“导思启行”融入 “335S”课堂教学应用研究

一、思变求远 向新而行

“导思启行”融入“335S”课堂应遵循的“三大”基本原则。

（一）“335S”学案导学原则。在课堂教学实施过程中，教师要精心编制学案，课前要通过学案中的预习内容，引导学生对本节课所学的内容进行自学。设计导学案时，先了解学生的基本情况，再进行有针对性的教学设计。学案内容要贴近学生实际，注重基础知识，注重培养学生分析问题、解决问题的能力；要涵盖课标和考纲要求的知识点和相关方法，控制好难度、梯度和维度；要照顾到学生的个性差异，分层设计问题，给学生留出自主学习的空间；材料形式要符合学科特点，灵活多样。在“导”中注重“行”，例如：“在集体中成长”这一单元的内容是讲述学生应该如何存在于集体中，呼应了中华传统美德中讲求公正、礼貌谦让等方面的内容。

教师：现在家里有你和妹妹两个人，蛋糕也有大、小两块，分配蛋糕的任务落在你身上，请问你会怎样分蛋糕呢? 大家可以相互讨论（三讨论）。

学生：让给妹妹吃大的；给爸爸妈妈吃大的，我和妹妹吃小的……教师：经过讨论，同学们都有自己的看法，但同学们的观点都表

达出了公正和礼貌谦让的传统美德。在集体中，我们学会接纳、理解、礼让和尊重，在集体中更好的成长，由“导”内化为“行”。

（二）“335S”先学后教原则。课前进行自学指导 , 即指导学生预习。教师要将学案引领下的课前预习 , 作为课前延伸的重要手段。教师课堂教学要有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性，能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力。保证充足时间，指导他们利用学习工具，参阅与教材内容相关联的课外书，上网查找资料等等，从而提升学生自主学习的效果。教师通过“三回顾”，指导学生完成预习提纲，要求学生学习新知识前独立思考、复习巩固与新内容相关的旧内容，使新旧知识产生联系点。通过预习（三探索），学生将疑惑的问题或自己解决不了的问题带进课堂，师生将提前预习作为学和教的桥梁，意在培养学生形成学习能力。

（三）“335S”精讲精练原则。“335S”课堂教学模式倡导教师精讲点拨、环节清晰的原则。教学内容要适量，不能超出学生的承受限度，“练”要“精”, 讲求质量，不能搞“题海战术”，在达到课堂教学目的的前提下，要尽可能“少”，减轻学生负担，提高课堂教学效率。教师在教学过程中要做到“三讲三不讲”，切实提高课堂时间利用率。教师课堂讲授的总体时间一般控制在 20 分钟左右。教师的教学环节要结合“5S”，可以根据教学需要，删除无效环节。知识脉络要清晰，整堂课要给学生留下一个完整的知识结构。

二、导思启行 创新评价

“335S”主体思想把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，评价也作为教师反思和改善教学的有力手段。

课堂评价在教学中发挥着不容无视的作用，能够在一定程度上促使教师对教学工作进行改进，进而实现教学效率及教学质量的大幅提升，促进学生创新能力的全面形成和健康成长。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么潜力。有利于树立学生学习道法的自信心，提高学生学习道法的兴趣，促进学生的全面发展。

三、抓实常规 提质增效

“335S”课堂教学坚持以教学为中心，以学生为主体，教师为主导，强化管理，规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

（一）备好课，精雕细琢。深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材，认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教学资源，课后及时总结，力求准确把握难重点，难点并注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。

（二）上好课，绽放生命。上课时注重学生主动性的发挥，激发学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上个性注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快。培养学生多动口动手动脑的潜力，注重综合潜力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。在“启”中“思”，例如：在学习《我们与法律同行》一课时，为了增强学生的法治意识，在讲课的过程中引入一些生活中常见的案例。比如：有一天李X 在放学的路上被两个男青年拦住。两名男青年要求李 X 掏出身上的财物，否则就要殴打他。李 X 害怕之下掏出了钱包，两名男生打了李X 一顿，威胁他不准将此事泄露出去……然后我向学生提问：“大家在生活中有没有遇到或听说过这种情况？你觉得李X 应该怎么做？”这时有的学生选择忍气吞声，以后尽量不走那条路；有的选择告诉家长或教师。然后教师将案例补充完整，阐述李X 如何借助法律的武器保护自己的安全。通过这一过程，学生可以切实感受到法律的强大，从而增强学生学习法律、运用法律、维护法律的意识，有效实现本节课的教学目标。

（三）大道直简，跟进培辅。布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。

（四）因材施教，分层教学。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

“导思启行”深度融入 “335S”课堂教学，需要不断的探索、研究、实践和改进。AI 时代，教师应该积极转变观念，研究教学，注重多学科交互，与时俱进，营造宽容、友爱的学习氛围，建立亲密融洽的师生情感，鼓励学生积极地探讨，大胆地创新，努力使每一节课都成为学生创新思维和健康成长的乐园！

参考文献：

[1] 许明晴 . 陆学莉 .“四点”式阅读教学模式道法课堂教学学科阅读[M]. 河北出版传媒集团有限责任公司.2019.

[2] 李克东 . 教导技术学研究方法 [M]. 北京师范大学出版社，2022.

[3] 夏芳 . 中学老师评价的问题及改革策略 [D]. 广西师范高校，2023.