AI大模型：数智化作业赋能途径分析

【内容提要】本文通过分析2022年新高考1卷在命题上的新特点，提出在高考备考中，要注重双基训练，强化提升审题能力和思辨能力的措施。

【关键词】  AI大模型   数智化作业   赋能   途径

在当今数字化浪潮中，人工智能技术正以前所未有的速度改变着教育领域的格局。数智化作业通过人工智能和大数据技术对作业进行分层布置、精准批改与多维评价，从而实现从作业设计与布置到学情精准诊断的全过程管理目标，促进学生的个性化成长，使教师在教学上提质增效‌。

一、问题的提出

笔者通过一年多的《基于数智化校本作业下的精准教学实践研究》课题实验，初步得出结论：实行数智化作业的实验班在优生数、超均率差和优秀率差方面均超出对照班，平均成绩进步幅度明显高于对照班。随着人工智能技术的迭代发展，依托数智化作业系统的智能诊断，教师得以精准把脉班级共性病灶，能够使教师借助人工智能分析的结果，有针对性地对不同学习程度的学生展开训练。但是，实验中也暴露出了一些问题，主要是从数智化校本作业出题的角度来看，相当一部分中等程度的学生，觉得目前数智化校本作业难度偏大。但是，从高考角度来看，全国语文高考试题又不能为了照顾基础相对较差同学，而降低试题难度。

如何解决这个高考试题难度与学生基础水平之间的矛盾呢？在当前技术条件下，我们可以紧跟时代步伐，借助AI大模型作为赋能途径，不断提升学生的语文学科素养。

二、AI大模型的教学功能

苏格拉底有言：“智慧始于承认无知。”他认为教育的首要任务是帮助人们认识自己，了解自己。只有承认自己的无知，才能真正开始学习和探索。数智化校本作业使学生认识到了自己的缺漏，教师也把握了学情，接下来就是如何引导学生不断补缺补漏，提升学科素养。借助DeepSeek等AI软件可以助力学生提高语文学科素养。首先，我们要了解豆包、DeepSeek等人工智能大模型有哪些功能适用于语文教学。比如豆包的核心优势包括语言互动性强、多模态支持（语音、图片）、适合基础学科启蒙和日常学习，适用场景包括语文基础学习、趣味互动等，可以提供个性化的服务，比如自动检测学生作业中的语法错误，并提供详细的解释和纠正建议，还可以跟踪学生的阅读进度和理解程度，提供个性化的阅读指导和建议。而DeepSeek具备强大的自然语言处理能力，能够理解和生成文本，广泛应用于对话、问答、内容创作、数据分析等场景。这些AI大模型根据学生不同的需求，推荐学习资源或解决方案，提供个性化学习支持，从而达到提升语文学科素养的目的。

三、引导学生利用AI大模型赋能语文学科素养提升

下面笔者就以豆包为例，分析一下，如何利用AI大模型助力数智作业提升语文学科素养。

依据《普通高中语文课程标准》的要求，高考语文考查的核心素养体系包含以下四个方面的内容：1. 语言建构与运用；2. 思维发展与提升；3. 审美鉴赏与创造；4. 文化传承与理解。在这四个方面核心素养中，豆包除了可以用于AI听写古诗文，纠错批改，搜索、翻译、总结，还可以辅助阅读文章，比如，如果通过数智化作业系统分析，一部分学生需要提升阅读理解能力，但是，这些学生的阅读水平参差不齐，教师就可以引导学生把不理解的文章复制或者拍照上传给豆包，让豆包帮他们分析文章的思路、主题思想和写作手法等。学生可以在短时间内，检验自己对文章内容的理解哪里存在偏差。

提升学生的写作能力是教师在教学中面临的一个很大的挑战。在课题试验中，我通过数智化作业系统，发现实验班相当一部分学生需要提升作文文采或者提高思维能力，而豆包就可以充当很好的帮手。比如，我让学生把以“吃苦教育”为主题的作文片段上传给豆包，让豆包从语法和逻辑角度进行修改。原文如下：

时代的责任赋予青年，时代的荣光属于青年，面对老一辈人对年轻一代“吃不了苦”的指责，我们应该从中汲取教训，而非全盘否定他们的想法。青年人需要适当的、合理的“吃苦教育”，而非极端化的“吃苦教育”，只有让年轻人磨练出了坚强的意志，才能更好地发展自身，从而更好地实现自己的理想。

而豆包对这段文字进行了语法优化、逻辑强化和修辞提升，作出如下修改：

时代的责任赋予青年，时代的荣光属于青年。面对老一辈对年轻一代"吃不了苦"的关切，我们既要从中汲取积极启示，也要避免走向极端化误区。当代青年需要的，是符合认知规律、适应时代特征的韧性教育，而非简单复刻物质匮乏年代的"苦难叙事"。唯有在适度的磨砺中锻造坚韧品格，在科学的引导下培育抗压能力，青年方能实现自我成长与价值升华，为实现人生理想奠定坚实基础。

但是，在操作过程中，需要提醒学生，要将问题情境和要求表述清楚，不同情境、不同的要求，AI软件对同一个问题给出的解决方案是不同的。比如，同样是上面作文片段，我们还可以引导学生对同一段文字让豆包从文采角度进行修改，而生成的文字完全不同于上面按照语法和逻辑角度修改的内容。教师引导学生通过比较，找出他们的作文与AI生成的作文之间的差距，再进行有针对性的训练，经过这样不断的知识积累和技巧强化，可以使学生学会构思、创新思维，逐渐提升自己的写作思维能力，从而收到事半功倍的效果。

通过以上方式，AI大模型可以有效地助力数智作业，赋能学生语文学科素养的提升，帮助他们在阅读、写作、词汇、语法等方面取得显著进步。

四、AI大模型助力教师优化数智化作业

AI大模型在高中语文数智化作业中具有赋能优化的作用。AI技术可以指导教师优化数智化作业命题，帮助学生实战演练，把以往教师作为“评判者”角色，转变为学生成长的“合伙人”。‌比如通过 AI 大模型对学生的阅读行为和理解程度进行分析评估。具体实践中，教师在完成一篇阅读理解题测试后，先把参考答案上传给DeepSeek，然后再把学生答案上传这个AI系统，DeepSeek就会检测学生对这个题目的理解情况，并生成详细的阅读报告，为教师调整教学策略提供依据；在期末写作教学复习中，如果学生复习时间比较紧，教师可以借助AI 大模型提供丰富的写作素材和创意启发，供学生参考借鉴，激发他们的写作灵感；在批改作文过程中，教师根据数智化作业系统提供的各种不同程度的学生情况，有针对性地把一些学生的习作上传给AI，让AI大模型快速对学生的作文进行语法、文采、逻辑等方面给出评价和建议。教师可以根据 AI 的批改结果，有针对性地进行讲解和指导，从而提高写作教学效率。

尽管AI大模型在助力语文数智化作业方面展现了巨大的应用潜力，但它们也面临多重挑战，包括生成内容易陷入模板化等问题，语文教育的核心——情感共鸣与价值观引导，仍是AI无法跨越的鸿沟。此外，学生过度依赖AI生成作文或润色作业，可能导致基础能力退化。AI没有办法通过作文看到孩子的内心，更没有办法给出充满人情味的、有温度的反馈，因此，我们说，AI大模型只能是助力数智化作业提升学科素养的一个途径，并不能包办一切教学工作，语文核心素养中的审美鉴赏与文化传承等方面内容还需要教师的引导与教育。

（本文系：福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题《基于数智化校本作业下的精准教学实践研究》成果之一（课题编号：FZ2023ZX067） ）

【参考文献】

1、《普通高中语文课程标准》（2020年修订）。