从而运用单向传授和灌输的教学方法，将学生置于被动接受的地位，没有独立思考和自主学习的空间。产生这种想法的关键原因就是教师未对坚持“以学生为主体”理念深层次了解，而教师要善于指导学生，让学生向着正确方向发展。

3核心素养背景下高中政治课堂教学策略

3.1创新政治课的教学形式，培养学生良好政治素养

众所周知，培养学生政治认同感乃是核心素养背景下高中政治课程教学活动的首要目标与首要任务。具体而言，政治认同感是指高高中生对社会发展以及国家所制定的制度保持高度关注与高度认可。单就高中政治课程教学活动而言，为培养学生良好政治素养与思想意识，促进中国特色社会主义发展，教师应当确保学生对社会发展理念以及现行的制度具备足够深刻的理解与认知。需要注意的是，高中政治课程理论教学活动是高中政治课程教学水平的重要体现，换言之，在培养学生政治认同感的基础上，需要结合学生反馈信息，对高中政治课程教学活动做出必要的完善与优化，这也是显著提升高中政治课程教学质量与教学效率的有效途径。

3.2结合真实教学案例，增强学生法治意识

法治观念既是极为重要的思想品质，又是在高中阶段落实政治教育的教学目标之一。在高中政治教学中提高学生的法治观念，不仅能够有效减少未来不稳定社会因素的产生，还能充分提高学生的基本素质以及法治意识。因此，为了使学生认识到法治意识的重要作用，以及了解法律对违法犯罪行为的惩戒力度，高中政治教师要以社会真实案例作为教学素材，让学生认识到法律的威严，具备一定的法治意识。以高中政治教材中的全面依法治国的基本要求为例。教师在讲解这一课内容中的严格执法与全民守法的过程中，首先选择社会经典案例作为教学素材，并将案件进行归纳整理，再利用多媒体播放设备将其展示出来。如此，不仅能够使学生清楚地了解案件的经过，还便于引导学生从案件的角度分析，了解严格执法以及全民守法的重要性，促使学生具备一定的法治意识。

3.3参与社会实践

高中生公共素养的培育不仅体现在生活化问题的讨论中，还要落实在社会实践中。也就是说，教师要转变原始的授课模式，在传授理论知识的同时，积极组织社会活动，带领学生走出校门，在实践中提高公共参与思想，实现培育政治核心素养的教学目标。社会实践活动能让学生发现社会中存在的问题，调动他们的参与兴趣，在发现与解决问题的过程中有效提高学生的公共参与意识。但是当前有部分高中教师并没有意识到实践活动的重要性，限制了学生的发展。面对此情况，学校可适当地介入，定期组织开放性活动，为学生提供更多与外界接触的机会，在保证安全的前提下引导学生亲自参与到实践中。这不仅能舒缓学生的心理压力，还可以丰富学生的学习体验，促进其公共参与素养发展。

结语

高中政治课堂以发展核心素养为目标，在核心素养指引下，高中政治课堂才能更好地发挥其引导思想和行为能力的作用。学生要更好地理解社会、了解生活、认识世界，才能构建良好的价值观，形成正确的责任意识。因此，在高中政治课堂上，教师要充分围绕核心素养的培养，借助实践推动学科应用能力，帮助其健康发展。

参考文献

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