高中语文教学中培养学生口语交际能力的探究

【摘要】随着社会发展，口语交际能力成为人才必备素养。高中语文教学承担着培养学生口语交际能力的重任。本文通过分析高中语文教学中培养学生口语交际能力的重要性，剖析当前教学存在的问题，并提出针对性的培养策略，旨在提高高中语文教学质量，切实提升学生口语交际能力，促进学生全面发展。

【关键词】高中语文；口语交际能力；教学策略

在当今信息爆炸的时代，人与人之间的交流日益频繁，口语交际能力在人们的生活、学习和工作中发挥着举足轻重的作用。高中阶段是学生语言能力发展的关键时期，语文作为基础学科，不仅要培养学生的阅读理解和写作能力，更要注重学生口语交际能力的培养。然而，目前高中语文教学中口语交际教学存在一定的不足，导致学生口语表达能力有待提高。因此，探索高中语文教学中培养学生口语交际能力的有效方法具有重要的现实意义。

一、高中语文教学中培养学生口语交际能力的重要性

1.适应社会发展需求。当今社会，无论是商务洽谈、团队合作还是公共演讲等活动，都对口语表达能力提出了较高要求。具备出色口语交际能力的学生，在未来步入社会后，能够更好地展示自己的才能，迅速融入各种社交和工作场景，获得更多的发展机会。

2.促进学生全面发展。口语交际能力的培养与学生的思维发展紧密相连。在口语表达过程中，学生需要组织语言、理清思路、快速反应，这有助于锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维。同时，良好的口语交际能力还能增强学生的自信心，提升人际交往能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的健康发展。

3.提升语文综合素养。语文素养包括语言积累与运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等多个方面。口语交际作为语言运用的重要形式，是语文综合素养的直观体现。通过培养口语交际能力，学生能够更好地理解和运用语言文字，提高阅读和写作水平，从而全面提升语文素养。

二、高中语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题

1.重视程度不够。部分教师受传统教学观念的影响，过于注重语文知识的传授和应试技巧的训练，将教学重点放在阅读理解和写作等方面，对口语交际教学重视程度不足。在教学时间安排上，口语交际教学所占比重较小，甚至被其他教学内容挤占。

2.缺乏真实情境创设。口语交际是在特定情境下进行的语言交流活动，但在实际教学中，教师往往忽视情境创设的重要性。教学内容脱离学生的生活实际，学生缺乏真实的交流体验，导致口语表达缺乏真情实感，无法灵活运用所学知识进行有效沟通。

3.教学方法单一。当前，高中语文口语交际教学方法较为单一，往往局限于课堂上的简单提问、小组讨论等形式。这些方法缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教学内容与实际生活联系不够紧密，学生无法将所学的口语交际知识运用到实际生活中，导致教学效果不佳。

三、高中语文教学中培养学生口语交际能力的策略

1.创新教学方法，激发学生学习兴趣。（1）情境教学法：教师可以根据教学内容和学生的实际生活，创设各种生动、有趣的情境，让学生在情境中进行口语交际练习。例如，在教授《雷雨》一课时，可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演剧中的角色，通过对话和表演，深入理解人物性格和剧情，同时提高口语表达能力；（2）多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学资源，为学生提供更加直观、形象的学习材料。例如，在进行演讲教学时，可以播放一些著名演讲的视频，让学生学习演讲者的语言表达、肢体动作和情感传递技巧，然后组织学生进行模仿演讲和自主演讲练习；（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让学生通过小组讨论、合作完成任务等方式进行口语交际练习。小组合作学习可以促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在开展语文综合性学习活动时，可以让小组共同完成一个主题调研，并在课堂上进行汇报展示，每个小组成员都要参与资料收集、整理和口头汇报。让学生扮演文学作品或生活场景中的角色，通过模仿角色的语言和行为进行口语交际。

2.创设真实情境，增强实践体验。（1）结合生活实际。教师要引导学生关注生活，从生活中寻找口语交际的素材。例如，组织学生开展“校园生活分享会”，让学生分享自己在校园生活中的有趣经历、学习心得或遇到的问题，然后大家一起讨论交流。这样的活动贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，使他们有话可说，并且能够在真实的交流中提高口语表达能力；（2）开展语文实践活动。语文实践活动是培养学生口语交际能力的重要途径。学校和教师可以组织丰富多彩的语文实践活动，如演讲比赛、朗诵会、辩论赛、课本剧表演等。这些活动为学生提供了展示自我的平台，让学生在实践中锻炼口语表达能力，增强自信心。同时，还可以组织学生参与校外的社会实践活动，如社区调查、志愿者服务等，让学生在与社会各界人士的交往中，提高口语交际能力和社会适应能力。

3.丰富教学内容，紧密联系生活实际。（1）挖掘教材中的口语交际素材：高中语文教材中蕴含着丰富的口语交际素材，教师要深入挖掘这些素材，设计多样化的口语交际活动。例如，在文言文教学中，可以让学生用现代汉语复述故事；在诗歌教学中，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对诗歌的理解和感受；（2）引入生活中的热点话题：关注社会生活中的热点话题，将其引入课堂教学，引导学生进行讨论和交流。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，提高口语交际能力。例如，针对当前的“双减”政策、人工智能发展等热点话题，组织学生开展辩论会、座谈会等活动；（3）开展语文实践活动：组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，如校园采访、戏剧表演、演讲比赛、朗诵会等。通过这些活动，让学生在实践中锻炼口语交际能力，积累实践经验。例如，我校举办的校园文化艺术节，其中设置语文专场，鼓励学生展示自己的口语表达才华。

总而言之，培养学生的口语交际能力是高中语文教学的重要任务，对于学生的未来发展具有深远意义。针对当前高中语文教学中存在的问题，教师应创新教学方法、创设真实情境、丰富教学内容，通过多种途径和方式切实提高学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]唐英梅.高中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].新课程（下），2020（16）

[2]张美荣.浅谈提升高中"口语交际"能力的教学策略[J].中学课程辅导：教学研究，2021（03）