丁丁小集市里的那些事儿

源起：

最近，小朋友们在远香湖公园游玩时，被热闹的儿童集市深深吸引。孩子们发现公园里有许多和自己年龄相仿的小朋友，用小桌子、野餐垫搭起摊位，售卖手工制作的黏土作品、闲置玩具和绘本。集市里此起彼伏的吆喝声“快来看看我的玩具！”“买东西可以抽奖哦！”，让孩子们兴奋不已。幼儿园里，孩子们在角色游戏中仍热烈讨论集市见闻。星星举着自己的布偶说：“要是我们也能卖东西就好了！”王冠回应：“我家里有好多没拆封的贴纸，可以带来分享！”越来越多孩子加入讨论，表达想在幼儿园举办集市的愿望。教师敏锐捕捉到孩子们的兴趣点，结合中班幼儿正处于社会交往能力快速发展的阶段，以及对买卖、交换等经济行为的好奇心理，决定支持幼儿将“幼儿园集市”的想法落地，通过筹备集市活动，培养幼儿沟通表达、货币认知和社会交往能力，让孩子们在真实体验中收获成长。

问题一：丁丁小集市是什么

当老师宣布要开展“丁丁小集市”义卖活动时，教室里一下子像炸开了锅。明明眼睛瞪得大大的，像发现了新大陆似的，抢先说道：“是不是像小区门口卖棉花糖的地方呀，有好多甜甜的好吃的，还能一边吃一边玩！”说这话时，他还吧唧吧唧嘴，仿佛已经尝到了棉花糖的甜蜜。凡凡连忙站起来，反驳道：“不对不对，我觉得是能把自己不玩的玩具卖掉，换钱的地方。我妈妈就会把旧衣服拿到楼下去卖掉，然后拿钱去买新衣服。”他双手叉腰，一副很笃定的样子。

晨晨挠了挠头，小眉头皱着思考了一会儿，慢慢说道：“会不会是可以和小朋友换东西，还能赚钱去买新玩具的地方呀？”

思考与分析：

孩子们的想法真是充满童趣，他们努力从自己有限的生活经验里去理解这个新事物。能看出他们对“丁丁小集市”充满期待，但理解得还很表面、很模糊。这很符合中班孩子的认知特点，他们就是通过熟悉的事物来联想、猜测新东西。接下来得用更直观、有趣的方式，帮他们丁丁小集市是什么弄清楚。

下一步计划：

找一些小朋友参与义卖活动的视频，让大家能更有代入感。同时准备一些色彩鲜艳、图案简单的图片，给孩子们详细讲讲义卖是怎么回事，重点说说可以卖什么、怎么卖，用讲故事的方式帮助他们初步建立概念：丁丁小集市就是可以把自己的闲置物品，像旧玩具、书籍、手工小制作等拿来卖，或者和别人交换的地方。

问题二：我们需要准备什么

·商品准备

孩子们围坐在一起讨论卖什么的时候，你一言我一语，热闹极了。单歆抱着自己心爱的粉色布娃娃说：“我的布娃娃可漂亮啦，每天晚上都陪我睡觉，别的小朋友肯定也会喜欢，我要把它带去小集市。”小葡萄赶紧举起自己的玩具手枪，大声说：“我的手枪才厉害呢，能发出声音，还能瞄准，男生们肯定抢着要。”平时爱画画的陈晞晃着手里的画册，兴奋地说：“我画了好多好看的画，有小兔子、大花朵，我要把画册卖掉，说不定还能遇到和我一样爱画画的小朋友呢。”

·商品选择与分类

孩子们带来的东西把桌子都堆满了。老师笑着说：“这么多宝贝，得给它们分分类，这样顾客来买的时候才能一眼找到喜欢的。”

小组讨论开始了，有的小朋友把毛绒玩具放在一起，还轻轻给它们排排坐；有的把拼图、积木等益智玩具归为一类；还有的把彩色铅笔、笔记本等文具放在一块儿。

这时，小宇发现了几个手工折纸和用彩泥做的小摆件，他眼睛一亮，大声说：“咱们把这些手工作品放在一起，弄个‘创意小天地’，肯定很受欢迎。”大家一听，都觉得这个主意太棒了，纷纷动手把小手工都集中到了一起。

·商品定价

定价可难住了不少孩子。珺然抱着自己的玩具小熊，一脸纠结地说：“这个小熊陪我好久了，我可喜欢它了，卖100 元吧。”旁边的益宁赶紧说：“太贵啦太贵啦，我都没有 100 元，肯定没人买。”“那卖多少合适呀？”珺然有点发愁。于是孩子们像一群小麻雀，叽叽喳喳地观察着货架上的各种商品发愁。星星认真地说：“我看到商场里小本子才5 元，我的玩具车比本子大多了，也更难制作，卖 8 元吧。” ，“我觉得我的发夹卖 3 元比较合适，就像店里那种小小的头绳差不多价格。”悦悦也跟着说道。大家你看看我，我看看你，都觉得有道理，然后就和身边的小伙伴一起，重新给自己的商品定了价格，还亲手制作了价格标签，有的标签上还画上了可爱的小图案。

·寻找合适的摊位

“在哪儿摆摊呢？”这个问题一抛出来，教室里立刻热闹起来。“操场好，操场大，能站好多人，肯定能吸引好多顾客。”晨晨第一个站起来说。

“可是太阳会把我们晒黑的，而且东西也会被晒坏。”问言皱着小眉头担心地说。

“那在教室走廊吧，走廊有屋顶，不会被晒到。”星星提议。“但是走廊有点窄，要是人多了挤不下怎么办？”又有小朋友提出疑问。

大家争论不休，最后老师说：“咱们用投票的方式决定吧，如果天气好就选二楼的大平台，天气不好就定在室内多功能厅。”孩子们都觉得这个办法很公平，纷纷投出了自己宝贵的一票。

·摊位设计

确定摆摊位置后，孩子们开始动手装扮摊位。若兮像个小指挥家一样，大声说：“我们用彩色纸装饰，就像过生日布置房间一样，肯定特别漂亮。”大家纷纷行动起来，有的小朋友拿着剪刀认真地剪彩纸，把彩纸剪成各种形状；有的小朋友吹气球，腮帮子鼓得圆圆的，不一会儿就吹出了好几个彩色气球；还有的小朋友在纸上画着可爱的图案，准备贴在摊位上。“我们再做个大大的招牌吧，写上吸引人的话。”明明提议。于是，大家一起制作招牌。有的招牌上画着可爱的卡通形象，旁边写着“快来选购，惊喜多多”；有的写着“物美价廉，错过可惜”还有个小组画了个大大的彩虹，下面摆满商品，旁边写着“丁丁小集市，快乐不打烊”，特别有吸引力。

·亲子设计宣传单

为了让中班平行班其他小朋友也知道我们中二班的小集市卖什么，孩子们又讨论并分组制作宣传海报。每个小组都围在一起，热烈地讨论着。“我们画个小朋友开心购物的场景吧，这样大家看了就知道在小集市能买到喜欢的东西，会很开心。”大家纷纷点头，然后分工合作。有的小朋友负责画轮廓，有的小朋友负责涂色，还有的小朋友负责写口号。不一会儿，一幅幅色彩斑斓、充满创意的宣传海报就诞生了。有个小组画了个大大的盲盒，下面摆满盲盒，旁边写着“买三个玩具送一次抽盲盒”，特别有吸引力。

思考与分析：

在准备过程中，孩子们的积极性超出了我的想象，他们全身心地投入到每一个环节。但也明显能感觉到，他们在处理实际问题时缺乏经验，有点手忙脚乱。像定价时，完全没有价格概念，只是凭着自己的喜好和感觉；摊位设计也比较随意，没有考虑到整体的美观和实用性。不过，孩子们遇到问题不放弃，积极想办法、互相交流的态度还是忍不住让老师给这些小家伙们点赞。

下一步计划：

组织一次分享会，让孩子们把自己在准备过程中遇到的问题和解决办法说一说，互相学习。老师再针对定价、摊位设计这些重点问题，给孩子们讲讲小窍门和注意事项，比如定价可以参考商品的新旧程度、制作难度，摊位设计要考虑顾客的浏览方便等。同时，鼓励孩子们再多观察生活中的商店，找找灵感，把准备工作做得更完善。

问题三：我们如何进行买卖

买卖分工

一开始讨论分工，米豆就像个小大人一样，大声说：“每个摊位得有个老板！老板要管好多事情呢。”这话得到了大家的一致赞同，好多孩子都高高举起手，争着要当老板。

“我想当老板，我会大声招揽顾客。”“我也想当老板，我会好好照顾商品。”孩子们七嘴八舌地喊着。最后大家决定通过公平竞选，有的孩子上台介绍自己为什么适合当老板，有的孩子展示自己的优势。最后，选出了各个摊位的“老板”。当选的“老板”们可神气了，马上开始挑选自己的“员工”。“你声音大，当宣传员，负责招揽顾客。”“你很细心，当保管员，帮忙看好商品。”“你数学好，当小会计，算钱找零就靠你啦。”“老板”们有模有样地分配着任务，被选中的“员工”们也都特别开心，觉得自己有了重要的职责。

班级内的“小市场”活动

为了让孩子们熟悉买卖流程，老师在班级里组织了一次模拟小市场活动。

孩子们拿着自制的“货币”，兴奋地在“摊位”间穿梭。“老板们”扯着嗓子喊：“快来瞧一瞧，好看的拼图便宜卖啦！”“走过路过不要错过，可爱的玩偶带回家！”

“顾客们”则东挑西选，还学着大人的样子讨价还价：“便宜点嘛，不然我就不买啦。

“这个拼图 5 元，你要是真心想买，4 元卖给你吧。”“老板”们也有模有样地回应着。

在这个过程中，有的孩子慢慢掌握了推销技巧，会介绍商品的特点和玩法；有的学会了怎么跟别人沟通交流，用甜甜的语气吸引顾客；还有的小朋友不小心算错了账，在老师和小伙伴的帮助下，也明白了正确的计算方法。大家都收获满满，对真正的小集市活动更期待了。

“小市场·大体验”活动

终于，到了“丁丁小集市”正式开业的日子。天气格外好，孩子们把摊位摆在操场大树下。各种各样的商品琳琅满目，孩子们的吆喝声此起彼伏。“走过路过不要错过，精美的发夹只要 3 元！”“好玩的玩具车，买一送一啦！”在交易的时候，孩子们都特别有礼貌，顾客来了会说“欢迎光临”，顾客走了会说“谢谢光临，请慢走”。遇到找错钱或者顾客不满意的情况，大家也能一起商量解决。

有个小朋友买了个玩具，回去玩了一会儿觉得不喜欢，拿着玩具回来找“老板”。“老板”耐心地问清楚原因，然后说：“那你换个别的玩具吧，看看这个你喜不喜欢？”最后，这个小朋友换到了满意的玩具，开开心心地走了。

思考与分析：

在模拟和实际的买卖活动中，大部分孩子都能积极参与，表现得很不错，充分展现了他们的学习能力和适应能力。但也有几个平时比较内向的孩子，不太敢大声招揽顾客，只是小声地在摊位旁边站着；还有个别孩子在算钱的时候容易出错，一紧张就把加减法弄混了。这说明不同孩子在能力发展上还是存在差异的，需要我们在后续的教学中给予更多个性化的关注和指导。

下一步计划：

针对内向的孩子，组织一些语言表达和社交互动的小游戏，比如角色扮演“小小推销员”，让他们在轻松愉快的氛围中锻炼胆量，提高语言表达能力。对于计算不太熟练的孩子，设计一些有趣的数学运算练习，像买卖游戏、超市购物模拟等，通过反复练习帮助他们提高计算的准确性和速度。

问题四：获得收益如何支配

丁丁小集市活动结束后，孩子们围坐在一起，开始琢磨这些钱该怎么办。

辰辰眼睛放光，兴奋地说：“我要买好多好吃的零食，像巧克力、薯片，还有我最喜欢的棒棒糖，我要吃个够！”说这话时，还忍不住舔了舔嘴唇。

“我想把钱捐给贫困地区的小朋友，让他们也能有玩具和书，和我们一样开心。”星星一脸认真地说。

“我要把钱存起来，等妈妈过生日，我用这些钱给她买个漂亮的礼物，妈妈肯定会很开心。诺诺小声却坚定地说。

大家你一言我一语，想法各不相同。经过一番热烈的讨论，大家最后决定，一部分钱用来买新的区域活动材料，像拼图、积木、绘本等，让班级的游戏角更丰富；一部分捐给公益组织，帮助那些需要帮助的小朋友。

思考与分析

孩子们对于钱的使用有各种各样的想法，能看出他们有的很关注自己的喜好，有的充满爱心，这些想法都特别纯真可爱。不过，他们对于合理支配金钱还没有清晰的概念，只是凭着自己的喜好和第一反应来决定。这也很正常，毕竟他们还小，对于理财的知识了解很少。

下一步计划：

开展“理财小达人”主题活动，通过讲简单易懂的理财小故事，比如小熊存钱买玩具、小兔子合理花钱的故事，让孩子们明白储蓄和合理消费的重要性。再组织一些模拟购物活动，给孩子们一定数量的“虚拟货币”，设定不同价格和需求的商品，让孩子们在实践中学会规划自己的开支，思考什么是真正需要购买的，什么是可以暂时不买的，逐步培养他们的理财意识。

活动反思：

整个“丁丁小集市”活动下来，孩子们的变化真的很大。从一开始对义卖活动懵懵懂懂，到后来积极主动地参与各项准备，再到在活动中自信地买卖交流，每一步都在成长。在这个过程中，我深刻感受到孩子们的潜力是无限的，只要给他们合适的机会和引导，他们就能不断进步。当然，在活动中也发现了一些问题，像不同孩子能力发展不均衡，部分孩子在团队合作中不太会沟通协调等。这也提醒我在以后的活动中，要更关注个体差异，设计多样化的活动来满足不同孩子的需求。同时，要更加耐心地倾听孩子们的想法，给予他们充分表达的机会，让他们在幼儿园的学习生活中，不仅能学到知识和技能，更能收获自信和快乐。“丁丁小集市”义卖活动虽然结束了，但给孩子们留下了宝贵的回忆和经验。从活动策划到实施，我们始终以孩子为中心，让他们在实践中发现问题、解决问题。但活动中也有一些不足之处，比如时间安排上有些紧凑，导致部分孩子准备不够充分；在引导孩子解决问题时，有时候介入得过早，没有完全让孩子自己探索。在今后的活动中，我们会提前做好更充分的规划，给孩子更多自主探索的空间，让他们在每一次活动中都能有更大的收获。同时，不断总结经验，改进方法，让幼儿园的活动更加丰富多彩，助力孩子们健康快乐地成长。