初中化学实验教学改革创新思考

摘要：随着时代的变迁和教育改革的深入发展，初中化学教学的目标和要求也发生了显著变化。化学作为一门自然科学，其实验教学不仅是知识传授的重要环节，更是培养学生科学思维、实践能力和创新精神的关键途径。传统的实验教学方式在一定程度上存在教学内容单一，实践能力不足等问题，亟需进行创新与改革。为了适应现代教育的需求，提高学生的综合素质，将探讨初中化学实验教学的改革与创新思路，以期为教育实践者提供参考与借鉴。

关键词：初中化学；实验教学；教育改革；创新思考；实践能力

化学作为一门具有实验性质的学科，其教学效果不仅与教师的讲解能力密切相关，更与实验教学的开展密不可分。近年来，随着教育理念的更新，特别是“素质教育”与“创新教育”理念的提出，初中化学实验教学面临着巨大的挑战。传统的化学实验教学模式较为单一，实验内容缺乏创新，教学方法也较为传统，导致学生对实验的兴趣不足，实践能力和创新意识未能得到有效培养。

一、初中化学实验教学改革的必要性

初中化学实验教学改革的必要性在于它能够有效提升学生的科学素养和实践能力。传统的教学方式往往注重理论知识的传授，而忽视了学生动手操作和实践能力的培养。随着新课程标准的实施，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力成为教育的核心目标，化学实验作为实践教学的重要环节，必须进行改革和创新[1]。改革化学实验教学能够提升学生的参与感和探索精神，使学生能够更好地理解抽象的化学概念，增强其对科学的兴趣和学习的积极性。

二、初中化学实验教学改革的创新思路

（一）强化学生主体地位，倡导探究式学习

强化学生主体地位，倡导探究式学习是初中化学实验教学改革的重要创新思路。传统的实验教学往往以教师为主导，学生在实验中处于被动接受的状态。要改变这种局面，首先要强调学生在实验中的主体地位，让学生成为学习的主动参与者。通过探究式学习，教师可以设计开放性问题，引导学生自主发现问题、提出假设并进行实验验证，培养学生的独立思考能力和创新精神。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还能够培养他们解决实际问题的能力。

例如，初三化学人教版《氧气的实验室制取与性质》实验教学中，在实验过程中，教师首先引导学生了解氧气的实验室制取方法和性质，但不直接给出实验操作步骤，而是鼓励学生自主设计实验方案、提出实验问题，并通过小组合作的方式进行实验操作。在这一过程中，学生不仅动手实验，还要分析实验结果并提出假设，最终得出氧气的性质和制取方法。通过这样的探究式学习，学生在实践中发现问题并解决问题，增强了对化学知识的理解与兴趣，同时培养了他们的创新思维和科学探究能力。

（二）丰富实验内容，结合实际生活

丰富实验内容，结合实际生活是初中化学实验教学改革的重要创新思路。化学实验教学应摆脱传统枯燥的实验形式，将实验内容与学生的日常生活紧密结合，增强实验的现实意义和趣味性。通过选取与生活相关的实验主题，教师能够帮助学生理解化学与实际生活的密切联系，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。这样的教学方式不仅有助于提高学生的实验操作能力，还能培养他们的创新思维和实践能力，使学生在真实情境中获得更多的知识与经验，提升综合素质。

例如，初三化学人教版《水的组成及变化的探究》实验教学中，在实验设计上，教师结合水的自然循环、生活中的水蒸发与凝结等现象，组织学生进行实验探究。学生通过实际操作，观察水的蒸发、冷凝等过程，并与日常生活中的水循环进行对比，帮助学生理解水的组成和变化。这种结合实际生活的实验教学方式，让学生能够感知化学知识与现实世界的紧密联系，激发他们对化学的好奇心和探究欲望。

（三）采用多媒体和现代技术手段，提升教学效果

采用多媒体和现代技术手段是初中化学实验教学改革的重要创新思路。随着信息技术的快速发展，现代技术为化学实验教学提供了更广泛的应用平台。通过引入多媒体教学、虚拟实验和模拟实验等手段，教师可以突破传统实验资源的局限，展示实验过程和结果，提升学生的理解与参与感[2]。这种方式能够使抽象的化学概念更加形象、生动，激发学生的学习兴趣。同时，虚拟实验和模拟技术能够让学生在安全、可控的环境中进行实验操作，增强实验的可操作性与互动性，提升教学效果。

例如，初三化学人教版《燃烧条件的探究》实验教学中，教师可以通过多媒体课件展示燃烧的基本原理和实验步骤，利用动画模拟了不同条件下的燃烧现象，如氧气充足与不足时燃烧的差异，使学生更加直观地理解燃烧条件。此外，借助虚拟实验软件，学生可以在线上模拟实验过程，观察不同燃烧条件下的变化，避免了传统实验中可能出现的安全隐患和实验失败。通过这些现代技术手段，学生不仅在课堂上获得了更加生动和全面的知识，还能在虚拟环境中进行多次实验操作，提升了他们的动手能力和实验兴趣。

结论：初中化学实验教学的改革创新为培养学生的科学素养和实践能力提供了新的机遇。未来，随着教育技术的不断发展和教学理念的更新，化学实验教学将更加注重学生的主体参与和探究精神。通过丰富实验内容、结合生活实际以及运用现代技术手段，化学实验教学将突破传统模式，激发学生的创新意识和实践能力。教师也应不断探索更有效的教学策略，提升实验教学的质量和效果。

参考文献：

[1]孔德旭.初中化学实验教学改革与创新研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2022（33）：1.

[2]邹安琪.初中化学实验教学改革与创新[J].中学生数理化（教与学），2023（7）：1.