浅析小学体育教学中师生关系的作用及构建策略

摘要：小学体育教学里，师生关系对教学效果和学生全面发展影响重大。良好的师生关系不仅能激发学生学习兴趣、提高课堂参与度，还能借助情感互动与个性化引导，推动学生身体素质、心理素质及团队协作能力的综合提升。本文分析了其在多方面的作用，探讨了现状，提出建立平等对话机制、创新互动形式、强化情感联结和完善评价体系等构建策略。

关键词：小学体育；师生关系；建构策略

引言

在“健康第一”教育理念持续深化，新课标高度关注体育学科核心素养的背景下，小学体育教学目标已从单纯的技能传授向学生综合素质培养转变。师生关系作为教学活动的核心纽带，其质量直接关系到课堂教学效率和学生的身心成长。

回顾传统体育课堂，教师主导过度、学生被动参与的情况较为常见。这种模式下，师生情感互动少，个性化引导缺失，部分学生对体育运动的积极性不高。心理学研究表明，小学阶段儿童对教师依赖性和模仿性较强，良好的师生关系能激发学生学习内驱力，提升其社会适应能力。因此，探究小学体育教学中师生关系的作用机制与构建路径十分关键。

一、小学体育教学中师生关系的作用

（一）对学生身体素质发展的作用

良好的师生关系能激发学生对体育活动的兴趣，促使他们积极参与锻炼，促进身体健康发展。例如在篮球课上，教师与学生课余交流篮球相关内容，学生对篮球课充满期待，积极训练，身体素质得到提升。同时，教师关注学生身体状况，依据个体差异制定训练计划，也有助于提升学生身体素质，如跳绳教学时针对不同学生安排专门练习。

（二）对学生心理健康发展的作用

平等、尊重的师生互动，能让学生在体育活动中获得认可和鼓励，增强自信心。在运动会跳远项目选拔中，鼓励内向学生参与并给予指导，学生逐渐变得自信。而且，教师在学生运动时给予反馈和情感支持，能帮助他们克服心理障碍，培养积极心态，如体操教学中帮助学生克服对难度动作的恐惧。

（三）对课堂教学效果的作用

游戏化教学等方式能营造轻松课堂氛围，提高学生学习积极性和注意力。在足球课上组织“足球接力射门”游戏，学生在趣味氛围中掌握足球射门技巧。良好的师生关系还有利于教学互动，教师可根据学生需求调整教学策略，提高教学效果，如排球教学中根据学生反馈调整教学方法。

二、小学体育教学中师生关系的现状分析

（一）积极方面

如今，越来越多体育教师采用民主、平等的教学方式，将学生视为课堂主体。如陈老师在体育课上鼓励学生提想法，尊重学生意见。不少体育课堂引入体育游戏、小组竞赛等活动，增加了师生互动与合作，在羽毛球课上组织小组对抗赛，增进了师生感情。

（二）存在问题

仍有部分教师受传统教育观念影响，在教学中处于绝对权威地位，忽视学生意见和需求，单方面制定课程内容和规则，导致师生关系紧张，学生对体育课兴趣降低。部分体育课堂互动仅停留在简单指令传达和动作示范上，缺乏情感交流和个性化指导，在武术课上，教师很少关注学生学习感受和个体差异。此外，部分小学体育教学以成绩作为主要评价标准，忽视学生学习过程中的努力和进步，在50米跑测试中，对进步明显但成绩不理想的学生没有给予肯定，打击了学生积极性。

三、小学体育教学中良好师生关系的构建策略

（一）建立平等对话机制

教师应认识到学生差异，避免用统一标准衡量。在篮球教学中，根据学生身体条件和特点引导发展方向。同时，鼓励学生表达想法，每节体育课结束后留出时间让学生分享收获、问题和建议，教师认真倾听并回应。

（二）创新互动形式

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生学习兴趣。如在田径短跑教学中设置“森林运动会”情境，在篮球教学中组织小组战术讨论和演练。积极开展体育比赛、运动会等活动，为师生提供交流互动机会，在春季运动会上，教师参与趣味项目，拉近师生距离。

（三）强化情感联结

教师要善于运用鼓励性语言，在学生遇到困难时给予激励，增强其自信心和学习动力。规范、优美的动作示范也能传递积极情感，在教授体操动作时，教师示范动作要标准、流畅，并与学生眼神交流。

（四）完善评价体系

综合考量学生体育技能、学习态度、进步幅度等因素，建立多元化评价指标体系。在评价学生足球学习情况时，关注多方面表现。将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给予针对性建议和指导。

四、结束语

良好的师生关系对学生发展和教学效果有积极促进作用，但目前存在师生地位不平等、互动形式单一、评价方式不合理等问题。通过建立平等对话机制、创新互动形式、强化情感联结、完善评价体系等策略，能改善师生关系，助力学生全面健康成长。未来，教师应不断践行这些策略，优化师生关系。

参考文献：

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