家园共育模式下幼儿园教育教学的创新策略研究

引言：教育持续改革背景下，人们越来越关注幼儿园教育，并逐渐认识到，在幼儿终身发展中，幼儿园教育会产生重大影响。由此一来，幼儿园实施教育教学活动时，所面临的要求和挑战更高、更新。家园共育是一种新颖的教育模式，近年广泛应用到各个幼儿园中，彰显出显著地提升幼儿综合素质的作用。因此，幼儿园教师应对该模式全面地研究，协同家长创新教学方式，使幼儿全面发展目标真正地落到实处。

一、搭建无障碍的家园沟通桥梁

家园共育落实时，首要工作为沟通平台的搭建，确保信息传递能准确且迅速地开展。实践过程中，教师可利用微信创建班级群，将本班所有幼儿的家长邀入班级群，在班级群内双方的沟通与交流可随时随地开展，有助于对幼儿成长情况全面地了解与掌握。幼儿在幼儿园学习、生活期间，教师会拍摄较多的照片与视频，如游戏视频、学习照片等，这些照片和视频可即时上传到企业微信中，供家长观看，让家长对幼儿成长与进步形成直观的感知[1]。同时，对于幼儿在家表现，家长也可以反馈到企业微信，使家园共育形成闭环。此外，企业微信还具备文章推送等功能，教师应将最新教育理念、家庭教育方法等文章定期推送给家长，促进家长的教育视野进一步拓宽，也让其更加认同和支持幼儿园教育。

除线上沟通方式外，教师也应充分利用家长会等线下沟通方式，通过一对一、面对面的沟通，实现深度交流。例如幼儿出现晚睡、挑食等不良习惯时，教师可邀请家长到幼儿园沟通，将幼儿在园内的表现详细地告知家长，并向家长了解近段时间幼儿家中的相关表现，再与家长共同分析原因，制定家庭和幼儿园的改善计划，帮助幼儿纠正不良习惯，养成良好习惯。

二、加大家长教育引导力度

在家庭教育中，家长为主要负责人，其思想观念可对家园共育质量产生直接影响，然而受到成长经历、教育背景等因素影响，每个家长对幼儿教育的认知并不相同。因此，家园共育视角下，幼儿园教师为能顺利实施教育教学，家长教育引导力度应进一步加大。

首先，微信群等沟通渠道建设过程中，教师要将沟通规则明确地发布到群公告中，让家长了解沟通期间哪些问题需要注意。同时，幼儿家长在群内互动时，教师应积极关注，一方面对幼儿的家庭表现做出了解，另一方面分析家长教育思想，据此确定后期引导家长教育的具体方向。其次，教师和家长深度交流期间，线上沟通先开展，引导家长表述自身如何看待家园共育，并通过教学案例将家园共育的重要性、必要性讲述给家长，帮助家长树立正确的家庭教育观念。沟通过程中，如发现家长的认知偏差较严重，可进行线下沟通。最后，教师设计教学活动时，可邀请家长参与，先以教学任务为依据，将教学活动开展清单制定好，再针对具体教学主题，与家长共同探讨具体的实施方法，此过程中，教学知识、家园共育知识有意识的渗透给家长，促进家长教育素质提升。

三、依托特色活动促使家长参与教学

幼儿园日常教学中，实践操作类的活动较多，这些活动开展时，教师可邀请家长参与，让家长亲身感知幼儿教育的开展意义，逐步形成家庭教育的观念[2]。与此同时，家长参与特色活动时，教师注意家庭教育的引导，使家长能正确地实施家庭教育，促进家庭教育有效地衔接幼儿园教育，提升教育效果及质量。目前，幼儿园组织实践活动时，“ 消防演习活动” 经常开展，目的是让幼儿了解火灾，树立安全用火、用电的意识。活动开始前，教师向幼儿讲解演练过程，并传授逃离危险、危险中自救的方法；演练开始后，教师引导幼儿开展自救与逃离；待活动完成，教师组织家长和幼儿共同观看消防员救火的相关视频。此过程中，家长通过亲身参与，对教育教学活动的必要性形成认知，并能将消防安全教育融入家庭环境中，这有效地延伸了幼儿园教育，利于增强教育效果。

四、重视组织开展亲子活动

幼儿园家园共育实践中，亲子活动为重要载体，对幼儿全面发展十分有利。同时，通过亲子活动，教师与家长间的合作能更加密切，也有助于教师加深对幼儿的了解，进而根据幼儿成长需求，针对性地制定教学计划。此外，对于家长来说，亲子活动是其参与幼儿学习的有效途径，可将家长教育信心增强，使家园共育氛围良好地形成。教师设计亲子活动时，形式和内容都要丰富多样，以能激发幼儿和家长的参与兴趣，并使幼儿多种能力得到有效锻炼。

例如以劳动为主题的亲子活动，要求家长与幼儿共同进行劳动活动。教师发布活动主题后，大部分家长处于不知如何开展状态，此时，教师可将经验传授给家长，指导家长以幼儿兴趣为着手点，调动幼儿参与劳动的积极性。有些幼儿对做菜感兴趣，家长即可带领幼儿开展做菜活动，选择幼儿喜欢的菜肴，与幼儿一起进行买菜、择菜、炒菜等活动，此过程中，若幼儿表现出耐心不足，家长需给予帮助、鼓励及引导，使劳动活动顺利完成。通过亲子活动，不仅家园共育有效实现，同时幼儿劳动能力得到充分锻炼，有助于提升幼儿综合素养。再如以手工制作为主题的亲子活动，教师将绳子和多种多样的珠子提供给每组家庭，让家长和幼儿互相制作手链。活动过程中，通过家长的提醒，幼儿会按步骤地进行手腕测量、绳子测量及裁剪、手链样式构思等操作，这对幼儿想象力、审美能力、动手能力的发展有益。同时，活动进行期间，教师密切观察家长和幼儿的表现，据此分析家庭相处模式、家长性格特点等，进而精准地指导家庭教育，增强家园共育效果。

结束语：家园共育模式下，幼儿园创新教育教学活动时，先要利用微信等工具搭建沟通平台，实现与家庭的有效交流；教师与家长沟通过程中，要积极地给予家长引导，确保家庭教育能科学合理的开展；同时，教师充分利用幼儿园的特色活动，为家长提供参与教学的机会，让家长更加了解家园共育的作用，进而树立正确的家庭教育观念；最后，教师要组织丰富多样的亲子活动，全面发展幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]吴莉萍. 幼儿园教育中家园共育教学模式的应用策略分析 [J]. 新智慧, 2024, (23): 106-108.

[2]秦达文. 共育花朵 助力成长——家园合作视角下幼儿园教育教学策略 [J]. 家长, 2023, (32): 67-69.