加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能

引言

立德树人教育维度下，为更好地渗透德育，提升学生的综合素质，小学语文教师应认识到德育渗透的可行性，并巧妙采取不同的渗透策略，使德育思想融入语文教学活动，为学生构建全新的德育学习成长环境。

1 丰富课堂教学，感悟德育内涵

小学语文教师在开展教学时，应设置丰富多样的课堂教学活动，引导学生积极参与，使其获得深刻的德育价值引领。在具体教学过程中，教师需要结合理论教学内容进行实践教学方案的设计，使学生在获得轻松愉快的实践参与感受的同时，更好地理解理论知识，获得文化素养与道德品质的同步发展。以部编版五年级语文上册的《猎人海力布》为例，教师在讲解课文内容后，可以组织学生表演课本剧，或者围绕课文的中心思想展开讨论，引导学生深刻感悟“海力布”人物形象蕴含的道德品质。

2 以教材为根本，融入德育教育

小学语文教材在进行教学内容编排和设计时，均是依据小学阶段学生能力水平与性格特点进行设计规划的。小学语文教材的每个单元均设置有充满童趣或富有情感的故事，每个故事都是围绕单元主题选取的，所使用的写作手法与技巧也不尽相同。小学语文教材含有丰富的德育元素，包含了编写者的良苦用心。在小学语文课堂教学过程中，教师可从教材入手，挖掘文章中的思想情感与文化精神，以提高学生学习的兴趣，促使学生进行深入思考，培养学生的爱国情怀与人文素养。如小学语文教材中收录有抗日小英雄的故事，也有长征路上老红军的身影。他们是历史的丰碑，也是中华民族的优秀代表，代表了中华民族不屈不挠的斗争精神。在学习历史文化与英雄人物时，需引导学生从那些英勇无畏的英雄人物身上汲取精神养分。借助这些故事和主人公，向学生宣传爱国主义思想以及英雄主义。此外，在进行这类故事的教学时，教师可播放相关的爱国歌曲或视频，以营造感人的课堂氛围，让学生感受英雄人物高尚爱国精神，从而使德育教育充分融入语文课堂当中。例如在学习《黄继光》时，为了让学生了解当时的历史背景，加深学生对人物的认识，在课堂教学中，教师首先要让学生了解黄继光用生命谱写爱国篇章的英勇事迹，让学生对人物形成基础认知的情况下进行课文阅读，加深他们对课文、情感和事件的代入感，通过对课文内容进行移情的方式，进一步感受黄继光的爱国精神，教育学生即使是处于现代和谐社会，也要热爱自己的祖国，保持对国家的忠诚，增强责任感和使命感。在此期间，还可以组织学生以课本剧的形式，进行角色扮演，以引起学生的共鸣，加深对课文的理解和感悟，升华个人思想感情。如此，不仅有利于学生积极探索和引发深刻感悟，加深对课文的印象与体会，还能最大程度调动起学生的学习热情，使学生在不知不觉中提高道德修养和认知水平。

3 运用角色扮演、情景剧等方式，强化德育体验

例如：在教学部编版小学语文五年级上册第 18 课《慈母情深》一课时，教师可设计“母亲的眼泪”情景剧，组织学生分别扮演“我”和“母亲”两个角色，扮演“我”的学生要准确把握小说中“我”的心理变化过程，体验向母亲要钱时的不安与愧疚，领悟自己长大成人、不应再向母亲索取的成长；扮演“母亲”的学生则要揣摩“母亲”的内心活动，感受“母亲”对儿女无私的爱与付出以及希望孩子成才的殷切期望。通过亲身扮演，学生能设身处地感知母爱的伟大，深刻认识母亲对自己成长的重要意义，学会换位思考，懂得感恩母亲。教师还可组织学生根据小说情节，自编自导自演情景剧，如分别编排“我初到母亲工厂”“我向母亲要钱”“我给母亲买水果罐头”等情节片段，通过角色扮演再现母子间的矛盾冲突与心灵交流，加深学生对母爱主题的感悟。在创编、排练、表演的过程中，学生要反复揣摩人物心理，思考母爱的意义，在身临其境的情感体验中升华认知。教师可利用多媒体手段，通过播放感人的母爱影像，营造感恩教育氛围，渲染母爱的感人场景，让学生在潜移默化中接受爱的教育。

4 利用多媒体教学，激发学生兴趣

随着现代科技的飞速发展，电子产品迭代升级速度不断加快。一些小学生在电子产品影响下，养成了碎片化阅读习惯，以致于在学习中无法长时间集中注意力。在语文教学中，如果不转变观念，无法有效吸引学生注意力。多媒体的发展，各类教学设备的引进，让课堂教学焕发生机，为教育现代化注入动能。多媒体可以创设有趣的教学情境，拓宽教学路径，成为教师常用的手段。德育是一项伟大的工程，无法一蹴而就，绝非一日之功。德育要想取得良好的效果，要明确目标，坚定信心，循序渐进。更要多管齐下，春风化雨，持之以恒。在传统的德育教学模式已无法满足德育需求的情况下，教师可将多媒体应用到德育中，借助多媒体突破德育的局限，强化德育效能，使德育真正根植于学生心中。在小学语文教学中，教师可以将德育与多媒体结合起来，利用多媒体激发学生兴趣，增强德育的说服力和感染力，为学生道德素养提高赋能。

结语

综上所述，立德树人是教学的根本任务。小学语文教学则是学生接受道德教育的重要途径，在小学语文教学中渗透德育，对学生道德素质及未来发展具有重大意义。在小学语文教学中，要以德育为根，将德育渗透其中，通过德育渗透促使学生形成积极向上的思想面貌良好的道德品质。为确保德育教育的有效性，教师要加强德育渗透方式与策略研究，深挖教材中的德育素材，将德育贯穿语文课堂教学的全过程，并通过德育与读写、多媒体的巧妙结合构建高效语文课堂，助推学生爱国情怀、社会责任感和良好的道德品质养成。

参考文献

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