幼儿园科学教育创新实践探索

引言：幼儿园科学教育是学前教育体系的重要组成部分，是幼儿认识世界、探索自然的启蒙课程。随着社会对人才培养要求的不断提高，幼儿科学素养的早期培养愈发受到重视。然而，传统幼儿园科学教育存在教学内容局限、教学方法单一、幼儿主体性发挥不足等问题，难以充分满足幼儿的学习需求和发展特点。为适应新时代学前教育发展要求，积极开展幼儿园科学教育创新实践探索，革新教育理念、丰富教育形式、整合教育资源，成为提升幼儿园科学教育实效性、促进幼儿全面发展的必然选择。

一、创新教育理念

（一）树立以幼儿为主体的教育观

在幼儿园科学教育中，应摒弃传统以教师为中心的教学观念，树立以幼儿为主体的教育观。充分尊重幼儿在科学探究活动中的主体地位，相信幼儿具有自主探索和学习的能力。在教学过程中，给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿主动观察、提问、思考和实践，让幼儿成为科学探究活动的发起者和主导者。教师则作为引导者和支持者，为幼儿提供适时的帮助和指导，激发幼儿的学习兴趣和内在动力。

（二）强化探究式学习理念

探究式学习理念强调幼儿通过自主探究获取知识和经验。在幼儿园科学教育中，应将探究式学习贯穿于教学活动始终。设计具有启发性和探究性的科学活动主题，引导幼儿通过猜想、实验、验证等过程，主动探索科学现象背后的规律。鼓励幼儿在探究过程中提出不同的观点和想法，培养幼儿的批判性思维和创新能力，让幼儿在亲身体验和实践操作中感受科学的魅力，提高科学探究能力。

（三）融合多元智能发展理念

多元智能理论认为，每个幼儿都具有多种智能发展潜力。幼儿园科学教育应融合多元智能发展理念，在科学活动中关注幼儿语言智能、逻辑 -数学智能、空间智能、身体 - 运动智能、人际智能、内省智能等多方面的发展。通过多样化的活动形式和内容，为幼儿提供展示和发展不同智能的机会，促进幼儿多元智能的协调发展，使科学教育不仅局限于知识的传授，更注重幼儿综合素质的提升。

二、优化教育方法

（一）运用游戏化教学方法

游戏是幼儿喜爱的活动形式，将游戏化教学方法应用于幼儿园科学教育，能够有效激发幼儿的学习兴趣。设计科学游戏活动，将科学知识和探究任务融入游戏情境中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学。如通过 “ 植物生长小卫士” 游戏，引导幼儿观察植物生长过程，学习植物生长所需的条件；开展 “ 光影魔术” 游戏，让幼儿探索光与影的关系。游戏化教学方法能够使科学教育更具趣味性和吸引力，提高幼儿的参与度和学习效果。

（二）开展项目式学习活动

项目式学习活动以幼儿感兴趣的科学问题或主题为核心，引导幼儿通过小组合作的方式，开展一系列探究活动。在项目实施过程中，幼儿需要制定计划、收集资料、进行实验、分析结果并展示成果。这种学习方式能够培养幼儿的问题解决能力、团队协作能力和综合运用知识的能力。例如，围绕 “ 幼儿园的小动物” 开展项目式学习，幼儿可以通过观察、调查、喂养等活动，深入了解小动物的生活习性和特点，在实践中学习科学知识和技能。

（三）借助信息化教学手段

信息化教学手段具有直观、形象、生动的特点，能够为幼儿园科学教育带来新的活力。利用多媒体课件、教育 APP、虚拟现实技术等，将抽象的科学知识以直观的形式呈现给幼儿。通过动画演示、视频播放等方式，帮助幼儿理解科学原理和自然现象。同时，信息化教学手段还可以拓展科学教育的时空范围，让幼儿接触到更多丰富的科学资源，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

三、拓展教育资源

（一）开发园本科学教育资源

幼儿园应结合自身实际情况和特色，开发园本科学教育资源。组织教师团队深入研究幼儿的年龄特点和学习需求，整合园内的场地、设施、师资等资源，设计具有园本特色的科学教育课程和活动方案。收集和整理适合幼儿操作的科学实验材料、自制教具等，丰富科学教育资源库。园本科学教育资源的开发能够使科学教育更贴合幼儿园实际，满足幼儿个性化发展的需求。

（二）整合家庭与社区科学教育资源

家庭和社区是幼儿园科学教育的重要补充。加强与家长的沟通与合作，引导家长重视幼儿科学教育，鼓励家长在家庭中为幼儿提供科学探究的机会和材料，开展亲子科学活动。同时，充分利用社区的科学教育资源，如科技馆、博物馆、植物园等，组织幼儿参观、实践，拓宽幼儿的科学视野。通过整合家庭与社区科学教育资源，形成教育合力，为幼儿营造良好的科学教育环境。

（三）利用自然资源开展科学教育

自然资源丰富多样，为幼儿园科学教育提供了天然的素材。幼儿园应充分利用周边的自然资源，如花草树木、泥土沙石、昆虫鸟兽等，开展科学教育活动。带领幼儿观察自然现象、探索自然奥秘，让幼儿在与自然的亲密接触中感受科学的无处不在。利用自然资源开展科学教育，不仅能够培养幼儿对自然的热爱之情，还能让幼儿在实践中学习科学知识，提高观察能力和动手能力。

结束语

幼儿园科学教育创新实践是一个不断探索和发展的过程。通过创新教育理念、优化教育方法、拓展教育资源等多方面的努力，能够有效提升幼儿园科学教育的质量和水平，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神，培养幼儿的科学素养和综合能力。在未来的教育实践中，应持续关注幼儿科学教育的发展趋势，不断总结创新实践经验，积极探索更加适合幼儿发展的科学教育模式和方法，为幼儿的科学启蒙和终身发展奠定坚实基础，推动幼儿园科学教育迈向新的高度。

参考文献

[1]曹广芹. 关于幼儿园科学教育与活动指导课程思政的思考[J]. 中国现代教育装备, 2022, (20): 65-67.

[2]曹蕊. 幼儿园创新科学教育内容的实践探索[A] 创新科学教育内容的实践探索[C]. 上海市青少年科普促进会, 2013: 4.

[3]陈哲君. 幼儿园创新科学教育内容的实践探索[A] 创新科学教育内容的实践探索[C]. 上海市青少年科普促进会, 2013: 5.