论数智时代下小学语文教学中的创新素养

摘要：随着教育科技产业的持续进步和“五育并举”理念的深入推广，数智化教育在小学教育中的应用日益广泛。人工智能和大数据分析在提高教学工具科技化和智能化方面扮演了关键角色。在培养小学生语文创新素养的过程中，采用数智化教学工具对于增强学生的批判性思维、创造力和读写技能具有显著影响。在运用这些工具时，教师对智能工具的掌握和熟练使用至关重要。教师应迅速将新教学工具融入教学大纲，并始终以学生为中心，以提高小学语文的教学效果。数智化教学工具的运用，也是对国家提倡立德树人、科技创新教育方针的积极响应。

关键词：数智化教学；小学语文；创新素养

前言

传统的语文教学模式在小学阶段往往显得单一，难以激发学生的学习热情。随着数智化教学工具的引入，我们找到了克服传统教学局限性的有效途径。通过实施“数智化”教学模式，我们能够更有效地整合教学资源，确立以学生为中心的教学理念，提供更符合小学生学习习惯的语文教学内容。此外，数智化教育能够对学生的考试成绩进行更精确的分析，从而制定出更具针对性的教学策略，鼓励学生主动探索和创新，进而提高他们的语文成绩。

一、数智化语文教学对培养创新思维的重要性

采用数字化的教学模式，不仅对教师的课程工具使用提出了更高的要求，也促进了学生数字工具使用能力的提升。在传统的书法教学中，由于无法直观地展示文字的书写过程，学生学习书法的效果往往参差不齐。现在，通过电子白板的交互功能，可以直观地向学生展示各种书法体例的书写过程。学生在学习书法的同时，也提高了数字工具的使用技能，增强了对科技与语文创新融合的体验。在完成交互体验学习后，学生可以根据个人喜好选择不同的书法体例进行练习和临摹。

二、推进数智化教学培养创新思维策略

（一）营造创新氛围，推动创新教育

数智化教学强调通过高效技术手段营造创新学习环境，推动学生思维能力的提升与学习方式的变革。教师与学校在教学设计中需充分发挥数智化平台的优势，通过数据分析与技术支持，优化教学内容和形式，为学生创造个性化的学习体验。基于小学语文教材六年级下册《那个星期天》的教学案例，数智化平台可以在创新教育中发挥重要作用。在课文教学阶段，教师通过数智化工具实时采集学生的阅读反馈，例如阅读速度、关键词标注频率以及问题解答情况等数据，精准掌握学生对文本的理解程度和薄弱环节。这一过程不仅使教师更有针对性地优化教学设计，还为学生的个性化学习提供了科学依据。在完成文本解读后，教师可以设计续写活动，引导学生基于主人公的心理变化和课文情节延续，创作符合逻辑的后续故事情节。数智化平台通过其感情分析模块，可以为学生续写活动提供情绪线索，比如故事情节中的转折点是否能够引发读者共鸣，主人公心理变化是否符合逻辑。平台提供的协作功能还可以让学生以小组为单位共同创作，彼此分享思路并实时调整内容。这种互动不仅激发了学生的创造力，也增强了团队协作能力。

（二）运用数字化智能工具，促进线上讨论的开展

随着线上教学的深入发展，数智化工具在小学语文教学中发挥着重要的作用。在节假日期间，教师可以利用数智化工具推进线上讨论，激发学生的学习兴趣和语文创新思维。例如，在学习小学语文人教版四年级上册《观潮》一课时，教师可以利用数智化平台开展多样化的线上讨论活动。首先，教师可以在平台上分享一段关于钱塘江大潮的视频，配以图片和文字说明，让学生对“观潮”有初步的感性认识。随后，教师可以在平台上提出问题：“你觉得‘观潮’最令人震撼的地方在哪里？”学生可以通过文字、语音或视频方式回答，相较于线下课堂，线上平台的多样化互动方式能够降低发言的心理压力。在课文学习过程中，教师可以引导学生在平台上分组讨论，比如讨论课文中描写大潮的句子有哪些特色，如何表现了大潮的壮观和雄伟。每组学生可以通过线上协作工具提交讨论结果，并由小组代表分享。在课文内容讲解结束后，教师可以再次组织线上讨论，让学生以课文为基础重新描述自己心目中的“观潮”场景，并鼓励他们结合生活经验或想象，用自己的语言进行表达。通过这种方式，让学生从多种视角理解和感受课文内容，培养其语文学习的创新思维能力。

（三）强化数据分析支持，优化教学设计

数智化教学的核心在于利用大数据技术，实现对教学过程的精准分析和动态优化。在小学语文教学中，教师可以通过数智化平台全面收集学生的学习数据，例如课前预习、课堂参与、作业完成情况等多维度信息。这些数据经过智能化分析后，为教学设计提供了科学依据，能够更好地满足学生个性化学习需求。在学习小学语文三年级下册《记金华的双龙洞》时，教师可以运用数据分析手段优化教学环节。在正式学习课文之前，教师通过数智化平台布置自主阅读任务，并设计针对性的在线问卷调查，考察学生对“双龙洞”相关背景知识的掌握程度。问卷分析结果能够清晰反映出学生的知识盲点，例如对“石钟乳”“钟乳石”等自然现象的认知不足。基于这些数据，教师可以在教学中加强相关知识的补充，提前预设易混淆概念的教学环节，从而提升课堂效率。在教学过程中，数智化平台可以实时记录学生的课堂表现，例如互动频次、发言内容和学习时长等指标。这些动态数据为教师及时调整教学节奏提供了可靠支持。教师发现部分学生对描写双龙洞“水深”“光线”的段落理解有困难时，可以利用平台中的多媒体资源功能，直观呈现洞内光影与水流的变化过程，帮助学生突破理解瓶颈。

三、结语

数字化教学工具正逐步成为小学语文教学的核心要素。在推进数字化教学的进程中，教师应勇于创新，善于创新，将数字工具与课堂教学内容相结合，并将其应用于多样化的教学情境。学生亦应尝试运用数字化学习资源，以提高语文阅读与写作技能、批判性思维技能、表达技能以及多角度分析问题的技能。使数字化教学成为未来教学过程中的亮点，成为培养学生创新思维的现代化工具。

参考文献：

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