浅谈学生思想品德在数学课堂中提升

摘要：随着社会的进步，科学技术的发展，我们的生活发生的很大的变化，生活水平提高了，孩子们的生活环境，学习环境越来越好，但是孩子们的思想品德教育却有所缺失。不少孩子沉迷于电子产品，如手机游戏，手机视频等，这些外界的新生事物对孩子的影响很大，导致孩子们过份追求物质生活，吃要好，穿要好！过着衣来伸手，饭来张口的生活，在家里不做家务活，不懂尊敬长辈。不懂得要热爱祖国，尊敬师长。同学之间不能和睦相处，常常为了一点小事就争论不休，甚至于动手打人。学校是对学生进行思想品德教育的重要阵地，作为一名数学老师，如何在数学课堂上既教给学生数学知识又渗透思想品德教育，让学生不但掌握了科学知识，还可以提升学生的思想品德。这是非常重要的，下面谈谈自己在教学中的几点体会。

关键词：数学  学生品德  提升

一、挖掘教材内涵，渗透诚信教育。

诚信是生活中人们交流的桥梁，做人需要诚信，做事需要诚信。

当前社会，要大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，让未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。在数学教学过程中，我时常注意挖掘教材内容对学生渗透诚信教育。如在学到《体积和容积》这一单元，经常会遇到这样的题目。一个包装箱从外面量长十米，宽五米，高两米。外面标注净含量100立方米，让同学们来算一算，这一个包装箱是不是有欺诈行为。这时候我们就要渗透净含量，就是箱子里所能容纳物体这个包装箱是从外面量的，长十米宽五米高两米，这个箱子包括箱子的进度 ，实际含量是没有100立方米。所以这个商家是存在欺诈行为的。通过这种题目，我们可以教育学生，做人要诚信，做事要诚信，一个商家更需要诚信，如果商家具有欺诈行为，这样会影响到整个商家的信誉。在数学课堂上，这种题目经常会遇到，所以作为一个数学老师，我们要时时在课堂上渗透德育教育，让学生懂得数学课堂同样也有诚信教育。诚信是中华民族的传统美德，诚信是做人之本，学生的诚信要从小抓起，要从生活中点点滴滴的小事做起，数学教材中有关诚信的例题其实很多，根据不同的题目内容，挖掘潜在的含义，持之以恒地对学生进行诚信教育，让学生辨别是非诚实守信，让道德建设在数学课堂中得到提升

二、利用数学课堂对地对学生进行爱国主义教育

少年儿童是祖国的希望，少年强则国强，少年爱国，则会努力学习，发奋图强，少年儿童思想品德建设的主要任务是从增强爱国情感做起。

在四年级数学课《大数的认识》这一课的学习中，经常会遇到有关大数的题目。如：中国地大物博，我们的国土面积960万平方千米，东南海岸线1.8万多千米。我们祖国的耕地有11900万公顷，位居世界第四。在广阔的海域内，分布着54000个岛屿，祖国的宝岛――台湾岛是面积最大的，约3.6万平方千米。珠穆朗玛峰是喜马拉雅山的主峰，是世界第一高峰，海拔8848米。中国第一大江，长江长大6300千米。黄河是中国的第二大河，长5464千米，是我们中国古代文明的发源地，是中华民族的摇篮。祖国如此壮观，在数学课堂上激励学生热爱祖国，好好学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。

在六年级册《统计图的选择》，课本情境图呈现的是第24届到30届我国奥运金牌情况统计图，从统计图上可以清楚地看出从24届到29届金牌总数一直在上升，特别是29届在北京召开时，我们的奥运健儿以51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，在金牌榜排名第一。教学这一课时，我不是单独的教学统计图，而是借助数字对学生进行爱国教育，给学生讲解旧中国我们如何被外国列强取笑，说我们是“东亚病夫”，时至今天，我们能夺取奥运金牌总数第一，这是一件多么让人自豪的事情，让学生明白：队了好好学习，还要强身健体，为国争光。

三、联系生活，增强学生热爱生活的情感，

生活中处处有科学，数学课堂要联系生活实际，让数学走进生活。例如在教学间隔问题的时候，首先我们可以利用我们身上的五个手指头。让学生观察五根手指头，五根手指头有几个间隔呢，同学们就会发现之间五根手指头有四个间隔。这样就可以联系到生活中植树，五个小指头，就像五棵树，手指头与手指头之间的间隔，就是树与树之间的间隔。植树问题就是如果两端都要栽，那就是棵树比段数多一。然后我们要把题目引申下去，比如说一边是楼房，那楼房这边就不能栽，我们可以把大拇指当作楼房，每隔几米栽一棵树，这就是间隔。这就相当于有一端不栽了，这样子棵树就等于段数。如果要在两座楼房之间栽树呢，这时候我们就可以把大拇指的小指当作楼房。棵树就比间隔数要少一了。这个间隔问题还可以用到敲钟问题呢，比如说12点敲12下，那12下相当于12棵树，它这里边有几个间隔呢，12里面有11个间隔。锯木头也是间隔问题，数学课上经常遇到这类题：把一根木头锯成5段要8分钟，如果锯成8段要几分钟？这就相当于两端都不栽。我们就把数学放到生活中去，让学生明白，数学就是生活。再比如在教低年级的买卖问题，还有认识人民币，这时候我们可以让学生带一些小小的物件过来，在教室里模拟超市进行一场实际生活的买卖，让学生亲历生活，买卖商品，付钱，找钱，在活动中学习数学 ，感受数学，这样对他们的数学思维是有很大的提高的，我们把身边的素材充分的挖掘和融合，有机地把学习和生活结合起来，让课本走出课堂走进生活，这样学生感知数学与生活联系的同时，就不断促使学生产生爱学校爱老师爱同学爱家人，热爱生活的情感。

少年儿童的成长是一个较长的过程，少年儿童是祖国的花朵，民族的希望，他们的品德素质，将关系到整个社会的发展方向，作为一名肩负着培养学生成长重任的新课程改革的教育工作者，必须着眼未来，立足当前，充分利用数学课堂教学，对学生进行全方位的思想道德教育。促进学生健康成长，在数学课堂中得到提升学生的思路品德建设。