文化创意视域下红色文化在高校的多元活态运用

（基金项目：2023年省级大学生创新创业训练计划项目，项目编号：202310609068）

摘要：随着经济的逐渐繁荣和教育的不断深化，红色文化在高校中的地位日渐凸显。红色文化既是党和人民奋斗的历史，也是当代学生从历史中汲取历史智慧，继承和发扬革命精神，增强理想信念的重要来源。文章在对红色文化特征及其价值进行剖析的基础上，提出在高校课堂教学、校园文化建设和社会实践等方面实施红色文化建设的对策。通过创新性的教学方法、文化活动和实习体验，让学生对红色的历史有更深刻的认识，对革命精神有更深刻的理解，从而增强他们的理想信念，提高他们的人格素养。同时，以个案研究的方式，考察了国内高校实施红色文化教育的结果，对我国大学开展红色文化教育的实际效果进行了分析，以期对大学生开展红色教育具有一定的借鉴意义。

关键词：红色文化；高校；活态运用；文化创意

前言

党的二十大来，如何传承和弘扬红色文化已成为备受关注的问题。习近平总书记对传承红色文化高度重视，强调“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“增强力、传播力、影响力，生动传播红色文化”。

红色文化诞生于中国共产党领导全国各族人民进行革命和斗争、进行建设和改革的时期，它是党以马列主义理论为指导领导民众进行的一切社会行为，并在特殊时期形成了一种具有鲜明时代特征的文化现象或文化积淀。［1］“红色文化有广义和狭义之分，在广义上讲是指中国近代以来各族人民所追求的伟大精神和物质载体的总和，其中包括民族独立、人民解放和改革开放以来所实现的国家富强和人民幸福等。狭义上是指中国共产党在领导全国各族人民长期革命斗争、建设实践与改革开放的伟大历程中形成的伟大精神及其物质载体的总和。”［2］

百色学院矗立于百色起义的中心位置，拥有红色资源丰富的优势，是传承、创新和发展中华优秀传统文化，建设和创新新时代红色文化最好的场所。因此，本文以百色学院为例，探讨如何将红色文化与高校校园生活进行活态结合，让学生更加了解历史事件和文化传统，丰富学生精神世界的同时也让新时代红色文化价值充分实现。

一、红色文化在百色学院的运用形式

改革开放以来，我国的经济、政治得到进一步发展，中国共产党也越来越重视文化的建设，红色文化作为党在革命、建设、改革时期孕育出来宝贵的精神财富，在我国社会主义文化建设中发挥着独特而重要的作用。高校作为文化教育事业主阵地，在传承和发扬红色文化中有着独特的优势。

值得注意的是，国内学校充分发挥自身特色与红色文化资源的有效衔接，通过一系列的活动将红色文化带入校园：

、将当地特色红色文化融入课堂教学

百色学院将红色文化融入课堂教学中，通过开设系列“红色经典微型选修

课”和必修课，如《传承红色基因，同心共筑中国梦》和《弘扬老区精神，铸就财务红魂》课程作为选修通识课，让学生在学习中感受红色文化的精神内涵。这些课程以共产主义理想信念教育和革命传统教育为核心，旨在激活学生的红色基因，通过课堂教学的形式将当地的红色文化进行传播。通过将红色文化融入课堂教学的高校还有华中师范大学，该校实施红色文化“三融入”工程积极推进“大思政课”建设。通过开设“教育强国”“习近平总书记教育重要论述研究”等“红色金课”；将党史故事、红色诗词等融入课堂教学，举办“沁园春·雪”“忆秦娥·娄关山”“不朽的丰碑，不竭的动力——永远的焦裕禄精神”等诗词党课。将红色文化融入课堂教学，可以拓展学生的学习空间，深化课程思政品牌建设。但是其宣传形式相对单一、缺乏个性化体验。这种以教学为主的传播形式较传统，语言不够生动和鲜活，较难吸引学生主动去了解和传承其红色文化，宣传效果低效，红色文化没有得到更好传承。

、利用新媒体传播红色文化

百色学院通过整合红色文化教育资源，利用VR、AR等先进技术，与百

色起义纪念馆等红色资源全面融合，通过抖音、快手、微信朋友圈等自媒体平台，生动传播红色文化，增强学生对红色文化的情感认同。同样的，我国辽宁理工职业大学充分挖掘驻地锦州红色历史文化资源，开展沉浸式、主体式红色文化浸润，引导新时代大学生，传承红色基因，赓续红色血脉，汲取前行力量。该校紧紧把握大学生思想脉搏和心理特点，把辽沈战役纪念馆、配水池战斗遗址、黑山101高地纪念馆、中共沟帮子铁路党支部、萧军纪念馆等锦州市所有网上红色场馆和革命遗址链接到学校官方网站，制作成展板悬挂在教室走廊、道路两侧、运动场周边，以现场式、全景式、沉浸式把红色历史呈现在大学生面前。将新媒体与红色文化相结合能更好吸引青年人对红色文化的传承和传播，但目前该想法的实现仍然处于初步尝试阶段，相关技术尚不成熟。

百色学院以“红城大讲堂”为平台，曾经组织过多场精彩的讲座，让更多的人了解百色起义的文化精髓。同时，百色学院图书馆致力于推广和弘扬红色文化，创立了一个独具特色的邓小平文献室；百色学院博物馆拥有一条百色起义的红色文化长廊，吸引着众多师生前来参观。但由于这些活动的形式比较单一、传播途径比较传统，其在青年学生中难以流传。该校不仅致力于推广和弘扬当地的红色文化，而且通过组织各种活动，努力将其发扬光大。为了激励和引领广大青年学子们弘扬红色文化，表达爱国情怀，2023年12月，百色学院人文与公共管理学院举办“分享红色经典，弘扬红色文化”主题诵读比赛、2024年3月13日，百色学院举行百色起义95周年红色文化“开学第一课”宣讲活动等等，它们虽然也能让学生参与其中，让广大青少年了解中国共产党的光辉历程和伟大贡献，深刻认识红色文化的内涵和价值，激发爱国热情和民族自豪感。但是由于这些活动的方式较传统，学生主动参与其中的可行性较低，从而这些活动举行的意义达不到预期效果。

综上所述，在新媒体技术快速发展的今天，青年人接受各类信息的方式越来越多，高校对红色文化的利用应紧跟时代发展，但百色学院对红色文化的利用仍然处于较浅层阶段，红色文化的传播途径较为传统，传播方式不够新颖，因此，为了更好地传承、发挥老区的优秀传统，以及推动当地的经济发展，百色学院应当加大投资，积极开展有益于当地红色文化传播的教育活动。

二、红色文化在高校的活态运用存在的问题

（一）红色文化传播乏新，百色高校形式传统

目前，高校利用红色资源对大学生进行红色教育时，往往只停留在较为单一且浅显的层面，如去红色资源地参观游览、观看革命题材影片等，缺乏相应的、明确的指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容。主题班会、讲座宣传等传统形式相对单一、缺乏个性化体验。这种传统的传播方式一定程度上影响红色文化的传播，因为年轻一代的学生更倾向于接触新颖和互动性强的信息传递方式。百色高校对红色文化的传播以宣讲说教为主，形式较单调，语言不够生动和鲜活，不利于完整体现和还原历史，在一定程度上容易使受众感到枯燥乏味，从而降低宣传效果［3］。传播主体重视度不够，传播形式单一，依赖传统展览、讲解等方式；内容呈现陈旧，对红色故事的讲述比较刻板，利用新媒体平台和技术较少，较难吸引年轻一代主动参与和深度互动。

（二）红色文化保护意识弱，传播渠道有限创新

许多人对红色文化的了解仅停留在表面，未能深刻认识其深层次的价值和意义，从而导致保护意识不强。虽然学校教育中有涉及红色文化的内容，但大多只是简单介绍，缺乏系统的教育和深入解读，难以让学生留下深刻印象。新媒体的应用深刻地改变了人们的思维观念和行为模式，使社会发展进入一个传播者与受众相互融合的新时代［4］。但在传播方面，红色文化主要依赖传统媒介，如电视、广播、报纸等，与互动性强、传播速度快、个性化突出的新媒体的结合不够紧密，致使其在传播过程中难以触及更广泛的受众，尤其是年轻群体。同时，在红色文化的传播和保护上，缺乏创新思维和方法，很多活动和项目仍沿用旧模式，效果欠佳。

（三）红色文化体系存短板，师资力量存不足

一些高校在校园文化建设过程中，对红色资源重要的德育功能认识不足，红色文化建设意识只停留在表面，比较笼统地通过更新红色文化宣传栏等方式来宣传红色文化。红色文化的建设内容有限，没有深入挖掘精神层面的红色教育资源，也没有形成整合高校文化与红色资源的巨大优势。红色文化建设内容的系统性。大部分高校没有设立专门的红色文化建设机构来对其进行组织领导，也没有制定有效的制度来规范红色文化建设工作，使得高校的红色文化体系存在短板，没有形成一个有效宣传红色文化的体系。

专门从事红色文化研究与教学的教师相对缺乏，难以满足宣传工作的需求。部分教师对红色文化的理解和掌握程度有限，教师专业素养参差不齐，影响宣传的深度和广度。一些教师可能缺乏实地考察、研究的经历，在宣传中难以生动、深入地呈现红色文化内涵。教师在红色文化方面的继续教育和专业发展机会不足，影响其能力提升。高校宣传红色文化的师资力量不足，也影响着红色文化的有效传播。

（四）文化运用缺少创新融合，高校实践结合欠缺

部分高校对红色文化的认识和运用局限于历史讲解、讲座宣传等固定模式，思维比较定式，缺乏运用红色文化的创新意识。不同学科领域之间缺乏有效的沟通与合作，单科“平行式”教学限制了红色文化与学科之间的创新融合。同时，部分高校未能充分整合各类文化资源，激励机制不完善，难以实现文化多元化的创新融合，与本校特色的融合较少，尚未形成具有地方高校特色与红色文化相结合的发展新路径。

高校开展宣传红色文化的活动往往流于形式，未能真正与学生的实际生活和学习相结合。红色文化在专业课程中的渗透不足，仅在思政课中集中学习红色文化，未能融入专业学习，学生对红色文化的了解停留在表面。同时受限于资金、时间等因素，高校较少组织学生深入红色文化发源地进行实地考察和调研，学生难以获得切身感受，运用知识解决实际问题的能力不足。没有充分引导学生将红色文化运用到社会服务实践中，缺乏与社会的互动和联系。

三、红色文化在高校的活态运用发展路径

（一）百色地区加强红色文化政策引导

对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂。百色学院立足百色老区独有的“革命性、民族性、边疆性”优势资源，明确提出了建设具有“百色精神”的高水平应用型大学的办学定位和培养具有“百色精神”的高水平应用型人才的人才培养定位，并将其纳入学校专项发展规划，强化顶层设计。增强百色地区红色精神文化对百色学院发展的引领力，将百色起义精神渗透于人才培养的全过程作为老区高校，传承和弘扬以百色起义精神为核心的红色文化是高校不可推卸的责任。聚焦百色地区特色，在百色学院内部构建一个以百色起义精神为核心、融合地方特色的红色文化教育体系，进行理想信念教育应因地制宜、因人施教。政府政策应鼓励百色高校建设一个集策划、执行于一体的红色文化教育中心，它将成为激活红色文化灵魂的引擎。该中心将整合百色独有的红色资源与学术力量，从课程开发到实践活动，全方位、多维度地推进红色文化的教学与研究，确保这一宝贵遗产在新时代高校中的传承不息，焕发出新的思想光辉。

（二）加强百色学院内部的红色文化教育创新

以百色起义红色文化涵养大学生思想政治教育的关键是找到百色起义红色文化认知和思想政治教育的契合点，并将其贯穿于思想教育的全过程，强化红色文化教育的评估与反馈机制，不仅是衡量其生命力与影响力的标尺，更是驱动其创新性发展的核心引擎。构建一套严谨而富有活力的评估体系，旨在精准捕捉红色文化教育的动态轨迹，确保其精髓在百色学院青年学子心中生根发芽，开花结果。百色学院可以依托左右江革命根据地得天独厚的红色文化资源，加强相关红色文化传承的课题研究与申报，组织广大教师深入研究百色起义红色文化，解读百色起义红色文化的本真要义，梳理百色起义红色文化涵养大学生思想政治教育的轮廓与脉络，借助现代多媒体网络资源，形成具有区域特色的系列“红色经典”教育微型选修课，网络课程不仅可以增强百色学院学生对于本土红色文化的认知，也可以让更多地区高校学生认识百色这个地区，学习百色精神。最后可以根据课程建立红色文化教育反馈机制。将评估结果及时反馈至教育者与受教者两端，不仅能够促使师生自我省视、针对性地弥补不足，还能够激发其内在潜能，形成正向激励的循环。

（三）加强百色学院红色文化师资引进

文化是一个民族兴旺发达的不竭动力和支撑，红色文化作为中华传统文化的重要内容，是中华民族的精神支撑和信仰。百色精神以百折不挠、实事求是、依靠群众、团结奋斗为内核，百色学院作为百色地区高校在师资引进时应首要考察教师是否理解和践行百色精神，科学研究工作中，学校对人才不多加干预和束缚，鼓励和引导他们聚焦红色老区生产建设中的实际问题，充分发挥技术专长。在教学工作中，学校不过多干涉教师的授课计划和授课内容，但注重在教学管理中加强考核。教师们会主动地把学生学习成效作为自我考核最重要的标准。另外学校应加速专业人才认证与激励：建立红色文化专业人才认证制度，为合格人才颁发证书，提高其职业地位和社会认可度。实施人才激励政策，如提供优厚薪酬、职业晋升机会、科研经费支持等。

（四）创新百色高校红色文化融合实践模式

高校层面，可以结合市场需求，开设红色文化相关的特色课程和专业，如红色旅游管理、红色文化传播等，培养具有市场意识的专业人才，鼓励文史哲、艺术设计、新媒体技术、管理学等多学科交叉融合，进行红色文化资源的深度挖掘和创新性研究，提升研究成果的市场转化能力。还可以推动产学研一体化建设，推动产学研深度融合，与企业合作开展红色文化产品的研发与推广，如红色文创产品、数字展览、VR体验等，既满足市场需求，又传承红色基因。

社会资源层面，可以利用高校校友资源和社会影响力，发动校友参与红色文化传播项目，同时与周边社区合作，开展红色文化进社区活动，形成良好的社会互动。主动对接政府部门、非营利组织等，争取政策支持和项目合作，共同举办红色文化主题活动、论坛、竞赛等，扩大影响力。以及可以借助国际学术会议、文化交流项目等渠道，展示中国红色文化的独特魅力，促进国际理解和合作，探索红色文化产品和服务的海外市场。

结语

红色文化是中国共产党领导下的中国人民，在革命、建设和改革历程中逐渐塑造和发展的，它通过物质形式彰显了中共带领中国人民奋斗的历史、革命精神及宝贵经验。作为中国特色社会主义文化的关键部分，红色文化是新时代延续红色血脉、坚定“四个自信”的重要支撑。大学是培养具有红色基因的社会主义建设者和接班人的战略基地。在当前时代背景下，要充分激发红色文化在高校思政教育中的正面效应，就必须不断探索红色文化与高校思政教育相结合的发展路径，以推动思政教育的持续创新。文章分析了红色文化在高校中多元活态应用的现状及其面临的挑战，并为此提出了解决当前困难的具体策略和建议，以此促进红色文化与高校教育的融合发展。

参考文献：

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