高校音乐教育改革与传统音乐文化的发展

前言：因为传统教育教学思想的影响，高校音乐教育方面，虽然有积极融合传统音乐文化，但是对于传统音乐文化融合不够全面。而且存在教师专业素养成长跟不上时代发展需求，不能对学生实施综合性培养的情况，不应该局限于传统的教育教学思想。然后需要做好基本的教育改革，结合新时代的教育工作要求，构建更加符合学生学习、成长需求的育人模式，以教育改革确保传统音乐文化传承与发展。通过更加合理、高效的音乐教育改革，加上教师自身专业素养培养等措施，提升教育教学工作效果同时，满足学生学习、成长的需求，做到有效改进音乐课程与体现教学工作的价值。基于此，实现高校音乐教育改革，改变传统教育模式下存在的不足之处，充分挖掘教育教学资源。

一、传统音乐文化的实际价值（一）艺术价值

传统音乐文化中蕴含着丰富的艺术价值，是各民族长久以来的文化积累，具有独特的艺术表现形式，呈现出优秀的情感表达能力。而且传统音乐拥有较为优秀的音乐构思，音乐语言相对较为丰富，更加能够对人的心灵进行共鸣，可以引发听众的情感共鸣。传统音乐文化的美感，不仅体现在不同文化背景的差异方面，还体现在时空差异方面，对于学习音乐的人而言，能熏陶其思想、培养其音乐审美[1]。在艺术领域中，传统音乐文化代表着人类共同的文化财富，能呈现出不同时代的人类审美享受特点，对于人了解艺术有着重要意义。依据此种情况，在高校音乐教育教学实践方面，要积极确保传统音乐文化与音乐教学结合，提升音乐教育教学工作效果，助力学生音乐素养与文化素养成长。

（二）历史文化价值

除开艺术价值外，传统音乐文化还有较为重要的历史文化价值，传统音乐文化中记录着不同时代存在的社会风貌与人文精神。优秀的传统音乐文化，通过旋律、节奏和音色等音乐元素的变化，能将每个时代存在的人文、思想记录与呈现，对于传承历史与发扬文化有着重要意义。而且音乐中能针对性体现不同民族审美情趣的特点，能让人认识到不同民族的艺术创造力，对于文化多样性表现有着更加全面的呈现效果。因为历史长河的不断发展，使得传统音乐文化不断演变，这使得音乐文化中的艺术魅力得到增强，能进一步呈现出深刻的文化内涵。基于高校音乐课程教学的实践，合理改进教学模式，挖掘传统音乐文化内容，能提升教育教学质量，并有效传承传统音乐文化。

二、高校音乐教育改革的实际意义

（一）解决以往音乐教育问题

根据新时代对教育教学工作的要求，以往高校音乐教育教学工作方面，存在教师专业素养相对不够全面、对于传统音乐文化不够重视等一系列问题。而且受限于传统教学理念，教师使用的教学手段相对较为单一，不利于建设高质量的教育教学模式。为体现高校音乐教育教学效果，积极推进音乐教育改革，能改变教师思想观念的同时，助力传统音乐文化发展，建设具有趣味性、针对性的音乐教育教学模式。然后依托更加个性化的音乐素养培养措施，解决以往高校音乐教育中师资力量不够丰富，不能有效培养学生音乐素养的情况[2]。基于此，从根本上提升音乐教育教学质量，改变传统高校音乐教育的不足，将不同的教育理念、教育方法融入实际的音乐课程实际过程中。

（二）有效推进教育理念革新

针对高校音乐教育实践的基本需求，以往的教育教学思想，已然不适应新时代的教育工作要求，而实施音乐教育改革，能推进教育理念革新，可以建设更加符合音乐育人需求的教学模式。根据以人为本理念等引导，对传统教学模式做出优化，加入多种教育教学思想，可以有效提升高校音乐教育工作质量。而且通过教育理念的引导，使得实际的音乐教学工作能充分运用各种教学手段，深入开发各种教育教学资源。然后结合不同教学方法相互结合等措施，以及教师思想的转变，对学生实施综合性的音乐素养培养，从根本上改进高校音乐教学。以此体现高校音乐教学工作的价值，以教育改革推进的方式，为学生综合素养成长提供良好推动力量，能与时代发展趋势相吻合。

（三）能够培养学生音乐素养

基于教育教学工作改革，在高校音乐教学实践方面，做好教师素养培养、改变教育教学理念，实践多种教育教学方法，能提升高校音乐教学工作质量。按照音乐教学优化的形式，构建更加符合学生综合素养成长需求的教学模式，加上传统音乐文化开发与利用，使得学生能获得综合性的素养培养。在高校音乐教学实践方面深入，使得学生能提升自身音乐素养同时，形成良好的音乐审美，能适应新时代社会音乐文化发展的变化[3]。通过更加具体、合理的教学规划，不断推进教育改革，让教师能对学生实施全方位素养培养，有助于加强学生音乐审美、文化素养。基于此，做到有效体现高校音乐教育教学工作价值，传承传统音乐文化与保障传统音乐文化发展，进一步体现高校音乐教学的价值。

三、新时代高校音乐教育改革与传统音乐文化发展的主要路径（一）教师积极改变自身教育理念

针对高校音乐教育改革的需求，为助力传统音乐文化发展，培养学生优秀的音乐素养，教师方面要积极改变自身的传统思想观念，重视结合以人为本、教学创新的教育理念。基于音乐教育实践的优化，让教师思想转变的方式，带动家庭的课程教学方法实践，促使教师自主锻炼自身的专业教学能力，提升音乐教育教学工作质量。并且引导教师认识新媒体技术，探究新媒体与音乐教育教学工作结合的方法，建设更加符合学生学习、成长需求的教育教学模式。然后加上音乐课程实践的改进，使学生能学习音乐课程知识同时，感受传统音乐文化的魅力，逐渐形成良好音乐素养、音乐审美。

例如，教师根据高校音乐教育改革的情况，自主转变传统教育教学思想，积极配合以人为本教育理念，加上文化育人的思想引导，积极在音乐教育实践方面，加入传统音乐文化内容。按照音乐课程教学优化的方式，自主锻炼自身对于不同音乐教学手段的应用能力，使得教师能针对性强化自身专业素养。并且做到有效加强音乐教育教学工作质量，在音乐教学实践方面，主动运用信息化教学、新媒体技术辅助学生学习。从音乐课程实践优化的角度出发，进一步提升学生音乐素养，强化其对传统音乐文化的认识。

（二）重视运用新媒体技术辅助教学

按照音乐教育改革的目标引导，在高校音乐教育实践方面，教师自身要重视合理运用新媒体技术优化教育教学模式。基于新时代教育发展的趋势， 播等各种音乐传播途径的结合，挖掘新媒体技术的优势，设计更加智能化、信息化的 想观念，结合优秀技术运用等措施，为高校音乐教育教学工作做出改进，确保学生能感 习的乐趣，践行以人为本教育理念。以此提升高校音乐教育教学工作效果，实现高校音乐教育工作的改革，从教师自身的转变方面深入，为学生建设符合其学习、成长需求的育人模式[4]。

例如，以有效传承传统音乐文化，推进高校音乐教育改革为重点，教师可以根据新时代教育信息化建设的需求，主动运用新媒体技术辅助音乐课程教学，通过新媒体技术的辅助，带动学生学习音乐课程知识。按照新媒体技术与音乐教学结合的方式，引领学生参与音乐鉴赏、学习音乐相关的文化知识，从数字报纸、短视频与科普文章等新媒体教育资源运用中，针对性强化学生的传统音乐文化认识。并且落实以人为本的教育教学理念，提升学生的音乐素养，强化其对于音乐专业课程知识的理解，达到高校音乐教育改革的要求。

（三）教师专业素养需要合理培养

对于高校音乐教学需要做好改革的情况，在实际的高校音乐教学的方面做出改进，学校需要重视培养教师的专业素养，针对性强化教师的专业素养 乐教育 可以积极对教师实施思想观念、教育教学水平等综合性培养，以建设良好教 足音乐教育教学工作的需求。通过综合性的教师素养培养，做好学校方面的教育教学优化， 使得教师 能满足各种教学手段实践的要求。以此针对性完善高校音乐教育，以教育改革的形式，推动教育教学工作创新，保障音乐教学能充分运用传统音乐文化。

例如，针对高校音乐教育改革需要教师拥有优秀专业素养的情况，学校方面为有效推进教育改革，可以组织“新媒体技术运用”“音乐素养培养 对教 施综合性的培养。依靠合理培养教师专业素养的方式，让教师能交流关 多种教学手段的实践效果。而且建设长效教师培训机制，提升教师的专业教 用能力，使得音乐教育教学工作能稳定实施。然后实践以人为本理念，驱动教师积极使用各种优秀的教学方法对学生实施培养，积极在音乐教育实践方面，融入传统音乐文化。

（四）注重挖掘教材传统音乐文化

在实际的高校音乐教育教学实践方面，为有效推进音乐教育改革，在音乐教材的编写方面，要重视结合传统音乐文化，编写符合教育工作需求的专业化音乐教材。根据新时代教 发展的需求，加入传统音乐文化的特点，编写教材同时，开发更多教育教学资源， 使得音乐教育实践 实施。并且做到增强音乐教育的趣味性，对学生实施综合性的音乐素养、文化素养培养，让其学习音乐专业知识同时，认识到不同民族文化的特点，感受传统音乐文化中蕴含的人文精神。基于此，做到有效提升音乐教育教学工作质量，有效满足学生学习、成长的需求，助力传统音乐文化发展[5]。

例如，以有效实施高校音乐教育改革为重点，为进一步传承传统音乐文化，推动传统音乐文化发展，要从教材编写与教育资源开发的角度出发，积极将传统音乐文化融入到音乐教材中。依靠合理的音乐教材编写，加上整理不同民族、历史阶段的传统音乐文化特点，使得音乐教育教学工作能更加拥有趣味性。通过综合性的音乐教育教学实践，以及音乐教材编写，充分开发、利用传统音乐文化的教育资源。以此针对性提升音乐教学质量，实现音乐教育改革同时，培养学生音乐素养、文化素养，强化其音乐审美能力。

（五）基于互联网建设趣味性课程体系

以有效提升高校音乐教育教学工作质量为目标， 学校方面要重视建设趣味性的课程体系，积极配合信息技术手段，使用互联网教育资源丰富课程内容。 践结合的形式，带动学生学习音乐知识、赏析各种音乐作品，体会更 展的教育改革方式，构建更为高效的教育教学模式，促使学生能积极学习 统音乐 化特色，感受音乐中蕴含的思想、文化特点。并且激发学生学习兴趣，建设拥有丰富资源的自主学习平台，对学生实施综合性的培养。从而实现高校音乐教育改革，助力学生音乐素养不断成长。

例如，基于音乐教育教学实践的需求，从高校音乐教育改革的角度出发，教师要结合学校方面的要求，主动使用互联网中拥有的教育教学资源，助力学生学习、探究音乐知识同时，了解传统音乐文化。按照传统音乐文化与音乐知识内容学习结合的形式，加上互联网教育资源开发、利用，向学生呈现关于音乐的各种知识内容。通过全方位呈现音乐知识内容，以及精品音乐微课指导等措施，进一步提升学生的学习效率。然后配合学校方面建设互联网资源整合平台，使得学生能获得音乐素养、文化素养与审美能力等全面培养。

（六）重视综合性教学强化育人效果

针对高校音乐教育没有建设能助力学生全面发展的教育教学情况，在音乐教育教学实践方面，教师推进教育改革，要重视结合多种艺术表现形式， 呈现音乐知识同时，让学生能体会戏曲、舞蹈等艺术表现形式的特点。按照音乐教育教学改革的方式，做好综合 规划， 具有趣味性的音乐教学，引领学生学习音乐课程知识内容。并且践行以人为本的教育教学理念， 施综合性的素养培养，提升其音乐素养、文化素养，传承传统音乐文化[6]。以此有效改进高校音乐教育教学模式，推进教育改革实践同时，助力学生综合素养全面发展。

例如，按照音乐素养培养的目标要求，在传承、发展传统音乐文化的基础上，教师可以自主推进教育改革，结合戏曲、舞蹈与音乐游戏等内核，设计综合性的音乐课程教学模式。以不同的艺术表现形式，构建更加富有趣味性的音乐课堂，拓展学生知识视野同时，让其认识到音乐与什么艺术表现形式有着强烈关联性。然后通过音乐审美、音乐文化欣赏等措施，进一步提升学生的各项基本能力，达到音乐教育改革实践的基本要求，助力学生全面发展。

总结：综上所述，基于新时代教育教学发展的趋势，高校音乐教育教学工作，需要确保教育质量，对学生实施综合性的音乐素养培养，加上推进传统音乐文化发展，才能体现教育教学工作价值。在全面优化高校音乐教育的基础上，要从学校理念、教师素养与教材内容开发等多个方面深入，做好针对性的教育改革实践。依据符合音乐素养培养需求，以及传统音乐文化发展的重点，针对性开发互联网教育资源，建设综合性的教育教学模式，能做到对学生实施全方位的素养培养。然后加上思想、教学手段的转变，实现高校音乐教育改革，践行以人为本的教育教学理念。以此培养学生音乐素养，助力传统音乐文化的传承与发展，跟紧新时代教育发展的脚步。

参考文献：

[1]吕红梅.高校音乐教育改革与民族文化传承的融合发展[J].太原城市职业技术学院学报，2024，（02）：73-7

[2]王涛.民族音乐文化视域下的高校音乐教育改革[J].山西财经大学学报，2023，45（S2）：294-296.

[3] 王瑞， 李娟霞. 传统音乐文化在高校音乐教育中的融入与传承[J]. 江西电力职业技术学院学报，2023，36（08）：112-114.

[4]毋瑶依.论传统音乐文化在高校艺术教育中的渗透与传承[J].长治学院学报，2023，40（03）：122-125.

[5]马二红，刘扬.“互联网+”时代下高校音乐教育改革路径[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（10）：166-168.

[6]范琳琳.民族文化传承视角下高校音乐教育改革研究[J].快乐阅读，2022，（10）：73-75.

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