高校英语文学教学中思政融合的路径研究

引言：在英语文学教学中学生会接触各种文学作品，有利于提升学生语言技能，拓宽文化视野，而在英语文学教学工作中融合思政内容，将会促进学生形成良好的道德品质，具备正确的学习态度，这就需要教师把握英语文学教学与思政融合的关键点，从而确保两者深度融合。

一、在高校英语文学教学中落实思政融合的现实意义

在高校英语文学教学工作中实现思政融合不仅迎合了新时代发展要求，还有利于培养学生成为全面发展的优秀人才。在面对全球文化交融加剧的社会形势时，中国本土文化所具备的独特性以及价值应被积极传承与弘扬，教师通过给学生们挑选具有价值的文学作品，让学生进行研究讨论，不仅能够欣赏、掌握各种优秀的文章内涵，还能实现在比较中深化对传统文化以及特色社会主义文化的深层次理解，促使学生成为推动社会发展的建设者、接班人，还会让学生在全球化这一大环境下始终坚守中华文化立场[]。

英语文学教学工作是大学英语教学中的主要内容之一，学生在进行学习时，会丰富自身的语言知识、文化背景，并且各种优秀的英语文学作品中都包含着丰富的思想以及高尚情操，能够提升学生对生活的具体感受与认知，让学生具备良好的人文素质。融合思政的英语文学教学会巧妙的利用各种文学的“力量”，让学生在深入阅读讨论以及思考中接受思想、道德上的熏陶，提升独立思考能力，并加深对中国传统文化以及中华民族的认同感，具备良好的人文素质以及道德标准。

二、在高校英语文学教学中落实思政融合的具体路径

（一）注重案例分析与现实联系

在高校英语文学教学工作中，教师应采用案例分析以及与现实联系的手段，实现思政融合，结合各种优秀英语文学作品中的关键事件、人物来设计与学生日常生活相联系的案例研究，促使学生把文学情境与现实世界两者相互联系，以此加深对英语文学作品的深层次理解，提升思考与处理问题能力，具备良好的价值观念以及道德品质，并探究各种元素映射出来的现实世界问题。如，教师给学生选择与家庭、爱情以及社会问题等相关的英语文学作品进行案例研究，我们以“The OrdinaryWorld”这一文学作品来当作研究对象，该文学作品主要描写了改革开放前后的社会变革以及人民的实际生活，通过该文学作品体现出了中华传统美德、社会主义核心价值观，对当前社会有着启发意义。教师应组织学生进行扮演活动，深层次理解与感受其具体情感与选择，而为了结合当前实际生活，让学生在英语作品中提取出各种价值观、思政观念，有效处理现实生活中的问题，教师应基于“TheOrdinaryWorld”这一文学作品来设计与学生日常生活相互联系的问题场景。如，在职场的选择上应当怎样进行平衡道德考量？怎样合理协调家庭责任与梦想之间存在的冲突？在当前社会变迁的过程中，怎样看待人际关系所存在的各种变化？你会怎样抉择爱情与社会地位？然后再给学生进行分组，让学生依据上述提出的问题研究讨论，并结合当前的实际社会背景与具体情况提出处理方案。需要注意的是，教师可以要求学生采用英语来给出具体的处理方案，并限制每个小组的成果展示时间为5分钟之内，通过这种方式来加强英语文学教学与思政的融合[2]。

（二）落实跨文化比较与思辨

英语文学是涉及各国家、地区、民族背景的学习内容，能够给学生提供跨文化学习视角，教师会带领学生对各种不同文化背景下的英语文学作品进行深人比较与分析，而教师在进行选择英语文学作品时，应善于挖掘其中所包含的思政元素，以此来让学生进行跨文化比较以及主动思辨。如，教师带领学生学习“IWanderedLonelyasaCloud”时，应给学生引入我国古代山水诗“Autumn Eveningin the Mountains”，让学生进行对比研究，积极探索两种文化在自然观念上所存在的差异。或者通过对比莎士比亚戏剧“RomeoandJuliet”与我国剧作“TheButterflyLovers”，深层次理解东西方国家在命运、人性以及社会结构上所具备的不同看法，通过这种比较分析，深化英语文学教学工作，从各个方面融合思政元素，提升学生的思辨能力[3]。

三、结束语

在高校英语文学中落实思政融合会促进教学改革，提升学生的英语文学素养，并强化思想道德修养，而这就需要教师善于改进教学理念，优化教学手段，积极结合具体的英语文学教材内容来开展具有针对性的教学活动，提升学生的人文素质与教学质量。为了更好地在高校英语文学教学工作中落实思政融合，教师还要注重案例分析与现实联系，进行跨文化比较与思辨，提升学生的文学素养。

参考文献：

[1]任红锋.大学英语隐性思政教育的内涵、价值、现状及对策[J].中国冶金教育，2023（5）：78-82.

[2]李思言，葛晓欧.人文关怀视角下大学英语课程思政隐性教育研究[].海外英语，2023（12）：141-143.

[3]梁文静，任玉君.隐性思政教育视角下商务英语专业课程思政建设：以“跨文化商务交际”为例Ⅲ].太原城市职业技术学院学报，2024（1）：202-204.