跨学科融合在小学数学教学中的应用

摘要：本论文聚焦小学数学教学，深入剖析跨学科融合的应用。阐述了其能激发学生兴趣、助力知识掌握及提升综合素养的积极作用，通过数学与语文、科学、艺术、体育等多学科融合的实例，展现具体应用方式。同时提出教师需具备相应意识与能力、精心设计教学内容、创设教学情境并鼓励学生自主合作学习等实施策略，旨在推动小学数学教学创新，提升教学质量，为培养创新型人才提供路径。

关键词：小学数学；跨学科融合；教学应用；综合素养

一、引言

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学素养起着关键作用。传统的小学数学教学往往局限于数学学科本身，教学内容较为单一，学生学习积极性不高。跨学科融合教学模式的出现，为小学数学教学注入了新的活力。通过将数学与其他学科有机结合，能够丰富教学内容，拓展学生的学习视野，使学生在更广阔的知识背景下理解和运用数学知识，从而提高教学质量，促进学生全面发展。

二、跨学科融合对小学数学教学的意义

（一）激发学生学习兴趣

单一学科的教学内容可能会让学生感到枯燥乏味，而跨学科融合能够将数学知识与丰富多彩的其他学科知识相联系。例如，在学习图形的认识时，可以结合美术学科中的绘画作品，让学生观察作品中各种图形的运用，感受图形之美，从而激发学生对数学学习的兴趣，使他们更主动地投入到数学学习中。

（二）促进知识理解与掌握

不同学科之间的知识往往存在内在联系。在小学数学教学中融入其他学科知识，有助于学生从多个角度理解数学概念和原理。如在讲解数学中的行程问题时，结合科学学科中的速度、时间和路程的关系，学生能够更直观地理解数学公式，加深对知识的记忆和掌握。

（三）培养学生综合素养

跨学科融合教学注重培养学生的综合能力。在解决跨学科问题的过程中，学生需要运用多学科知识和多种思维方式，这有助于提高学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队协作精神，提升学生的综合素养，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、跨学科融合在小学数学教学中的具体应用

（一）数学与语文学科的融合

1.数学阅读与表达：在数学教学中融入语文的阅读和写作训练。例如，教师可以选取一些数学故事、数学科普文章让学生阅读，在阅读过程中引导学生提取数学信息，理解数学问题。同时，鼓励学生用自己的语言描述数学问题的解决过程，锻炼学生的数学表达能力。如在学习完统计知识后，让学生写一篇关于统计家庭一周消费情况的小报告，既巩固了数学知识，又提高了学生的文字表达能力。

2.数学文化渗透：语文教材中蕴含着丰富的数学文化内容，如古诗词中的数学问题。“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。” 这首诗中巧妙地运用了数字，教师可以引导学生在学习语文诗词的同时，感受数字在文学中的魅力，体会数学与语文的紧密联系，增强学生对数学文化的认同感。

（二）数学与科学学科的融合

1.实验探究中的数学应用：科学实验常常需要进行数据测量、记录和分析，这为数学与科学的融合提供了契机。在小学数学教学中，可以结合科学实验开展数学教学活动。例如，在进行物体的沉浮实验时，让学生测量不同物体的重量、体积，并记录实验数据，然后运用数学方法分析物体的沉浮与重量、体积之间的关系，通过这样的方式，学生不仅掌握了科学知识，还提高了数学数据处理能力。

2.科学原理中的数学解释：许多科学原理都可以用数学知识来解释。如在学习杠杆原理时，教师可以引导学生通过数学公式来理解杠杆的平衡条件，即动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂。通过这种跨学科融合，学生能够更深入地理解科学现象背后的数学本质，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）数学与艺术学科的融合

1.图形与美术的融合：美术创作离不开图形的运用，在小学数学图形教学中，可以与美术学科相结合。教师可以让学生利用所学的图形知识进行绘画创作，如用三角形、圆形、长方形等图形组合创作一幅美丽的图案。这样的教学活动，既加深了学生对图形特征的认识，又培养了学生的审美能力和创造力。

2.数学与音乐的联系：音乐中的节奏、音阶等也与数学有着密切的关系。在教学中，可以引导学生发现音乐中的数学规律。例如，让学生通过敲击不同长度的木棒，感受音高与木棒长度之间的数学关系，体会数学在音乐中的奇妙作用，拓宽学生的知识视野，激发学生对数学学习的兴趣。

四、跨学科融合在小学数学教学中的实施策略

（一）教师要具备跨学科教学意识和能力

教师是跨学科融合教学的实施者，因此教师要具备跨学科教学意识，认识到跨学科融合教学对学生发展的重要性。同时，教师要不断提升自己的跨学科知识和教学能力，通过参加培训、学习和教学实践，丰富自己的知识储备，掌握跨学科教学的方法和技巧，以便更好地开展跨学科融合教学。

（二）精心设计跨学科教学内容

在进行跨学科融合教学时，教师要根据数学教学目标和学生的实际情况，精心设计跨学科教学内容。教学内容要紧密围绕数学知识，同时巧妙地融合其他学科知识，使各学科知识相互渗透、相互促进。例如，在设计 “认识人民币” 的教学内容时，可以结合语文中的购物情境，让学生在模拟购物的过程中认识人民币的面值和换算，这样的教学内容既有趣又富有实效。

（三）创设跨学科教学情境

创设良好的教学情境是跨学科融合教学成功的关键。教师可以通过创设生活情境、问题情境、实验情境等，将数学知识与其他学科知识融入到具体的情境中，让学生在情境中感受数学与其他学科的联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。如在学习 “百分数的应用” 时，教师可以创设一个商场促销的生活情境，让学生在解决实际购物问题的过程中，理解和运用百分数的知识。

五、结论

跨学科融合在小学数学教学中的应用，为小学数学教学带来了新的发展机遇。通过与语文、科学、艺术、体育等学科的有机融合，能够激发学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的理解和掌握，培养学生的综合素养。在实施跨学科融合教学时，教师要具备跨学科教学意识和能力，精心设计教学内容，创设教学情境，鼓励学生自主探究与合作学习。只有这样，才能充分发挥跨学科融合教学的优势，提高小学数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。随着教育改革的不断深入，跨学科融合教学将在小学数学教学中发挥更加重要的作用，成为培养创新型人才的重要途径。

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学校名字：江苏省兴化市陈堡中心小学

作者简介：姓名：朱坤  性别：男  出生年：1977.01  名族：汉族  籍贯：江苏兴化  职称：小学高级教师  学位：没有学位  主要研究方向：小学数学教育