云平台背景下初中道德与法治课堂构建策略研究

摘要：互联网技术为教育改革提供了新动力，而随着数字化技术的不断发展和深入应用，教育领域正在经历着一场前所未有的转型。详细分析当下的教育环境，可以明确看到在数字科技蓬勃发展的背景下，积极探索并构建初中道德与法治的云课堂教学模式已势在必行。其中，云平台作为创新型教学模式，不但能充分阅读道德与法治课堂建设的资源，还能推动线上线下教学方式的融入。本文将从多个维度探讨构建云平台背景下道德与法治课堂的必要性，包括时代发展要求、教学改革趋势以及实际教学工作的需求等。

关键词：云平台；初中；道德与法治；课堂构建

前言：云平台的出现，突破了传统教学的时空限制，是教学创新发展的客观基础。作为相关教师必须积极调整教育理念，充分认识云课堂教学模式，熟练地运用云平台，开展各类教学活动。同时，要将云平台提供的丰富教学资源库，与道德法治学科的特点结合在一起，迎合学生的实际发展需求，探索智慧课堂的建设路径。

一、初中道德与法治发展趋势

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出核心素养的培养，其课程设计的核心理念聚焦于“围绕学生核心素养的全面发展进行布局”，同时强调教学内容的整合与一体化规划，融合“云计算”等现代信息技术所构建的新型教学环境。然而，由于该课程的内容涵盖广泛而深邃的知识领域，对于年龄尚幼、生活经历相对缺乏的学生而言认知难度可想而知[1]。多媒体平台作为一种强有力的教育辅助工具，可以跨越时间与空间的限制，使学生接触更为丰富多元的世界，从而极大地拓宽他们的视野，教师可以运用视频、音频、图片等多种媒体形式，将本来那些抽象且难以直观理解的知识点，转化为生动、有趣的教学内容。其次，为了能进一步发挥多媒体平台的优势，教师需要熟练掌握各种数字化教学工具的使用方法，利用数字化教学平台，创新道德与法治课程的具体内容，创造出既符合学生认知特点又能激发学生兴趣的教学活动。此外，通过设计这样的教学活动，还能帮助学生在轻松的环境中，更好地掌握道德与法治的知识，使他们产生正确的价值观。除了教师的适当引导，教师还应当积极鼓励学生利用云平台开展自主学习，学生在平台上，可以随时随地访问丰富优质的教育资源，依据自身的兴趣和需求，进行个性化学习[2]。

二、云平台背景下初中道德与法治课堂构建策略

（一）使教学方法更加丰富

在传统的道德与法治课堂教学模式中，一部分教育者未能充分重视学生的主体感受，忽视学生作为具备独立思考能力培养。这样的教学环境往往表现为“教师讲授、学生聆听；教师提问、学生回答”的单向传输方式。无法有效激发学生的主动学习热情，并且在某种程度上，也会制约学生对知识的深层理解和内化。

古人有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话深刻表明实践在知识理解与掌握中的重要性。并且，在美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上也写着“我听过就忘，我见过就记住，我做过就理解。”强调亲身体验与实践操作在知识获取过程中不可替代的地位。在数字化教学日渐普及的背景下，教育者应积极调整传统教学思路，充分利用声频、视频等多媒体信息技术，为学生构建一个更加生动直观的学习环境，引导学生利用现代化学习手段，不断提高学习兴趣。

首先，教师可以依照循序渐进的逻辑顺序重新排列知识点，帮助学生掌握各种数字技术，提高分析、解决问题的能力。同时，引入师生互动及小组讨论等多样化形式，有效吸引学生的注意力，激发学生的思维活力，帮助他们去理解记忆。例如，在教授八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的主题时，教育者运用多媒体，为学生展示在公共场合小声接打电话、车站排队购票及遵守红绿灯交通规则等场景[3]。然后，结合相应的指导，让学社理解无视规则，可能给社会和自身带来的危害。而若人人都能自觉遵守规则，不但能保护自身权益和人身安全，还能为社会作出应有的贡献，可见，教育数字化发展有利于促进学生核心素养的形成和发展。

（二）创新课程内容

立德树人是新时代人才培养的核心目标，强调在传授文化知识的同时，亦需注重学生德行修养和人格塑造，成为激发学生内在学习动机和培养主动探索精神的有效方式。教师需要借助云平台，探索如何利用云平台资源，将时代发展的鲜活内容融入课堂教学中，然后，通过多种信息呈现方式，触及学生思维中的疑点，唤起学生的学习热情。

而学生作为新时代的社会主义建设者和接班人，不但要具备深厚的家国情怀，更要拥有广阔的国际视野。也就是说，教师既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。在新时代人才的培养过程中，需要积极利用云平台，引导学生积极参与当下时事热点的讨论，将所学知识与实践紧密结合，实现知行合一、学以致用。同时，也有根据自身的兴趣与学习目标，在云平台上灵活选择学习内容，最终实现个人的全面发展。

（三）学科融合

虽然云平台在教育领域的日益普及，引起广泛的关注。然而，许多教师在实际应用中对云技术的掌握能力仍显不足，其思想依然停留在使用互联网获取资料和下载教学课件的初级阶段上，没有将实际教学和数字化教学进行创新性融合，

为解决这一问题教师可以通过云平台的支持，可以灵活整合各类教学资源，设计带有互动性的教学活动，并积极引导与不同学科之间的有机结合，形成完整的知识体系，拓宽学生的视野，还能激发他们的学习热情，有效培养其综合素养，让云课堂焕发教育新活力，进而促进学生形成更加立体和多维的学习体验。

比如说，在“守望精神家园”这一主题的教学中，教师可以借助云平台，引入《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等文化节目的精彩片段，以此激发学生对中华文明的探索热情，重新教学内容，积极构建初中道德与法治智慧课堂，使云课堂成为挖掘学生潜力、展现教育活力的新舞台。

结语：新时代，社会发展的当下，若想迎合时代的发展要求，就必须与时俱进，融入时代的潮流，充分利用云平台，推进教育教学方法进行全面改革。不断创新教学方案的设计思路，将知识有效融合，使之形象化具体化、条理化，以实现知识的有效整合再现知识的内涵，促进道德与法治课堂逐步转变为符合新时代要求的智慧课堂。

参考文献：

[1]李振都.议题式教学下的初中道德与法治课堂构建[J].文理导航（中旬），2025，（03）：70-72.

[2]李晓玲.初中道德与法治课培育学生法治素养的路径[J].河南教育（教师教育），2025，（03）：38-39.

[3]牛新建.云平台背景下初中道德与法治课堂构建策略研究[J].河南教育（教师教育），2025，（03）：42-43.