新高考背景下构建高中生涯规划教育体系的实践研究

摘要：新高考改革促使高中教育发生深刻变革，学生生涯规划教育成为关键。本文剖析新高考背景下高中生涯规划教育的政策背景，指出当前实践中课程体系不完善、师资队伍薄弱、教育活动单一等问题及其成因，重点探讨构建高中生涯规划教育体系的实践路径，旨在为学生提供系统有效的生涯规划教育，助力其适应新高考，实现全面发展与合理职业规划。

关键词：新高考；高中生涯规划；教育体系；实践研究

一、引言

新高考打破“一考定终身”，赋予学生更多选择权。在此背景下，高中学生需具备更强的自我认知、职业探索及决策规划能力，以应对选科、志愿填报等关键环节。构建科学有效的高中生涯规划教育体系刻不容缓，这既关乎学生未来发展，也是高中教育适应时代需求、提升人才培养质量的必然选择。

二、新高考背景下高中生涯规划教育的政策背景

（一）教育理念转变

社会竞争激烈，人力资源质量决定国家和社会发展。传统知识传授为主的教育理念向培养“全面发展的人”转变，更注重学生综合素养与能力提升。基础教育需帮助学生应对变化，培养自主规划与终身发展能力。

（二）中学教育现实困境

过去中学应试教育使学生过度关注成绩，忽视自身兴趣、能力和价值观探索。选科和职业选择时，学生常缺乏明确方向，出现目标缺失、视野狭窄等问题，严重影响大学专业学习及未来职业发展，凸显生涯教育在中学阶段的缺失与重要性。

（三）新高考改革推动

2022年秋季河南省启动高考综合改革，新高考模式对学生综合素质和生涯规划能力要求更高。学生需根据自身情况选科，这直接关联未来专业报考和职业方向。郑州市第十七高级中学2021年就开展生涯规划教育研究，探索适应新高考的育人模式，体现了高中生涯规划教育的紧迫性。

三、高中生涯规划教育实践中面临的问题

（一）课程体系不完善

1.内容缺乏逻辑性与连贯性：现有生涯规划课程内容零散，未形成有机整体。如学生自我认知与职业探索部分联系不紧密，学生难以构建完整知识框架，无法系统获取生涯规划知识与技能。

2.理论与实践脱节：课程教学以理论讲授为主，实际操作和案例分析匮乏。学生课堂上学了理论，面对实际选科、职业决策时却不知如何运用，知识无法有效转化为实践能力。

（二）师资队伍薄弱

1.专业知识与技能不足：高中生涯规划教师大多未接受系统专业培训，对生涯规划理论和实践方法掌握不深入，教学中难以准确解答学生疑问，提供专业指导。

2.师资结构单一：师资队伍中，心理学、职业规划、人力资源管理等专业背景教师稀缺，教学内容局限，无法从多元视角为学生提供丰富的生涯规划教育，难以满足学生多样化需求。

（三）教育活动单一

1.活动类型有限：学校生涯规划活动多集中在职业讲座和简单职业体验，缺乏深度和广度。行业调研、模拟职场等能让学生深入了解职业的活动较少，学生对职业世界认知肤浅。

2.互动交流不足：现有生涯规划活动中，信息传递单向，学生与职业人士、企业代表缺乏有效互动，难以获取真实职业信息和实践经验，无法深入理解职业。

四、构建高中生涯规划教育体系的实践路径

（一）完善生涯规划教育课程体系

1.构建系统的课程内容：依据学生身心发展规律和认知特点，设计有逻辑性和连贯性的课程内容。高一开展自我认知课程，通过兴趣测试等帮助学生了解自己；高二开设职业探索课程，借助职业访谈等引导学生认识不同职业；高三设置决策与规划课程，指导学生选科、志愿填报等。

2.强化实践教学环节：增加课程实践教学比重，引入案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟决策等活动。组织学生进行职业体验项目，鼓励学生开展生涯规划项目研究，提升解决实际问题的能力。

（二）加强生涯规划教育师资队伍建设

1.开展专业培训：定期组织教师参加生涯规划教育专业培训，邀请专家、学者讲座和指导。培训涵盖生涯规划理论、实践方法、测评工具应用等，鼓励教师参加学术研讨活动，更新教学理念。

2.优化师资结构：通过引进、培养等方式优化师资队伍结构。招聘专业背景教师，邀请企业人士、校友等担任兼职教师，为学生带来职场经验和实际案例。

（三）丰富生涯规划教育活动形式

1.拓展活动类型：除传统职业讲座和职业体验，组织多样化生涯规划教育活动。举办职业体验周，让学生深入企业实习；开展行业调研活动，引导学生自主调研感兴趣的行业；组织模拟职场活动，设置模拟面试等环节，提升学生职业素养和应对能力。

2.加强合作与资源整合：学校与企业、教育机构、行业协会等建立合作关系，整合资源。与企业合作建立实习基地，与教育机构合作开展师资培训和课程开发，与行业协会合作举办职业技能竞赛等活动，丰富学生职业体验和学习资源。

参考文献：

[1]张琼.新高考改革背景下普通高中职业生涯规划教育课程研究[D].河南大学，2018.

[2]谭建川，周谊.论日本高中职业教育的现状与改革[J].重庆职业技术学院学报，2007（02）：1-3.

[3]姚凌.20世纪90年代以来澳大利亚高中职业教育与培训进展研究[D].华中师范大学，2007.

[4]许海南.普通高中学生职业生涯规划教育问题与对策[D].福建师范大学，2018.

[5]冯冬怡.构筑高中生涯规划教育体系：让学生学会选择[J].中小学管理，2016（12）：14-16.

注：本课题系2024年度郑州市教育科学研究重点课题《新高考背景下普通高中学生生涯规划教育策略研究》（课题编号：2024-ZJKZD-011）阶段性成果之一。