关于CSMS评价系统的小学数学课堂教学评一致性的实践研究

摘要：CSMS是指课堂教学智慧评价系统，它依靠大数据等专业技术手段，诊断出教师在课堂调控方面的不足以及学生在知识掌握方面的欠缺，进而方便教师调整教学模式，更好地落实教学评一致性教育方案，也达到促进学生综合发展的目的。本文通过详细探究CSMS评价系统下小学数学课堂教学评一致性教育模式的落实方法，希望可以提高学生的自我反思意识和学习效率，让学生能够养成良好的学习习惯。

关键词：CSMS评价系统；小学数学课堂；教学评一致性

现代信息技术除了可以作用于课堂知识导入环节外，还能作用于教师对学生学情信息的整合等过程中。教师可以利用现代信息技术构建CSMS评价系统，收集学生的历史学习信息，进而掌握学生的学情特征，教师在设置教育引导方案时也可提高针对性。教学评一致性教育理念强调将教师的教学、学生的学习和教育评价环节整合在一起，教师能够基于整体视角展开授课过程，继而提高小学数学学科的教学质量。

一、设置多元化教学活动，利用CSMS评价系统收集学情信息

在传统的小学数学课堂中，教师的教育引导方式相对单一化，很多教师认为小学生的年龄层低，不具备较强的学习能力，经常会安排很多学习活动，布置很多数学作业，让学生以题海战术的方式掌握数学知识。这种教育引导形式不利于促进学生的发展，也难以帮助学生强化自身的数学学科核心素养。所以新时期小学数学教师可以基于教学评一致性理念，设计多元化活动，并在活动中收集学生的学情信息，借助CSMS评价系统详细记录学生的学情资料，并引导学生在学习过程中主动探究数学知识，有效发展自身的数学学科核心素养。比如，在小学数学人教版三年级上册第四单元第一课《加法》该课程教学的过程中，教师就可引入教学评一致性教育理念，设计多元化教学活动，并在活动中同步收集学生的学情资料，利用CSMS评价系统衡量学生的综合学习情况。在该课教学中，教师要让学生掌握三位数加三位数的计算方法，让学生应用竖式计算的方式理解算理，解决一些简单的问题。教师可以利用现代信息技术导入生活案例，来帮助学生学习三位数的概念。再构建角色扮演情境，让学生在具体的情境下运用所学的知识展开计算过程。最后再布置一些经典例题，让学生以小组为单位进行讨论[1]。

二、借助CSMS评价系统展开教育评价活动，提高教学评价的针对性

小学数学教师可以借助CSMS评价系统提高教育评价的精准性。在教学评一致性教育模式落实的过程中，精准的评价非常关键。传统的小学数学课堂缺乏教育评价环节，教师经常以学生的阶段性考试成绩作为衡量学生学习成果的标准，然而这种评价方式不具备针对性和公平性。新时期，小学数学教师可以借助CSMS评价系统，对学生进行综合性的评价，使学生可以感受到教师的关心和鼓励，并在不断进步中成长。比如，在小学数学人教版三年级上册第七单元第二小节《周长》该课程的教学中，教师就可借助评价系统，收集学生的学情信息。教师可以让学生利用线上学习软件，获取个性化学习资料，展开课前自学、课上知识探究和课后复习过程，系统可以收集学生的学情信息，衡量学生对于周长含义的理解程度、周长等相关知识应用的情况。教师可以利用CSMS评价系统来汇总学生的综合学习情况，并结合学生的课上综合表现，对学生展开针对性的评价。对学生自身而言，也能够借助CSMS评价系统的数据资料，了解自身的学习薄弱项，继而进行针对性的查缺补漏，提高个人的学习水平[2]。

三、提高教师的CSMS评价系统应用能力，制定明确的教学评一致性教育方案

CSMS评价系统基于现代信息技术来收集学生的学情信息，小学数学教师必须清楚CSMS评价系统的应用方式，要有效提升自身的信息化素养和技术操作能力，才能够在教学评一致性教育的过程中合理发挥现代信息技术的作用，构建完整的教育评价系统，来展开针对性的教育引导工作。比如，在小学数学人教版三年级下册第七单元第二小节《简单的小数加、减法》该课程教学的过程中，教师需要做好课前的充分准备工作，要提高个人的技术操作能力，从而合理借助CSMS评价系统，辅助完成教学方案的设定工作。在课堂上，教师也要有效落实教学评一致性教育理念，合理借助专业技术手段，引入数字化教学资源，让学生理解并熟练应用一位小数加减法的计算方式，展开计算过程，继而提高学生解决问题的能力。教师还可在课堂上设置一些趣味性游戏环节，利用实际的购物情境，让学生整合数据信息，获知小数加减法的具体应用方式。教师在教学中要合理落实教学评一致性教育方案，借助专业技术手段来引入教学资源，进行教育评价，使学生可以综合发展。

结束语：

综上所述，小学数学教师可以在多元化教学活动中，借助CSMS评价系统，同步收集学生的学情资料，从而衡量学生的综合学习情况。在课程结束后，教师可以汇总CSMS评价系统中的学情信息，展开教学反思过程，有效提高数学学科的教学水平，达到落实教学评一致性教育理念的目的

参考文献：

[1]吴珊珊.小学数学教学评一体化教学模式的实践策略研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2025（1）：175-177.

[2]钟广兵，蔡炜.CSMS助力教师提升小学低学段数学课堂调控水平[J].教育实践与研究，2023（19）：75-77.