高校思想政治教育在大学生社会责任感培养中的作用

当前，中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其社会责任感强弱直接关系到国家发展与社会进步。然而，随着市场经济深入发展、网络技术迭代升级以及全球化浪潮冲击，部分大学生呈现出社会责任意识淡化倾向：个体主义价值观蔓延、公共参与动力不足、道德判断模糊化等问题日益凸显。在此背景下，高校思想政治教育作为意识形态教育的主渠道，如何有效提升大学生社会责任感成为亟待破解的时代课题。

一、高校思想政治教育与大学生社会责任感培养的理论关联

（一）马克思主义理论依据

马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”，个体发展与社会进步具有内在统一性。高校思想政治教育通过引导大学生正确认识社会历史规律，将个人理想融入民族复兴伟业，实现从“自然个体”向“社会主体”的转变。具体而言，这一过程包含三个理论维度：其一，社会存在与社会意识辩证关系原理，要求教育内容必须立足中国式现代化实践，回应青年学生现实关切；其二，人的全面发展理论，强调社会责任感是德智体美劳全面发展的重要维度；其三，群众史观，倡导大学生树立“以人民为中心”的价值立场，将服务人民作为责任实践的根本指向。

（二）社会责任感的核心内涵与层次

社会责任感是一个多维结构体系，包含认知、情感、意志、行为四个递进层次：认知层强调对社会责任内涵、外延的理性把握；情感层体现为对社会责任的认同感与归属感；意志层反映个体在面对价值冲突时坚守责任原则的坚定性；行为层则是将责任意识外化为具体实践行动。高校思想政治教育需针对不同层次需求，设计差异化教育方案，如通过理论讲授夯实认知基础，借助情感体验增强价值认同，依托实践锻炼锤炼意志品质，最终实现责任行为的常态化。

二、高校思想政治教育在大学生社会责任感培养中的现状分析

（一）现有成效

当前，高校思想政治教育在大学生社会责任感培养领域取得显著进展：其一，课程体系日益完善，思政课主渠道作用充分发挥。数据显示，全国高校思政课专任教师数量突破 12.7 万，课程满意度连续三年保持在 90% 以上；其二，实践平台不断拓展，“青年红色筑梦之旅”“大学生志愿服务西部计划”等活动覆盖超千万人次，形成“精准扶贫”“乡村振兴”等品牌项目；其三，校园文化浸润作用凸显，红色校史剧、道德模范评选等活动年均举办超10 万场，构建起隐性教育场域。

（二）存在问题

尽管取得诸多成效，但实践中仍存在三重矛盾：其一，教育内容滞后性与社会发展快速性之间的矛盾。其二，教学方法单一性与学生需求多样性之间的矛盾。传统“满堂灌”模式导致学生主体性缺失，批判性思维训练不足；其三，评价体系形式化与育人目标实质性之间的矛盾。过度依赖考试成绩，忽视行为表现评价，导致“知行脱节”现象普遍存在。

（三）原因剖析

上述问题产生的原因具有复杂性：从外部环境看，市场经济功利逻辑、网络空间虚拟化、全球化价值观冲击等因素加剧了青年学生的价值困惑；从内部因素分析，教育者队伍建设滞后、资源整合不足、协同机制缺失等问题制约了教育效果。

三、高校思想政治教育促进社会责任感培养的作用机制

（一）价值引领机制

价值引领是大学生社会责任感培养的逻辑起点，其作用路径包含一条主线：理论武装路径。通过系统讲授马克思主义基本原理，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生构建四个正确认识的思维框架。

（二）认知转化机制

认知转化是实现责任认知向行为转化的关键环节，其核心在于解决“知而不信、信而不行”问题。具体策略包括：其一，批判性思维培养。开设“社会热点透视”选修课，组织学生围绕“躺平”“内卷”等现象展开辩论，引导其穿透现象看本质；其二，文化自信建构。通过“非遗传承人进校园”“中华经典诵读”等活动，强化青年学生的文化责任意识。

（三）实践养成机制

实践养成是检验社会责任感培养成效的根本标准，需构建“课堂 -校园 - 社会”三维实践体系：其一，“第二课堂”建设。推广“精准扶贫”社会实践模式，如中国农业大学“科技小院”项目，让学生在田间地头理解“三农”问题；其二，制度保障创新。将社会责任表现纳入评优评奖、就业推荐体系，如清华大学设立“社会工作奖学金”，覆盖率达 30% ；其三，数字技术赋能。开发“责任行为大数据平台”，通过区块链技术记录学生实践轨迹，实施精准教育。

四、优化路径：高校思想政治教育的创新发展

（一）课程体系改革

课程体系改革需把握两个方向：其一，增设专题模块。针对数字时代特征，开设“网络伦理与责任”“全球治理中的青年角色”等课程，邀请行业专家联合授课；其二，跨学科融合。与心理学、社会学等学科交叉，开发“社会责任素养”通识课程。

（二）教学方法革新

教学方法革新需突出两个转变：其一，从单向灌输转向参与式教育。开展“模拟政协”“模拟联合国”等活动，学生提案连续三年获全国政协立案；其二，从线下教学转向线上线下融合。利用“雨课堂”“慕课”等平台，打造“思政金课”。华中科技大学“深度中国”课程线上选课人数突破10 万，成为现象级在线思政课。

（三）协同育人体系构建

协同育人需强化三个联动：其一，校内协同。建立思政教师、辅导员、专业教师联席会议制度，如浙江大学“导师 +^' ”模式，实现全员育人；其二，校地协同。与社区、企业共建“社会责任实践基地”，如复旦大学与浦东新区合作项目，年均为社区提供超万小时志愿服务；其三，国际协同。参与“一带一路”青年交流计划，如北京大学“未来领袖”国际营，培养青年全球责任意识。

高校思想政治教育对培养大学生社会责任感至关重要，需打破“知行脱节”，构建价值引领、认知转化、实践养成的完整体系。未来，高校思政教育面临两大挑战：人工智能引发的伦理问题，需创新元宇宙课堂等教育形态；全球治理变革提出的责任要求，需强化人类命运共同体教育。建议建立“国家 - 地方 - 高校”三级联动机制保障改革，加强跨国比较研究，提炼中国方案，为全球青年责任教育贡献中国智慧。

参考文献：

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作者简介：李宜韩（2000 －3），女，汉族，河南周口人，硕士，主要研究方向：马克思主义理论，思想政治教育。