数字化环境下，高职校园文化建设与学生核心素养培育的逻辑关系及实现路径研究

高职校园文化对学生核心素养培育至关重要，学生核心素养的提升又能反哺校园文化，使其更具内涵与活力。习总书记强调：“高校要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”[1] 在数字化时代，如何通过校园文化建设提升学生核心素养，已成为高职教育的重要课题。

一、高职校园文化与学生核心素养的内涵

高职校园文化是具有高校特色的产教融合育人文化、多元合作办学文化、理实一体教学文化等。高职学生的核心素养是能够适应自身发展的品格和能力，包括知识、能力、态度、情感、价值观等多个维度。[2]从“三全育人”、“产教融合”的视角来考量包括德育素养、知识素养、人文素养、职业素养等[3]。

二、高职院校校园文化与学生核心素养培育的逻辑关系

1. 学生核心素养培育是高职院校校园文化建设的依托

学生核心素养培育对高职校园文化的发展有重要的作用，是校园文化构建的内在需要、发展动力和品牌支撑。高职院校校园文化建设的根本就是培育学生高素质的核心素养，只有把提升学生核心素养作为学校文化育人的根本，才能进一步促进校园文化的建设。学生核心素养能够代代相传，让校园文化发展为品牌文化，促进校园文化建设，是促进学校校园文化发展的内在动力，创新、复合、应用型的学生核心素养有利于促进校园文化内涵建设。

2. 高职院校校园文化是影响学生核心素养培育的主要力量

高职院校校园文化影响着学生的学习态度、学习动力和学习行为。优良的教风、学风，师生之间和谐相处模式，悠久的办学历史等在无形中影响着学生的学习态度、奋斗目标以及他们的行为准则。校园文化尤其是独具特色文化内涵的精神文化能激发学生不断创新、进取。同时，校园文化对学生的行为具有一定的凝聚力和“软约束”的规范性。

三、构建提升学生核心素养的数字化高职校园文化

数字化环境下，高职院校构建以网络技术为支撑、以信息共享和大数据为支柱的校园文化是多种文化交融的综合体。打造校园文化的数字化阵地，是提升学生核心素养的内在动力，是实现校园文化建设和学生素养提升相互融合的有效路径，也为实现校园文化价值精神认同提供了现实可能[4]。

1. 构建特色鲜明、定位清晰的高职办学文化

高职办学文化首先要体现鲜明的“高职性”。高职性是以立德树人为根本，以培养应用型人才为主旨，以学生个性发展和创新能力提升为目标。学生在学习过程中要坚持正确的政治立场，教师引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生正真成为社会主义价值观的践行者。其次高职办学文化要体现鲜明的“区域性”。高职教育应根据地方经济发展水平、资源禀赋、产业结构等构建办学文化。最后高职办学文化要体现鲜明的“校园性”。高职校园文化依赖自身特有的教育人文环境 [5]，其办学目标、专业设置、人才培养、师资队伍以及校园制度都有独特的校园特色。

2. 构建立德树人、敬业奉献的高职育人文化高职院校可以从以下几方面构建立德树人、敬业奉献的育人文化。

首先是加强育人文化构建的顶层设计。学校依据三全育人的理念，将学生核心素养培育与校园文化建设统筹纳入学校高质量发展的规划之中，加强学生核心素养培育与校园文化建设协同发力。其次，利用信息技术搭建立德树人文化平台。坚持利用信息技术，积极推进校园优秀文化传承与发展的平台，进一步推进以文化人根基，创新发展校园优秀文化。第三，利用模范典型形成敬业奉献的制度文化。学校通过制度树立模范典型、弘扬模范典型，引导教师深刻领会立德树人、敬业奉献的精神。

3. 构建数据融通、信息交互的高职教学文化

第一，搭建教师信息化培训体系，营造信息化教学氛围。高职院校依托教师发展中心，精心打造“信息化、立体化、过程化”的信息化教师培训体系，根据教师的专业、岗位、职称等，分层次进行信息化培训。第二，以信息化为抓手，重视教师信息化教学改革，探索“建课—讲课—赛科”的信息化教学能力提升机制，引导教师积极投入到教学的信息化改革中。第三，以信息化为手段，项目化为依托，整合跨专业、跨学科资源，建设支撑信息技术人才培养方案，打造“信息 + 技术 + 素养”的教学创新文化。

4. 构建线上线下、德技兼备的高职教育学习文化

在信息化时代，高职学生核心素养培育应通过信息技术，调动学校、企业、家庭、社会、个人等多个方面要素，构建五位一体的高职教育学习文化。一方面，学校应利用信息技术整合企业、家庭、社会的资源，构建协同育人机制，形成构建学生核心素养强大的凝聚力。另一方面，企业利用信息技术对学生核心素养的培育进行引导与参与，将企业文化融入学校教育中，导入“产业发展 + 教育过程”的融合。第三，学生自身利用线上线下学习平台进行自我学习，从而培养自身的特色核心素养。

五、结语

在数字化环境下，高职院校应与时俱进，利用信息化、数字化不断创新，促进校园文化构建与学生核心素养提升的共同发展。这不仅有助于提升学校的竞争力，更能为社会培养出更多高素质的应用型人才。

参考文献

[1] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2] 陈晓娟，万晓 . 基于学生核心素养的高职课堂教学信息化质量评价体系构建[J] 襄阳职业技术学院学报，2024（04）23：89-92

[3] 肖子蕾 . 产教融合视角下高职学生职业核心素养的培养研究[J] 教育教学论坛，2024（05）24：181-184

[4] 戴文晶，构建数字校园[J]. 信息与电脑（理论版）.2018（8）：52-57

[5] 刘京祥，基于特色文化育人的高职校园文化建设路径研究[J].教师 .2018（4）：12-14

课题名称：2023 年南通职业大学一般教改课题“数字化背景下，高职院校校园文化建设与学生核心素养提升的内在机制”（课题编号：2023-YB-05 ）的部分成果。