小学音乐教学中跨学科融合路径探究

摘要：随着教育改革的持续推进，跨学科融合教学这一新的教学策略愈发受到重视，已然成为提升学校教学质量，培养学生综合素养的重要策略。小学音乐课程作为综合性艺术类学科，具有天然的跨学科属性，小学音乐与其他学科融合教学，能丰富教学内容和形式，拓宽教学宽度和长度，为学生营造多元、和谐的学习环境。

关键词：小学音乐；跨学科融合；教学路径

小学阶段，是学生身心成长发育的重点时期，音乐学科作为美育教育中的核心内容，不仅在培养学生艺术素养过程中有着重要意义，还对学生的情感认知、社交能力的发展有着积极的影响.将音乐与其他学科进行有效融合，能促进学生参与教学内容的积极性，能激发学生的学习兴趣和创造力。

一、小学音乐跨学科教学的意义

小学生对新鲜事物好奇心强，对未知事物有强烈探索欲。传统的小学音乐教学方式较为单一，小学生长期下来，感觉学习过程枯燥乏味，缺少积极性。跨学科教学模式给小学音乐教学带来了新的思路，将音乐与其他学科进行有效融合，通过创设多样化的教学情境，能帮助学生建立不同学科间的内在联系，拓展学生的知识视野，对培养学生综合思维能力有着积极的意义。通过与思政教育的有效融合，能够增培养学生积极的人生态度；通过与美术学科融合，能够提升学生审美创造能力；与体育学科的融合，可以培养学生团队协作能力，增强学生的身体素质。通过与其他学科的有效融合，能够实现学生所学知识的融会贯通，最终提升学生的综合素养。

二、在小学音乐教学中跨学科教学的路径

（一）将思政教育融入小学音乐教育中

思政教育的目标是培养学生正确的价值观、世界观、人生观。音乐与思政教育的融合，让学生在感受音乐独特艺术魅力时，更好的感受和理解思政教育的内涵。音乐作品中蕴含着丰富的情感和思想内涵，教师在进行教学时，可以选择一些主旋律的歌曲作为教学内容，在学习歌曲的过程中，引导学生思考音乐背后蕴含的价值观念，挖掘歌曲创作的背景故事，感受作者创作时的内心感受。使学生在音乐学习过程中接受思政教育的熏陶，增强学生民族自豪感和社会责任感。

例如，在教授歌曲《我和我的祖国》时，教师先通过多媒体介绍歌曲创作的背景故事，通过视频或者图片的形式展示新中国发展历程中，无数的中华儿女为祖国建设无私奉献的故事。在音乐教学环节，教师引导学生思考歌词中作者所表达出的深厚情感，然后选择学生分享自己对祖国的认识和感情。课后布置教学任务，让学生自行搜集有关爱国主题的歌曲，课堂上共同分享探讨歌曲背后的故事。通过这样的形式，学生在学习歌曲的过程中，对祖国的热爱有了更深刻的认识，提升了学生社会责任感。

（二）将美术教育融入小学音乐教育中

美术和音乐属于艺术学科，二者在培养学生审美感知、情感表达等方面有着相同的思路。音乐和美术学科的融合，借助美术的直观性，在帮助学生更好的理解音乐内在情感、节奏和旋律方面有着重要作用。教师引导学生将抽象的音乐素材，转换成绘画、手工艺品等美术形式，能够让学生在美术创作过程中，深刻的体会音乐的魅力，培养学生的艺术想象力和创造力，提升学生的艺术审美。

例如，在教授歌曲《春之声圆舞曲》时，教师利用多媒体播放歌曲，让学生在聆听歌曲时闭上眼睛，发挥想象力，在脑海中描绘音乐所展现的春天景象。歌曲播放完后，教师引导学生，你看到了怎样的画面？有什么样的感受，学生分组讨论后进行绘画创作，教师实时指导学生注意音乐的节奏变化和情感表达，用不同的色彩和线条进行表达。最后组织学生进行作品展示和分享，并讨论音乐和美术之间的联系。通过这种形式，学生不仅对音乐的内涵有了深刻理解，还锻炼了绘画能力，提升了学生审美能力和创造能力。

（三）将体育教育融入小学音乐教育中

体育和音乐的共同点是都有节奏和韵律。将体育教育融入小学音乐教育，能够通过节奏和旋律指导身体运动，让学生能更直观地感受音乐的节奏和韵律。教师设计与音乐节奏相匹配的体育活动，如舞蹈、队列训练等，有节奏的音乐可以培养学生的节奏感和身体协调性。体育与音乐的融合还可以调节运动的氛围，培养学生的团队意识，增强学生的活动纪律性。

例如，在教授节奏明快的歌曲《运动员进行曲》时，首先，教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏特点。然后，教师根据歌曲的节奏，指导学生进行队列进行和队形转换。在练习过程中，教师强调动作节奏和音乐节奏一致。然后组织学生分组进行比赛，看那个小组节奏好，动作齐。通过这样的形式，学生在学习歌曲的同时，不仅锻炼了身体协调性，还培养了团队协作能力。

结论

小学音乐教学中合理开展跨学科融合教学，不仅为音乐教学注入新的活力，还为学生的全面发展拓展了新的思路。在实施跨学科融合教学过程中，小学音乐教师不断提升自身学科素养，持续深入理解各学科之间的内在联系，精心设计教学活动，选择合适的教学策略，确保跨学科融合的有效性。

参考文献

[1]闫静.小学音乐教学多学科融合的探索[J].中小学音乐教育，2022，（06）：13-15.

[1]刘伟伟.学科融合视域下小学语文与音乐的整合教学探究[J].学苑教育，2021，（14）：61-62.