小学体育教学中快乐体育教学理念的运用

摘要：小学生不应该被沉重的课业所束缚，而是要快乐、健康的成长。这就需要教师转变传统的教学思维模式，积极在教学过程中融入快乐教学的理念。这有助于变被动学习为主动学习，降低教学难度的同时，提高学生的日常学习成效。由于不同学科的教学侧重点不同，需要使用不同的教学方法，为了最大化发挥该理念的使用价值，本文以小学体育教学工作为例，介绍快乐体育教学理念的运用方法及相关注意事项。

关键词：小学体育；快乐教学；互动游戏；竞技精神

对小学生展开体育教育的指导工作时，通常应遵循寓教于乐的教学原则，结合学生群体的年龄特征，深入分析学生的性格、兴趣和认知能力，从中选择合适的体育教学活动，让学生快乐的学习。这就涉及到调整体能锻炼强度，提升学生课堂主体地位，体现教学趣味性和互动性的环节。关键要求教师从实际出发，不断引进新的体育活动，丰富课堂内容和形式。

1.使用快乐体育教学理念的注意事项

1.1保证体育锻炼过程的安全

体育教学主要以室外活动为基础，在安排学生展开日常活动过程中，学生自身的心率会加快、血压会上升，肌肉组织也会产生疲劳。再加上，小学生的骨骼正在发育阶段，比较容易在高强度的体育锻炼中出现不可逆的损伤。基于此，教师在学习快乐教学法时，要充分提高安全教学的意识，根据学生的体能特点，选择一些强度低、负荷量小的活动，并控制好活动时长。保证学生在快乐学习的过程中，个人身体健康状态不会受到影响，这是目前体育教学的着力点。

1.2增强趣味性和互动性

为了营造快乐的学习氛围，调动学生进行体育锻炼的积极性，教师应设计具有趣味性、互动性的活动，让学生之间相互配合，共同提升自身的体能。实际上，小学生大多容易被新奇的事物吸引，如果课堂教学内容枯燥，就无法集中学生的注意力。而通过各种体育小游戏，可以提高学生参与课堂活动的兴趣，让课堂教学质量得到显著提升。另外，除了要通过学生之间的互动交流增进友谊之外，也要设置师生共同互动的环节，拉近双方的关系，让学生主动亲近体育教师，配合教师完成体育教学任务，体现课堂的和谐性。

1.3确保教学方案贴近实际

教师不能以自身为中心设计体育活动，而是要突出体现学生的主体地位，保证所选的教学道具、游戏类型都能贴近学生的生活实际，能贴合学生的身心健康发展需求，这样才能提高学生的满意度，调动学生的学习热情。严禁盲目引进其他学校的体育教学方案，而忽视本学校的教学条件、学生群体的个性化特点，这是影响教学效果的关键性因素，需要教师端正自身工作态度，科学优化教学思路。

2.合理开展小学快乐体育教学的关键步骤

2.1融入多种体育游戏

体育锻炼方式有很多，包括跑步、跳高、跳远以及使用体育器材开展跳绳、打篮球、踢足球等活动。在这些活动当中融入快乐教育理念，需要组织开展各式各样的体育游戏，在游戏中创建欢乐的学习氛围。比如，跑步时，按照人数为学生均匀分组，让学生以接力赛跑的方式参与到体育活动中。既能玩的开心，又能提高身体素质。在篮球运动中，如果要练习运球能力，也可以开展接力传球跑的活动，在游戏中高效完成体育锻炼目标。多设置一些团队性游戏，还能提高学生的团结意识，对于促进学生身心健康发展有积极作用。具体选择游戏类型时，教师要注意观察学生的兴趣，优先挑选能够吸引学生注意力的游戏，活跃体育课堂的学习气氛。

2.2针对性设计教学内容

以往体育教学主要提升的是学生的体能，而新时期，教师还要尝试将体能锻炼与德育教育、文化教育等工作有机融合。这需要及时在原有教学计划中增添新的内容，丰富教学结构体系。首先，可以在足球、篮球运动中将各种传球技巧教给学生，让学生根据自己的喜好选择其中一种或多种进行学习，并通过互动游戏来帮助学生熟练掌握传球技能。其次，应激发学生的创造力，在明确传球规则后，让学生自己研究新的传球方法，拓展学生的思维能力。最后，在传球时可以安排学生在旁边统计数字，锻炼数学计数能力。此外，传球的学生要一边专心将球传给指定的同学，一边观察其他人的拦截动作，这对于提升学生的观察力、反应力有积极作用。这说明教师掌握快乐教学法后，能真正通过各种游戏活动顺利完成新时期的学生培养任务。

2.3定期组织开展竞赛活动

教师不仅要在课堂上进行日常的分组活动，还要定期组织开展专业的体育竞赛比拼。这需要学校提供场地和资金的支持，安排各个班级进行校内比拼，或者直接与其他学校的学生比拼体育能力，为优胜者提供奖章、奖状和一些学习上用得到的奖品。实践表明，这种竞赛活动不仅能考察学生一段时间内的体育学习情况，还能引导学生产生正确的竞技意识，培养正确的竞技精神。比赛时，要注意设置公平的规则和能够让学生信服的裁判。并由教师提前对学生进行心理辅导，确保学生在获得比赛胜利时不骄傲自满，在输掉比赛后不气馁，有良好的比赛心态。同时，可以将比赛过程摄录下来，后期专项对学生存在的体能问题、姿势动作的规范性问题展开教学指导。

2.4尝试拓展体育教学模式

在常规体育活动中渗透快乐教育理念时，教师自身要具有创新意识，主动收集以往的教学资料，分析现有教学优势和不足，找到优化教学方法的合理对策。目前，很多教师都在试着进行延伸性教学，在重复性练习跑步、传球、运球等动作时，适当拓展教学模式，丰富教学内容。常见方法是借助多媒体设备，播放正规体育比赛的视频，让学生观察专业运动员的比赛过程以及其对待比赛结果的态度，从中帮助学生找到自己喜爱的运动员和运动项目。另外，教师不能只将体育教学局限于校内，还要带学生开展徒步登山活动、参观当地的体育会馆等，并安排学生在线下真实的坐在场馆内观看比赛，感受体育竞技运动的魅力。这些拓展教育要以保证学生的人身安全为基础，让学生在快乐的学习中找到未来体育学习的方向和方法。

结语：快乐教育的关键是在传统重复性开展体育教学工作时，融入多样化的游戏活动，通过设置独立活动、集体性活动的方式，锻炼学生的不同能力。教师应结合学生的实际学习情况和教学任务要求，专项设置教学计划，调整教学顺序和方式，并尝试定期开展竞技比赛，弘扬正确的体育精神，落实拓展教育工作，带领学生感受体育的魅力，最终引导学生产生对体育学科的热爱之情，提高学生的学习自觉性。

参考文献：

[1]李雪飞.小学体育教学中如何实施快乐体育[J].散文选刊（中旬刊），2023（11）：167-169.

[2]张洁."快乐体育"理念在小学体育教学中的应用[J].课堂内外（小学教研），2023（S3）：143-145.