产教协同促进乡村振兴的高校电商人才培养机制研究

项目来源：吉林省职业院校创新创业教育教学指导委员会课题项目批准号：CXCYHZW2024006

摘要：在乡村振兴战略全面推进的时代背景下，高校电商人才培养成为推动乡村经济发展的关键力量。产教协同作为一种创新的教育模式，为高校电商人才培养提供了新的思路与路径。本文旨在深入探讨产教协同在高校电商人才培养中的作用机制，构建科学合理的协同育人模式，以更好地满足乡村振兴对电商人才的多样化需求，助力乡村经济的高质量发展。

关键词：产教协同；乡村振兴；高校电商；人才培养机制

引言

在乡村振兴战略全面推进的当下，农村电商成为推动农业发展、助力农民增收的重要引擎。但乡村电商人才匮乏严重制约其发展。高校作为人才培养主阵地，借助产教协同模式，能精准对接乡村电商需求，为乡村振兴输送高素质专业电商人才，意义重大。

1乡村振兴背景下高校电商人才培养的需求分析

在乡村振兴战略全面推进的时代浪潮下，农村电商作为推动农业农村现代化的关键力量，正展现出巨大的发展潜力。乡村产业结构的转型升级，农产品上行需求的日益增长，以及农村数字化建设的加速，都对高校电商人才培养提出了迫切且多元的需求。一方面，乡村振兴需要电商人才具备扎实的专业知识，包括电商运营、网络营销、物流管理等核心技能，以高效打通农产品从田间到餐桌的销售渠道，提升农产品附加值与市场竞争力。另一方面，深入了解乡村文化、熟悉农业生产特点、具备乡村情怀的电商人才也不可或缺，他们能够精准挖掘乡村特色资源，创新打造具有地域特色的电商品牌。此外，随着农村电商新业态、新模式的不断涌现，如直播带货、社群电商等，高校培养的电商人才还需具备较强的创新思维与应变能力，以适应乡村电商快速发展的动态需求，为乡村振兴注入源源不断的活力。

2产教协同在高校电商人才培养中的作用

产教协同在高校电商人才培养中发挥着极为关键的作用。从知识传授层面来看，企业深度参与高校电商教学，能够将行业最新动态、实用案例融入课程内容。这使得原本抽象的电商理论知识变得生动具体，让学生所学知识与实际工作紧密接轨，避免理论与实践脱节。实践操作方面，产教协同为学生搭建起通往真实工作场景的桥梁。高校借助企业资源，建立实训基地，学生有机会参与企业真实电商项目，在实战中锻炼店铺运营、客户服务等实操能力，积累宝贵的工作经验，毕业就能迅速适应岗位要求。此外，产教协同还能助力学生的职业发展。企业参与人才培养过程，可提前筛选优秀学生，为其提供实习与就业机会，实现人才供需的无缝对接。同时，企业专家的指导与行业人脉拓展，也有助于学生明确职业方向，提升职场竞争力，为高校电商人才培养质量的提升奠定坚实基础。

3高校电商人才培养的产教协同机制构建

3.1构建多主体协同育人机制

构建多主体协同育人机制是高校电商人才培养产教协同的关键环节。在这一机制中，政府应发挥引领与统筹作用，通过制定优惠政策、提供专项资金，鼓励企业深度参与高校电商人才培养。例如，对积极开展校企合作的企业给予税收减免，引导企业投入更多资源。高校作为人才培养的核心阵地，需主动对接企业需求，调整电商专业课程设置与教学计划。邀请企业一线专家参与教学，将企业实际项目引入课堂，让学生在学习中接触真实业务场景。企业则要承担起实践育人的责任，为学生提供实习岗位与实践指导。安排经验丰富的员工担任实习导师，帮助学生将理论知识应用于实际操作，提升实践能力。行业协会也不可或缺，凭借其专业优势，组织行业研讨会、技能竞赛等活动，为高校、企业与学生搭建交流平台，促进信息共享与资源整合，共同推动高校电商人才培养质量的提升，为乡村振兴提供坚实的人才支撑。

3.2搭建校企合作实践平台

校企合作实践平台的搭建对于高校电商人才培养意义非凡，它是实现产教深度融合的重要载体。高校和企业应携手合作，整合双方资源，打造全方位、多层次的实践平台。高校可利用自身的教学场地、科研设备等资源，与企业共建校内电商实训基地，模拟真实电商运营环境，让学生在校内就能开展店铺搭建、商品推广等实操训练。同时，企业要开放实际业务场景，为学生提供校外实习岗位，让学生深入企业各部门，参与到订单处理、物流配送、客户关系维护等实际工作流程中。此外，还可通过建立联合实验室，针对电商行业的前沿问题开展研究，鼓励学生参与其中，提升其科研与创新能力。通过搭建这样的校企合作实践平台，能让学生在实践中积累丰富经验，提高解决实际问题的能力，从而更好地满足乡村振兴对电商人才的需求。

3.3完善电商课程体系与教学模式创新

为契合乡村振兴背景下对电商人才的需求，完善电商课程体系与创新教学模式势在必行。高校应联合电商企业，依据行业发展趋势与岗位技能要求，对现有课程体系进行全面梳理与优化。一方面，增加乡村电商特色课程，如农产品电商运营、农村电商物流规划等，让学生深入了解乡村电商的独特之处；另一方面，更新传统电商课程内容，融入直播电商、社交电商等新兴模式案例，确保课程内容与时俱进。在教学模式上，采用项目式教学，将企业真实电商项目引入课堂，学生分组完成从项目策划到执行的全过程，锻炼团队协作与实际操作能力。同时，充分利用线上教学资源，开展混合式教学，打破时空限制，为学生提供更丰富的学习渠道。通过这些举措，培养出理论基础扎实、实践能力强且熟悉乡村电商领域的专业人才。

3.4强化乡村电商创业实践与孵化支持

为积极响应乡村振兴战略，助力乡村电商发展，强化乡村电商创业实践与孵化支持至关重要。高校可依托校内创业中心，设立乡村电商创业专项扶持基金，为有创业意向的学生提供启动资金，降低创业门槛。同时，组织由电商专家、创业成功人士组成的导师团队，为学生开展乡村电商创业项目的策划、市场分析、运营管理等方面的一对一指导，帮助学生少走弯路。另外，搭建乡村电商创业项目孵化平台，为学生提供免费或低成本的办公场地、网络设施等硬件支持。并且，积极与电商平台、投资机构建立合作关系，拓宽学生创业项目的推广渠道与融资途径，助力学生将创业想法转化为实际成果，在乡村电商领域实现自身价值，为乡村经济发展注入新活力。

3.5建立人才培养质量评估与反馈机制

在高校电商人才培养的产教协同进程中，建立有效的人才培养质量评估与反馈机制极为关键。评估环节，高校需联合企业共同制定科学合理的评估指标体系。不仅要考量学生的理论知识掌握程度，如电商专业课程的考试成绩，更要着重评估其实践操作能力，像在企业实习时完成项目的成果与效率。同时，企业对学生的职业素养，如团队协作、沟通能力等方面的评价也应纳入其中。反馈方面，企业及时将学生在实习与工作中的表现反馈给高校，高校据此调整教学内容与方法。例如，若企业反馈学生在电商数据分析方面能力不足，高校可优化相关课程设置，加强实践教学。此外，学生自身对教学过程与实践环节的反馈同样重要，高校可通过问卷调查、座谈会等形式收集学生意见，不断改进人才培养工作，持续提升电商人才培养质量，更好地满足乡村振兴的人才需求。

4结语

本文围绕乡村振兴背景下的高校电商人才培养展开深入研究，系统探讨了产教协同的重要作用，并构建了涵盖多主体协同育人、校企合作实践平台搭建、课程体系与教学模式创新、乡村电商创业孵化以及人才培养质量评估反馈的机制。研究成果为高校电商人才培养提供了理论支持与实践指导，助力乡村振兴战略的深入推进，促进乡村经济繁荣发展。

参考文献

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