“三全育人”视角下留守儿童德育实践与价值观形成的互动机制探讨

摘要：城镇化建设的飞速发展，大量的农村人口外出务工，留守儿童的教育问题成为教育深化改革进程中一个重点问题，其中留守儿童的德育问题更是一项亟待重点关注并加以解决的关键难题。。本文始终坚持“三全育人”的教育理念，从德育实践工作全程化、实践活动多样化、加强家校联系三个方面，探究德育实践工作的开展方式，探索留守儿童德育实践工作与价值观形成的良性互动机制。教师在德育教育过程中，硬帮助留守儿童树立正确的价值观念，培养美好的道德品质。

关键词：“三全育人”；留守儿童；德育实践；价值观；互动机制

小学时期是培养孩子美好道德品质，帮助孩子养成正确行为习惯的基础时期。教师应重视留守儿童的德育工作，对留守儿童进行爱国主义教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、劳动教育，帮助留守儿童树立正确的价值观念，培养他们成为有抱负、有知识、有纪律的孩子。为达到这一教育目的，教师应坚持“三全育人”原则，以留守儿童为主体，积极开展全员育人、全程育人、全方位育人的教育活动，为留守儿童的价值观、道德观、世界观的养成，营造良好的氛围，促进留守儿童的快乐成长。

一、德育实践工作全程化

在对留守儿童开展教育工作的过程中，学校和教师都应当认识到留守儿童德育工作的重要性。德育实践活动的有效展开，可以帮助留守儿童正确地面对学习生活当中的困难与挫折，是留守儿童价值观塑造的重要途径。教师应坚持“三全育人”原则，让德育教育融入留守儿童日常的学习生活当中，从留守儿童进入到校园的一天，全程对留守儿童进行德育教育。同时，全程德育教育开展需要全体教师的相互配合，共同帮助留守儿童养成正确的价值观念。

例如，德育教师可以带领留守儿童学习小学道德与发展课程，从课本出发引导留守儿童学习如何正确地处理情绪，面对困难等，帮助留守儿童提升道德素养，树立正确的价值观念。语文教师也可以将德育教育工作与日常的语文教学相结合，在课本的讲授过程中潜移默化地进行德育教育，让留守儿童在语文学习过程中认识感受美好的道德品质，从而培养其养成良好的生活习惯。班主任老师可以从留守儿童踏入校园开启一日在校活动之际进行德育教育，在课间操、卫生打扫、课堂学习、自习等多个环节开展不同的德育活动，让留守儿童在学校的日常活动中形成自己的价值观。

二、德育实践活动多样化

德育教育工作开展需要以留守儿童为主体，让留守儿童能够积极主动地参与到德育实践活动当中，以便于更好地引导留守儿童形成正确的价值观。教师可以通过游戏、班级活动、校园活动、体育比赛等方式，开展多样化的德育实践活动，吸引留守儿童积极参加实践活动，在实践活动中锻炼自身，培养其勇敢、乐观、坚忍不拔的美好道德品质。

例如，教师可以组织留守儿童开展“环保小卫生”活动，带领留守儿童清理校园垃圾，进行垃圾分类，让留守儿童掌握垃圾分类知识，培养留守儿童正确的环保意识，以行动保护生活环境。教师还可以组织留守儿童开展“拔河比赛”活动，在拔河比赛的过程中，培养留守儿童的团队合作能力，培养其坚毅的品格，正确引导留守儿童面对比赛的输赢。教师可以通过组织“交通安全我知道”的活动，留守儿童通过观察教师提供交通行为图片，判断是否符合交通法规，对判断正确的同学进行奖励，让留守儿童在学习交通法规的同时，培养其正确的法治观念。

三、家校联系沟通日常化

“三全教育”指出全员育人，全方位育人，这就需要教师与家长保持密切的联系，共同开展留守儿童的德育教育工作。留守儿童家长一方或者双方在外地工作，不能及时与教师进行面对面的沟通，教师应利用网络便利，搭建家校网络沟通平台，保障家长、教师、留守儿童委托监护人进行及时有效的沟通交流。

例如，教师可以利用微信等社交软件，与家长和委托监护人在微信群中开展日常化沟通。教师拍摄留守儿童体育运动、课堂学习等方面的相关视频，在微信中与家长分享让家长了解留守儿童的学习生活情况。教师可以利用微信群开展不定期的亲情交流活动，通过微信视频等方式让留守儿童与家长进行沟通交流，关注留守儿童心理健康发展。在假期时，教师可以通过微信群、钉钉群及时了解留守儿童在家情况以及作业的完成程度，督促其学习，对留守儿童问题进行及时辅导，帮助留守儿童在假期养成良好的学习习惯。家校联动的方式开展多方位德育教育工作，让留守儿童在爱的环境里，养成正确的家庭观念，塑造正确的价值观、世界观。

四、结语

德育工作的有效开展，是留守儿童正确价值观念养成的重要途径。德育工作需要教师家长的全员共同参与，为留守儿童营造良好的学习生活环境。同时，德育工作需要融入留守儿童的课堂学习、课文活动、家庭生活等全部环节当中，教师与家长要在留守儿童整个学习生活过程中对其开展德育工作，促进其养成正确的价值观。此外，教师也要充分考虑留守儿童的心理需求，依据留守儿童的身心发展状态，结合实际情况开展德育教育工作，帮助留守儿童成长为有爱心、有文化、有能力的孩子。

本文系漳州市德育课题《“三全育人”理念下德育对留守儿童价值观塑造的影响研究》（课题编号zdy24087）研究成果。

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