浅谈信息技术下小学语文教学的策略

摘要：小学语文是学生学习其他科目的基础，也是学生学习其他学科的重要前提。语文教学对小学生来说具有非常重要的意义，是其他科目学习的基础，因此，小学语文教学应该受到学校和教师的重视。小学语文教学应该将信息技术应用到小学语文教学中，通过应用信息技术能够提高小学生的学习兴趣，丰富小学生的知识储备。

关键词：小学语文；信息技术；课堂教学

随着信息技术的日新月异，教育领域正经历着一场深刻的变革。小学语文作为基础教育阶段的重要学科，其教学方式的创新与发展直接关系到学生语文素养的培养和综合素质的提升。信息技术的融入为小学语文教学提供了全新的视角和可能性，使得传统的教学方式得以革新，学生的学习体验得到极大地丰富和拓展。然而，尽管信息技术在教学中的应用已经取得了一定的成效，但当前信息技术与小学语文教学的融合程度仍然不够深入，应用方式也相对单一。许多教师只是将信息技术作为展示教学内容的辅助工具，而没有真正发挥其在教学过程中的独特优势。此外，对于如何有效地将信息技术与小学语文教学相结合，许多教师仍感到困惑和迷茫。

一、借信息技术优化教学情境，助力体验教学

小学生的学习和成长在很多时候都是通过感知和体验来推动的，对抽象思维发展还不够成熟的小学生来说，更直接的感知和体验就是他们了解外部世界的主要方式，也能够为他们对问题和概念的理解提供更多支持，正因如此，情境教学在小学课堂上的重要性才逐步体现出来。所以，在依托信息技术开展的教学活动中，小学语文教师要合理利用信息技术来完成教学情境的优化，以便为学生提供更好的学习体验。

以《乡下人家》为例，本单元的主题是“淳朴的乡村”，《乡下人家》就是一篇描写乡村事物和场景的文章，作者用朴实的文字描绘了一幅幅自然又和谐的乡村画面。但对于生活在城市里的学生来说，他们很少或者没有机会感受乡村的自然与和谐，导致在理解作者想表达的情感时效率偏低，教师就可以利用信息技术在视听表现方面的优势，通过播放视频创设视听情境或者借助虚拟设备创设虚拟情境的方式，为学生提供直接感受乡村环境的机会，以提升学生的理解效率。

二、整合学科教学

在小学语文教学中应用信息技术面临着挑战，其中重要的一点是如何整合信息技术与语文课程设置，使其相辅相成，提高教学效率。这需要教师深入了解语文教学目标，结合信息技术工具的特点，设计符合课程要求的教学内容。如教师利用多媒体资源呈现语文知识，激发学生的学习兴趣；结合在线工具进行作业批改和评价，提高学生的学习效率；通过虚拟实验室等工具拓展学生的实践能力，促进他们综合素养的提高。整合信息技术与语文课程设置，需要教师不断学习和实践，确保信息技术的应用与语文教学目标紧密结合，达到教学效果的最大化。同时，学校和教育部门也应提供支持，鼓励教师大胆创新，推动信息技术与语文教学的深度融合。

三、借信息技术打通教学空间，助力互动教学

实时互动和反馈能够帮助教师及时发现问题并解决问题，以避免教学时间的浪费。所以在提升小学语文教学效率方面，教师需要以互动为立足点，借助信息技术打通线上线下的教学空间，为学生提供一个可以与教师实时互动和向教师实时反馈的平台，并为教学过程中对教学内容及教学活动的调整扫除障碍。借着这种建立在互动之上的教学，教师能够在互动和接收反馈的过程中及时为学生提供指导，而这对教学效率的提升来说是一个不小的助力。

以古诗《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》和《村晚》的教学为例，在线上线上联通的互动教学平台上，教师可以通过线上布置任务和线下引导探究的方式开展互动教学，最大限度地将课堂学习的主导权交给学生，让学生有机会充分发挥自己的主体作用和主观能动性。在这一过程中，教师也可以结合线下观察和线上学生完成任务痕迹的分析来准确把握学生的学习情况，进而从关键问题入手，借助针对性的指导实现教学效率的提升。

四、提升教师信息素养

教师作为教学活动的主导者，其信息素养水平直接影响到信息技术与小学语文教学的融合效果。因此，提升教师的信息素养，成为推动融合进程的关键一步。学校应加强对教师的信息技术培训。这种培训不仅包括基本的计算机操作技能，还应涵盖多媒体制作、网络平台应用、数据分析等方面的知识。通过系统的培训，使教师能够熟练掌握各种信息技术工具，为教学提供有力的技术支撑。教师应主动学习和探索新的信息技术应用方式。随着信息技术的不断发展，新的教学理念和教学方法层出不穷。教师应保持开放的心态，积极学习新的教育理念和技术手段，不断尝试和创新教学方式，以适应信息化时代的教学需求。此外，教师还应具备信息筛选和整合的能力。在信息爆炸的时代，如何筛选出有价值的教学资源，并将其有效整合到教学中，是教师必须面对的问题。因此，教师应提升自己的信息素养，学会利用信息技术进行资源的筛选、整合和优化，以提高教学效果。

五、总结

教育信息化时代传统教育模式已经很难适应新课标和学生日益发展的学习成长诉求，小学语文亟待结合学科特色，探寻创新发展之路。具体而言，教师提炼教学内容的精髓，与学生生活实际紧密相连，借助信息技术激活学生多重感官、丰富学生的学习体验，以此激发他们学习的主动性和积极性，使课堂教学过程更加生动、贴近实际且富有趣味性。

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