云南省高职统计与会计核算专业的定位与建设分析

摘要：随着我国第三产业的快速崛起，特别是中小型企业的迅猛增加，对具备高素质技能的统计与会计人才的需求也在不断攀升。而且，统计与会计核算不仅能够帮助企业进行经济数据的量化分析，还能为企业的未来预测、决策制定以及经营战略的选择提供科学依据，对于提升企业整体经济效益具有不可估量的作用。本文以云南省高职统计与会计核算专业为例，研究该专业的定位与建设路径。

关键词：云南省；高职；统计与会计核算专业；定位；建设

引言

在“双高计划”的框架下，云南省高职院校亟须探索新的人才培养路径，提升专业建设的品质。众多实践表明，校企合作、协同育人的模式能够有效满足“双高计划”的实施需求，全面提高统计与会计核算专业学生的综合素养。

1.云南省高职统计与会计核算专业建设现状

在专业建设方面，云南省内多所高职院校如云南国土资源职业学院、昆明工业职业技术学院等，都积极致力于提升统计与会计核算专业的教学质量[1]。这些院校通过优化课程体系、更新教学内容、加强实践教学等方式，努力培养学生的实际操作能力和职业素养。例如，云南国土资源职业学院在统计与会计核算专业的人才培养方案中，明确提出了培养高素质复合型技术技能人才的目标，并设置了包括《会计基础》《统计学基础》《大数据基础》《企业财务会计》、《企业经营统计》、《市场调查与预测》《数据分析与可视化》《财务大数据分析》等一系列专业基础、核心课程，以确保学生能够掌握扎实的专业知识和技能[2]。

然而，云南省高职统计与会计核算专业建设也面临一些挑战。一方面，随着会计信息化、智能化的快速发展，传统的统计与会计核算方法已经难以满足现代企业的需求，高职院校需要不断更新教学理念和教学方法，以适应行业发展的新趋势。另一方面，部分高职院校在师资力量、实训条件等方面还存在不足，需要进一步加强师资队伍建设和实践教学条件的改善。

2.云南省高职统计与会计核算专业的定位

云南省高职院校的统计与会计核算专业，其核心目标是培养一批既掌握现代企业及事业机关单位统计与会计基本理论，又具备熟练实战技能的高级技术应用型人才[3]。这些人才不仅需要精通会计核算、统计信息管理与分析等核心工作，还要能够熟练运用所学知识和技能，胜任包括会计核算、财务管理、税务处理、统计核算与分析、出纳等在内的多项财务岗位职责。为了与这一培养目标相契合，云南省高职院校的统计与会计核算专业明确了其专业定位：构建一个全面覆盖会计、统计、审计、税务等关键财务岗位的专业群体系，通过校企深度合作，实现优质资源的共享与互补。

3.云南省高职统计与会计核算专业的建设与发展路径

3.1以职业需求为导向，构建模块化课程体系

在“职业基础素质学习领域”，云南省高职统计与会计核算专业要注重培养学生的基本文化素养和职业道德观念，开设专科英语、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论等公共基础课程，为学生的全面发展提供坚实的基础[6]。同时，结合云南省的地域特色，高职还增设地方经济与文化课程，让学生了解云南的经济发展状况和文化特色。

在“专业核心能力学习领域”，高职院校应围绕统计与会计核算的核心技能，设置会计基础、统计学基础、企业财务会计、数据分析与可视化、会计信息系统应用、经济法基础、企业纳税实务、企业经营统计等一系列专业课程。为了更好地适应云南省的市场需求，高职还特别注重与当地企业的合作，根据企业的实际需求调整课程设置，确保学生所学知识与实际工作紧密相连。

在统计与会计核算专业的教育体系中，始终将服务学生就业、创业作为核心导向。紧密围绕专业岗位的基本技能需求，积极探索并实践以岗位工作过程为核心，“教、学、做”一体化的教学模式。教学内容的设计紧密贴合就业、创业的市场需求，注重培养学生的专业应用能力和实践操作能力。技能考核方面，以过程考核为重点，通过一系列实践性的教学环节，使学生在实际操作中掌握技能，提升职业素养。为了实现课堂与实习地的一致性，教学场所不再局限于传统的教室，而是将课堂延伸到实训基地，甚至直接设在课程内容所涉及的工作环境中。这种教学模式的创新，使得实践性、开放性、职业性得以更好地融入教学中，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。此外，还积极推行“双证书”制度，鼓励学生考取初级会计师、初级统计师等职业资格证书，以及多个1+X职业技能等级证书，以增强学生的就业竞争力和职业适应能力。

3.3以工作过程为导向，强化实践教学环节

职业教育的一大特色就是其实践性。在云南省高职统计与会计核算专业中，实践教学至关重要，因此在教学计划中加大了实践性教学的比重。通过校内分岗、混岗仿真实训，使学生能够在模拟的工作环境中，亲手操作会计、统计、审计、税务的岗位业务，掌握工作岗位职业技能。同时，高职统计与会计核算专业还应积极与云南省内的企业合作，安排学生到生产、服务、建设、管理一线进行顶岗实践。比如，专业教育与云南省某大型制造企业合作，让学生深入到企业的财务部门进行实习，参与企业的日常会计核算和统计分析工作。在这种真实的职业环境中，学生不仅能够将所学知识应用于实际工作中，还能够深刻体会到职业的责任和要求，从而培养他们的职业素养和实践能力。

在云南省高职统计与会计核算专业的建设中，应始终注重与企业、行业的紧密合作。通过校企合作，及时了解企业对人才的需求和变化，还能够借助企业的资源和优势，加强实训教学和基地建设。具体来说，云南省高职统计与会计核算专业可以与云南省内的多家企业共同开发课程、编写教材，使教学内容更加贴近实际工作需要。

3.4加强师资队伍的专业化建设

为了提升统计与会计核算专业的教学质量，必须加强师资队伍的专业化建设。

第一，鼓励教师外出参加各类培训和学习活动，不断更新教学理念和方法，提高教学水平和能力。通过培训和学习，教师可以更好地适应职业教育的发展需求，为学生的学习和成长提供更好的支持。

第二，积极倡导教师到企业进行实践锻炼，深入了解行业动态和企业需求，将实践经验融入教学中。通过企业实践，教师可以更好地把握市场需求和职业发展趋势，为学生的职业规划提供有针对性的指导。

第三，加强教学、科研工作，提升教师的科研水平和科学服务能力。重点关注专业与课程改革、特色教材开发、工学结合的教学模式创新等教改项目，以及应用技术研究。通过科研活动的激励制度，调动教师的科研积极性，促进教师科研素质和科技服务水平的不断提高。

总结：通过对云南省高职统计与会计核算专业的定位与建设分析，了解到该专业在云南省高职教育中的重要地位和发展潜力。从专业建设现状到专业定位，再到具体的发展路径，每一步都紧扣职业需求和市场导向。研究提出云南省高职统计与会计核算专业的定位与建设的具体路径，具有一定的实践价值。

参考文献：

[1]侯崇超. 以就业为导向的专业人才培养创新研究——以统计与会计核算专业为例[J]. 老字号品牌营销， 2022， （11）： 184-186.

[2]邹文慧. 浅谈高职“统计与会计核算”专业中的统与会[J]. 山东纺织经济， 2022， 39 （03）： 45-48.

[3]黄蓝蓝， 蒋宗余. 高校会计与统计核算专业实践教学体系的探索[J]. 教育教学论坛， 2019， （38）： 157-159.

作者简介：吴迅 1984.01.21 女 汉族 云南会泽 高级会计师 财务管理 硕士研究生