应用型本科院校高等数学课程改革与探索

摘要：根据应用型本科院校的生源特点和培养目标，使得高等数学的改革势在必行，本文旨在探讨应用型本科院校高等数学课程的现状、存在的问题以及改革的方向和措施。

关键词：应用型本科院校；高等数学；课程改革；黄山学院

黄山学院作为安徽省首批地方应用型高水平大学建设单位，以“地方性、应用型、国际化”为办学定位，致力于培养适应社会需求的高素质应用型人才。‌与其他部分二本院校培养学术研究‌为导向，侧重理论深度与学科完整性不同，应‌用型本科以‌实践能力培养‌和‌产业需求对接‌为核心，强调“学以致用”。高等数学作为应用型本科院校的重要课程，其教学内容和方法的改革显得尤为重要。以黄山学院为例，通过对高等数学课程的教学实践进行分析，提出了一系列改革措施，旨在提高学生对高等数学课程的学习兴趣和实践能力，培养高素质应用型人才。

一、引言

高等数学是应用型本科院校的重要基础课程，它不仅是后续专业课程的基础，也是培养学生逻辑和抽象思维和解决实际问题能力的重要手段。然而，当前高等数学课程的教学内容和方法往往过于理论化，与实际应用脱节，导致学生难以将所学的知识应用于实际问题中。因此，对高等数学课程进行改革，使其更加符合应用型本科院校的人才培养目标，具有重要的现实意义。

二、高等数学课程现状

（一）教学内容方面

当前，高等数学课程的教学内容往往过于理论化，缺乏与实际应用的结合。例如，微积分、概率论与数理统计、线性代数等相关学科内容虽然具有广泛的应用价值，但在教学过程中往往注重理论推导和证明，而忽视了其在实际问题中的应用。此外，随着科技的发展，一些新兴的数学方法和工具如数值计算、优化方法等，在高等数学课程中并未得到充分的体现。

（二）教学方法方面

传统的高等数学教学方法往往以讲授为主，缺乏互动性和实践性。教师在教学过程中只注重理论知识的讲解和推导，而忽略培养学生的实践能力。此外，学生学习时由于高等数学课程的内容较为抽象和复杂，使得学生缺乏学习兴趣和动力。因此，通过对高等数学教学方法进行改革，来增加学生的学习兴趣和实践能力，是当前高等数学课程改革的重要任务。

（三）学情方面

应用型本科院校的学生由于数学基础相对薄弱，他们往往更关注知识的实用性和应用性，而不太注重理论推导和证明。因此，在高等数学课程的学习中，他们往往感到困难重重，缺乏学习信心和动力。此外，由于高等数学课程的内容较为抽象和复杂，学生对较难的问题往往会产生畏惧，导致学习效果不佳。

三、黄山学院高等数学课程改革实践

（一）优化教学内容

针对当前高等数学课程教学内容过于理论化的问题，黄山学院对高等数学相关课程的教学内容进行了优化。一方面，我们保留了微积分、概率论与数理统计、线性代数等经典内容，但注重其在实际问题中的应用。例如，在微积分的教学中，我们引入了物理、工程、经济等领域中的实际问题，让学生可以将所学知识应用于实际。另一方面，我们引入了数值计算、优化方法等新兴的数学方法和工具，让学生了解并掌握这些方法和工具在实际问题中的应用。

（二）改革教学方法

针对传统高等数学教学方法单一、缺乏互动性和实践性的问题，黄山学院对高等数学课程的教学方法进行了改革。一方面，我们通过经多种教学方法进行相结合，如讲授、讨论、实验、项目等，增加学生的学习兴趣和积极性。例如，在微积分的教学中，我们采用了“问题导向”的教学方法，通过提出实际问题引导学生进行思考和探索解决问题的方法。另一方面，加强教学实践环节，如通过实验、项目等方式让学生将所学的知识应用于实际，提高他们的实践和创新能力。

（三）增强师资队伍力量

教师队伍是高等数学课程改革中必不可少的因素。为了加强师资队伍建设，黄山学院采取了一系列措施。一方面，通过加强教师的知识技能培训和进修工作，来不断提高教师的专业知识技能和教学能力。例如，组织教师参加学术交流研讨会，了解最新的数学研究成果和教学理念。另一方面，鼓励教师积极参与教学改革，提高教师的教学水平。例如，我们设立了教学改革项目和科研项目，鼓励教师进行教学改革和科研探索。

（四）建立多元化评价体系

传统的教学评价体系往往只注重考试成绩，而忽视了学生在学习过程中和教学过程中的表现。为了更加全面、客观地评价学生的学习成果，黄山学院建立了多元化评价体系。一方面，我们采用了多种评价方式相结合的方式，如平时成绩、期末考试、课程笔记、项目作业等，全面评价学生的学习成果。另一方面，我们注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导。此外，我们还引入了自我评价和同伴评价的方式，鼓励学生进行自我反思和相互学习。

本文通过对黄山学院高等数学课程现状的分析，提出了针对性的改革措施。通过优化教学内容、改革教学方法、加强师资队伍建设、建立多元化评价体系等措施的实施，可以有效地提高高等数学课程的教学质量和学生的学习效果。未来，黄山学院将继续深化高等数学课程改革，不断探索适合应用型本科院校的高等数学教学模式和方法，为培养更多具备扎实数学基础和创新能力的高素质人才做出更大的贡献。同时，也希望本文的研究能够为同类院校提供借鉴和参考，共同推动高等数学课程改革的不断深入和发展。

参考文献：

[1]姜翠萍，占飞，杜丽君.应用型本科院校高等数学课程改革探讨——以青岛工学院为例[J].中国科教创新导刊，2013，（07）：57.