中班幼儿科技素养培养的案例研究

一、研究背景

二维码作为一种高效、便捷的信息载体随着信息化的迅猛发展已经在社会生活的各个领域中深度融合。研究表明二维码技术应用于教育领域特别是在发展幼儿认知方面具有独特优势教学价值显著。基于此本研究设计并实施了以“庭院+”专室课程为载体的二维码探秘体验活动旨在通过对二维码技术的实践探索促进孩子认知和理解培养孩子多维度的能力发展。

二、研究目标

1.了解二维码的基本常识，知道二维码在生活中的广泛应用，体验二维码带来的便利。

2.在游戏中锻炼动作的灵活性和协调性，加强专注力。

3.通过调查、记录等活动，提高观察能力和分类能力。

4.基于观察和想象，用材料设计自己喜欢的作品，提升艺术表现力和创造力。

三、研究过程

心理学研究显示3-6岁的孩子正处于认知发育的关键期表现出强烈的刺激的倾向。在日常观察中发现作为现代信息技术典型代表的二维码成为孩子们自发探究的重要对象对带有科技属性的物品尤其关注。

（一）寻找二维码的奇妙之旅

1.园内二维码大搜索

本研究研究范式为基础开展了以园所环境为主题的“二维码探秘”活动。研究采用参与式观摩法对自然情境下29位4-5岁宝宝的二维码探索行为进行了全程记录。研究发现儿童在活动过程中表现出显著的探索动机和认知兴趣他们的空间搜寻行为呈现出系统性的渐进式的探索模式从平面到立体从显性到隐性从静态到动态。

具体地说孩子们在绘本馆的亲子共读区通过扫码的方式找到了具有视听功能、多模式互动的叙事式二维码;识别了游戏区的操作指引二维码得到可视化的玩具使用指引;知识普及型二维码在安全标识处被发现安全教育认知维度得到拓展。有研究数据表明92.5%的孩子能独立完成扫码操作对二维码所承载的信息内容有准确的认识。

通过对二维码功能的定性分析本次活动发现了对二维码功能多样化认知的有效推动。低龄儿童不仅突破了固有的认知将二维码简单等同于支付工具而且在认知图式上建立了"二维码--获取信息--构建知识"。这种认知上的转变反映出幼儿对信息技术工具的认识已从操作层面应用层面为其不断发展的信息素养打下了重要的基础。

2.生活中的二维码——深度调查

“老师我发现超市的二维码会说话了”我们还深入调查了生活中的二维码！一扫便知苹果来自山东！"孩子们争先恐后地分享发现：医院挂号机上的二维码、公交车牌上的乘车码、公交车站门口的导游码、景区内景点介绍的线路信息查询、停车缴费、医院挂号等孩子们都在争先恐后地分享着自己的发现。通过观察和讨论，孩子们了解到二维码在不同场合的不同用途。

安全教育环节是我印象最深的环节。我们设计了一个小游戏：有贴在可疑位置的“陷阱二维码”也有画得歪歪扭扭的几个“陷阱二维码”被布置在教室里。孩子有的时候突然停住了转过头来问我：老师垃圾桶上怎么贴着这个二维码？难道会被坏人放过？"看着他那警惕的小眼神我知道他们的心里已经有了安全意识的扎根。

如今小朋友们都成了"二维码小能手"。经常可以看到他们围在一起讨论新发现的二维码使用方法还会互相提醒：“来路不明的二维码可别随便扫哦！”"看着他们从最初的好奇摸索到现在可以头头是道地分析二维码的用途和安全，我深深地体会到生活是最好的老师。

（二）教师的思考

我们设计了很多有趣的探索环节：让孩子们用放大镜观察二维码的细节孩子们很快就找到了三个规律即“回”字形的定位标识;再让他们尝试用彩笔画虽然画得歪歪扭扭却意外地领悟了二维码的容错性原理——二维码是怎么回事？

看着孩子们从最初的手忙脚乱到现在可以头头是道地讲解二维码的应用场景，我深深体会到技术教育不是冷冰冰的知识灌输而是让孩子们自然而然地了解到科技如何改变我们的生活在真实的体验中技术教育才是真正意义上的知识灌输。

1.扫码挑战

小朋友们发起了挑战的活动。他们利用手机或平板电脑尝试着扫描各种二维码从到获取资料经历了一个完整的过程。通过练习孩子们不仅学会了如何正确更深刻的体会到了二维码的便捷与实用。

2.安全使用二维码

引导幼儿通过“安全使用二维码”这一集体活动对如何安全使用二维码进行了思考。让孩子们知道二维码虽然方便了我们的生活但安全隐患也是存在的。

我们通过角色扮演和情景模拟的方式让孩子在使用二维码时学会提高警惕不要为了避免个人信息被盗取或遭受网络诈骗而随意扫描来源不明的二维码。

3.使用草料二维码制作二维码。

我们和幼儿一起利用科技的力量通过二维码的形式保存了我们在班区、专室活动中的照片和录像。

（三）孩子们的思考：

当天下午的讨论我大开眼界的是小朋友们奇思妙想的二维码。“老师二维码会像我的乐高积木一样做成立体的”康康突然举手问道。这个问题就像投入湖水的一块小石头激起无数涟漪。懿一马上接过话茬：“那不是跟魔法书里的三维图似的嘛！转个角度就能看出与众不同之处！”小朋友们眼前一亮仿佛看到了“三维码”这个神奇的世界。

最让我啼笑皆非的是亨亨的担心：“老师会用完二维码？”“就像我的蜡笔要用完的时候。”这个问题引发了激烈的讨论有小朋友表示可以循环使用就像彩虹一样也有小朋友表示为了节省空间可以做更小的二维码。看着他们一本正经讨论的样子我仿佛看到科技创新的种子正在未来的土地上萌发。

现在教室里专门开辟了一面“未来二维码”创意墙上面贴满了孩子们画的奇思妙想：会变色的二维码、会唱歌的二维码、甚至还有会预测天气的二维码……在这里孩子们看到了自己画的每每经过这堵墙我都会会心一笑——未来的某一天谁说这些天马行空的想象不会成为现实？

四、研究结论分析

孩子们通过与二维码的互动在探索中培养合作与分享的精神不仅可以增进对现代科技的认识。我们将设计“寻找二维码“二维码大调查”等一系列趣味活动对二维码进行探索和认识包括二维码的外观造型、设计原理、操作以及安全使用等方面的知识。

孩子们在老师的指导下认识到二维码在生活中的多样性和便捷性并通过观察、讨论、实践在观察、分类、艺术表达、创意等方面都得到了很好的提高。同时课程还特别强调了激发孩子们对未来科技发展想象和期待的网络安全和个人隐私保护的重要性。