“互联网+”背景下小学班级管理创新策略研究

摘要：随着“互联网+”时代的到来，信息技术逐渐渗透到教育领域，尤其是小学班级管理中。通过网络平台、即时通讯工具等信息技术的应用，班级管理模式发生了深刻变革。传统的班级管理方式注重课堂内的纪律和活动安排，而在“互联网+”背景下，班级管理不仅局限于线下，还可以通过线上平台拓展到课外、课后，甚至家校之间的互动。本文旨在探讨如何在“互联网+”的环境下创新小学班级管理策略，提升班级管理的效率与学生的综合素质。

关键词：互联网+；小学；班级管理；创新策略

近年来，信息技术在教育领域的应用日益广泛，尤其是在小学教育中，“互联网+”成为推动教育改革的重要力量[1]。传统班级管理方式已不能完全适应新时代学生的需求，如何借助现代信息技术提升班级管理水平，成为亟待解决的课题。在此背景下，探索互联网背景下的创新班级管理策略，具有重要的教育意义。

一、”互联网+”背景下小学班级管理特点

1.信息化管理手段的应用

在“互联网+”背景下，小学班级管理逐渐依赖信息化手段。教师通过线上平台和社交软件进行班级管理与家校沟通，能够实时掌握学生的学习情况与行为动态。这种管理方式提升了班级管理的效率与透明度，使得教师、学生和家长能够更好地协同合作，共同促进学生的成长与发展。

2.个性化学习与反馈

“互联网+”使得班级管理更加注重个性化学习。通过在线教育平台，教师可以为学生提供定制化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求。同时，学生的学习进展可以通过平台实时反馈，帮助教师及时调整教学策略和管理措施，提高教学的针对性和效果。

3.增强互动与参与感

借助互联网技术，班级管理的互动性大大增强。学生可以通过网络平台提出问题、参与讨论，甚至参与班级决策和活动策划[2]。家长也可以随时通过在线平台了解孩子的学习和行为表现，增强家庭教育与学校教育的合作，从而形成更加紧密的教育共同体。

二、"互联网+"背景下小学班级管理创新策略

1. 运用互联网，创新管理主题班会

在“互联网+”背景下，班级管理的主题班会可以通过互联网平台实现线上与线下的融合，创新传统班会的形式。互联网技术提供了多样的互动工具，能够让班级管理更加生动和高效。

例如，班主任可以通过班级微信群或其他平台提前发布班会主题，让学生进行思考并提交相关建议。这样，学生可以在课前就参与到班会的策划过程中，提高他们的责任心和主人翁意识。班会当天，教师通过视频会议或语音互动的形式，让学生通过屏幕分享观点和建议，从而确保每个学生都能发言参与，打破传统班会中因人数众多而导致少数学生无法充分表达的局限性。此外，班会结束后，教师可以利用平台发布总结，并结合学生反馈进行后续改进。比如通过线上问卷调查收集学生对班会内容和形式的评价，帮助班主任优化下一次班会的安排。互联网技术的运用使得班会更加灵活和互动性强，不仅提高了班级管理的效率，还促进了师生之间的沟通和反馈，增强了班级凝聚力。

2.运用互联网，强化管理沟通交流

互联网为班级管理提供了快捷高效的沟通渠道，可以增强师生、家校之间的联系[3]。家校沟通平台也能及时传达学生在校的表现，家长与教师可以随时沟通学生的学习情况，确保信息流通无障碍。

例如，班主任可以通过班级微信群或其他平台，及时发布班级通知、活动安排，并要求学生确认回复。这不仅提高了信息传达的效率，还能让学生随时掌握班级最新动态，减少遗漏和误解。同时，班主任还可以通过平台与家长进行定期沟通，了解学生在家的表现及家长的反馈，及时调整班级管理策略。例如，班主任可以根据家长提供的反馈调整个别学生的管理方式，使其更加符合学生的个性需求。此外，班主任还可以通过互联网平台组织家长会或家校座谈会，打破时间和空间的限制，使家长与教师之间的沟通更加顺畅。这种便捷的沟通方式不仅增强了家校合作，也让家长更加了解孩子在学校的情况，共同促进学生的成长。

3.运用互联网，引导学生参与管理

互联网技术的应用使得学生能够更加积极地参与到班级管理中来。通过互联网平台，学生可以参与班级事务的讨论、决策和管理。互联网平台的开放性与互动性，能够激发学生的参与兴趣，培养学生的自主性和合作精神。

例如，班主任可以通过班级平台发布班级事务的相关议题，并邀请学生提出建议。班主任可以通过在线调查问卷了解学生对班级活动的兴趣和建议，并根据学生的反馈来调整班级活动的内容和形式，确保活动能够更好地贴近学生的需求。同时，班主任还可以通过线上讨论和投票的方式，鼓励学生参与班级管理和决策。这种方式能够有效激发学生的集体主义精神，让学生感受到自己对班级事务的影响力和参与感，从而增强他们的责任感。例如，班主任可以利用投票功能让学生选择班级活动的主题或班级庆祝活动的形式，或者通过线上讨论和意见收集平台让学生共同讨论班级规则的制定。

4.运用互联网，拓展班级管理途径

互联网的普及使得班级管理可以拓展到课堂之外的更广泛领域。班主任可以通过在线平台为学生提供丰富的学习资源，开展课外活动，组织线上知识竞赛或班级合作项目等，提升学生的综合素质和班级凝聚力。利用互联网，班级管理不再仅仅局限于线下的课堂纪律和活动安排，而是拓展到了更广泛的领域，如线上学习、社会实践、跨校互动等，能够激发学生的主动学习和探索精神。

例如，班主任可以在班级平台上发布课外拓展活动，并鼓励学生通过网络平台进行互动和分享。班主任还可以组织线上知识竞赛或小组合作项目，让学生在平台上合作完成任务，锻炼团队合作和问题解决能力。此外，班主任还可以借助互联网与其他学校的班级开展跨校活动，拓宽学生的视野，增加他们的实践机会，进而提高班级管理的全面性和效能。

结语

综上所述，在“互联网+”的背景下，创新小学班级管理策略是提升班级管理效能和学生综合素质的必然趋势。通过运用互联网技术，可以实现班级管理的多元化与个性化，增强班级内外的沟通与互动，激发学生的参与感与责任感。未来，随着技术的进一步发展，班级管理将更加高效、灵活，成为学生全面发展的有力支撑。小学班级管理应不断探索新的策略，利用信息技术推动教育模式的创新与升级。

参考文献：

[1]姜永萍."双减"背景下小学班主任班级管理的创新策略[J].智力， 2024（17）.

[2]刘剑锐.探究"双减"背景下的小学班级管理工作[C]//2023年第五届生活教育学术论坛论文集.2023.

[3]马春芳.信息技术视域下小学班级管理优化策略[J].科学大众（智慧教育）， 2024（1）：0073-0074.