以素养为本，构建小学识字教学评一致性体系

摘要：识字教学是小学语文教育的关键，直接影响学生语言技能的发展。本文章展望了识字教学的未来发展方向，期望通过优化评价体系，提升学生的识字技能和综合素养，为学生的终身学习和未来发展打下基础。

关键词：核心素养；识字教学；教学评一致性

一、素养导向的识字教学理念

（一）核心素养的内涵

核心素养是对立德树人根本任务的教育化和学科化表述，而学习目标是基于核心素养形成的。在识字教学中，核心素养不仅包括识字能力，还包括语言能力、思维能力、文化意识和学习习惯等多方面素养。因此，识字教学应注重培养学生的综合素养，而不仅仅是单纯的识字技能。

（二）素养导向的识字教学理念

素养为本的识字教学理念体现了现代教育理念的核心价值。现代教育强调以人为本，关注学生的全面发展，而素养为本的识字教学正是这一理念的体现。通过识字教学，我们不仅要让学生掌握汉字的基本知识，更要培养他们的思维能力、情感态度和价值观，使他们成为具有全面素养的人才。

二、构建识字教学评一致性体系

为了实现素养为本的识字教学目标，我们需要构建一个识字教学评一致性体系。这个体系应该包括以下几个方面：

（一）教学目标的一致性

识字教学的目标应该与课程标准和学生的实际需求相一致。课程标准是识字教学的依据和基础，它规定了识字教学的目标、内容和要求。因此，在识字教学过程中，我们需要认真研读课程标准，明确识字教学的目标和要求。同时，我们还需要关注学生的实际需求，根据他们的年龄、认知水平和兴趣爱好等因素，制定符合他们实际需求的识字教学计划。

（二）教学内容的一致性

识字教学的内容应该与教学目标紧密相连。识字教学的内容不仅包括汉字的基本知识，还包括文化素养和审美教育的内容。因此，在识字教学过程中，我们需要注重教学内容的整合和优化，将汉字的基本知识、文化素养和审美教育等内容有机地融合在一起。

（三）教学方法的一致性

识字教学的方法应该灵活多样，既要注重传统的识字方法，又要结合现代教育技术和学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。传统的识字方法包括拼音识字、字形识字、字义识字等，这些方法在识字教学中仍然具有重要的地位和作用。然而，随着现代教育技术的不断发展，我们也可以利用现代教育技术和网络资源来创新识字教学方法。例如，可以利用多媒体教学手段来展示汉字的笔画和笔顺，让学生更加直观地了解汉字的结构和特点；可以利用网络资源来拓展学生的学习视野和思维空间，让他们在学习汉字的同时了解更多的知识和信息。

（四）教学评价的一致性

识字教学的评价应该注重全面性和过程性，既要关注学生的知识掌握情况，又要注重他们的思维能力和情感态度的发展。同时，评价的方式也应该多样化，包括课堂观察、作业评价、考试测评等多种方式。课堂观察是评价学生识字学习效果的重要方式之一。通过观察学生在课堂上的表现，我们可以了解他们的学习情况和存在的问题，并及时给予指导和帮助。作业评价是另一种重要的评价方式。通过检查学生的作业完成情况，我们可以了解他们对汉字知识的掌握情况和应用能力，并给出相应的反馈和建议。测评是评价学生识字学习效果的重要手段之一。通过测评，我们可以客观地了解学生的学习水平和成绩，为他们的进一步学习和发展提供参考。

三、实施素养为本的识字教学策略

在实施素养为本的识字教学过程中，我们需要采取一些有效的策略来保障教学的质量和效果。以下是一些实施素养为本的识字教学策略的建议：

（一）重视基础知识的掌握

识字教学的基础是让学生掌握汉字的基本知识。因此，在识字教学过程中，我们需要注重基础知识的掌握，让学生逐步掌握汉字的读音、笔画、笔顺、结构等基本知识。同时，我们还需要注重汉字的应用能力的培养，让学生在实际应用中不断巩固和提高自己的识字能力。

（二）重视思维能力的培养

识字教学不仅要让学生掌握汉字的基本知识，还要培养他们的思维能力。在识字教学过程中，我们可以通过引导学生观察、分析、归纳、推理等方式来培养他们的思维能力。例如，在识字教学中可以引导学生观察汉字的结构和笔画特点，让他们发现汉字的规律和特点；可以引导学生分析汉字的字义和用法，让他们掌握汉字的应用规律；可以引导学生通过归纳和推理来掌握汉字的读音和字形等。

（三）重视情感态度和价值观的培育

识字教学还要注重学生的情感态度和价值观的培养。在识字教学过程中，我们可以通过引导学生欣赏汉字的美感和文化内涵来培养他们的情感态度和价值观。例如，在识字教学中可以引导学生欣赏汉字的笔画美、结构美、音韵美等方面的美感；可以引导学生了解汉字的历史和文化背景，让他们了解汉字的文化内涵和价值；可以引导学生通过识字来培养自己的爱国情感和民族自豪感等。

（四）重视教学方法的创新

识字教学的方法需要不断创新和发展。在实施素养为本的识字教学过程中，我们需要积极探索新的教学方法和手段来提高学生的学习效果。例如，可以利用多媒体教学手段来展示汉字的笔画和笔顺；可以利用网络资源来拓展学生的学习视野和思维空间；可以设计一些有趣的识字游戏和活动来激发学生的学习兴趣和积极性等。同时，我们还需要注重教学方法的多样性和实效性，根据不同的教学内容和学生的实际情况来选择最适合的教学方法。

（五）重视评价方式的多样

识字教学的评价需要多样化来全面评价学生的学习效果。在实施素养为本的识字教学过程中，我们需要采用多种评价方式和方法来全面评价学生的学习效果。例如，可以采用课堂观察、作业评价、考试测评等多种评价方式；可以采用定量评价和定性评价相结合的方式；可以采用学生自评、互评和教师评价等多种评价方式。同时，我们还需要注重评价的客观性和准确性，避免主观臆断和偏见的影响。

四、结论

素养导向的识字教学理念强调全面素养培育，对推动学生发展意义重大。构建的教学与评价一致性体系确保了目标、内容、方法和评价的统一，为素养导向教学提供支持。通过共同努力和探索，我们相信能构建更完善、高效的识字教学评价体系。这将提升学生识字能力和素养，为终身学习和未来发展打下基础。期待未来取得更多进展，为小学识字教学贡献智慧和力量。

注：该文系重庆市南岸区教育科学“十三五”规划课题 《以素养导向的识字教学“教学评一致性”实践研究》（课题编号2017-B-019）阶段性研究成果