职教高考英语作文提分技巧：语言准确性与丰富性的平衡

引言

江苏职业教育高考英语考试中的文章部分占总分的 20% （在 100 分试卷中，作文部分占 20 分），是拉开分数差距的关键环节。根据考试等级的划定标准，明确提出了“以准确为基础，多样化更具优势”的原则。然而，学生在写作过程中普遍存在两种倾向：一方面，过分注重准确性可能导致文风单一、枯燥，最终无法得分超过 15 分；另一方面，过分追求内容的丰富性却忽略了语言的恰当性和合理性，导致错别字或语法错误等问题，最终扣分。2024 年江苏职业教育高考英语测试大纲也进一步强调了“准确表达与多样化句型相结合”的要求。目前的应试训练仍然过于集中于某一技能的培养，缺乏在准确性和多样性之间找到合理平衡的指导。本文将通过对实际考试题目评分标准的分析，揭示问题背后的解题思路，并为学生提供有效的写作指导，帮助学生突破写作瓶颈。

1、研究的背景与意义

1.1 江苏职教高考英语作文的重要性

江苏省职业教育招生考试中的英语作文测试，对于学生的英语综合能力评价起着决定性作用。从分数的角度看，作文部分占英语总分的 20% ，对学生进入高等院校的竞争具有重要影响。另一方面，英语作文测试涉及到词汇应用、语法结构、逻辑表达等多项基本语言技能，其评分能够准确反映学生对英语知识掌握的深度。随着中职生入学竞争的日益激烈，提升英语作文分数不仅能突破总分的限制，更重要的是能够通过写作练习增强学生的语言表达能力，为其职业生涯打下扎实的英语基础。这也有助于实现职业技能人才培养目标的顺利衔接。

1.2 写作评分要求与研究目的

“两翼”就是“双轨制”，即遵循“语言准确性”与“语言丰富性”双轨并行的原则，一是单词的拼写准确，词形选择、句子结构(即时间性、状态性和从属性等)，二是语句的类型变化(即并列句、倒装句等)及丰富性的表达(用词和习语等)。很多学生往往在二者之间摇摆不定，一种选择过多就会使文章趋于平淡，另一种选择又过，会出现很多错误。通过对 2023 年江苏省职业教育高考英语写作样卷统计结果显示，7 成学生由于语言方面的不足丢掉了分数，其中 6 成学生由于语言的多样性没有达到中等水平。本文课题研究试图通过挖掘这两种评价标准，并结合江苏职教高考英语课程(例如《英语 3 基本模块》)所涉及的话题情境(例如学校、超市、出行等)情况，深入探 究 如 何 做 到“ 准确 化 和 多 样 化 平衡 ” 提 分 大法 。 我 们 通 过 对“PersonalandFamilyLife”和“SchoolLife”等交际和谋篇布局功能板块所承载的课程内容进行分析，提取了可供职业教育学生使用写作能力技能，使之知道评分原则、学习如何遵循“先保证正确再保证丰富的”原则使用，最终能够获得较高文章分数，为本研究提供了“针对性教育中职高考英语作文”教学的对策支持。

2、江苏职教高考英语作文评分要求剖析

2.1 语言准确性维度

文章评分标准主要体现在语言表达的准确性上，主要从两方面来考察：首先用词的准确和运用要符合拼写规则和词性的搭配规则，不得发生拼错的情况或词性混淆;其次在表达时用词是否准确，能否根据前后语境选择同义词，如affect(作动词意义为影响)与effect(作名词意义为效果或效应)之分。再者语法要严谨，做到时态一致(如一般过去时，即用一般过去时表示过去发生的事情);主谓一致(第三人称单数变化规则是- ∇⋅s/∇ -es，不可用错);从句表达规范(即定语从句“that/which/who”何者选用标准要明确)。

2.2 语言丰富性维度

文章语言形式的丰富性同样也是文章精彩的一大因素，而这体现在独到的句式上、生动的语句形式上。应该鼓励学生走出单一句式的依赖症，尝试使用复合句（如“Reading can make us learn more，I think”）、倒装句（如“Only by doing this，can we enhance our writing ability”）和强调句（如“Englishis essential to our training of work”）等提升自己的写作水平。在语言组织方面，积累和主题相关的单词和习语词（如“takepartintheclassicalclubs”在介绍“学校生活”时），熟记并使用成语（如“apieceofcake”表“容易完成的事”）和一些修辞手法（如把时间比做水流，说明了在学校逝去的时间很快）。

3、基于评分要求的提分技巧

3.1 保障语言准确性的技巧

想要做到“同时重视词和句，在此基础上紧扣教材内容”。词汇方面，以江苏省职业类高考英语教材功能项(如“交通工具”或“购物”)为基础，整理出常见词汇表(单词音、形、义)，制作“易误字词对照表”(如“receive-receive”或“necessary-neccessary”等)，在写作前进行快速浏览。语法方面，理清与教材功能项相对应的语法点(如“庆祝活动”一节中用一般现在时表示惯例以及用一般将来时表示计划)，制作“常见语法错误清单”(如时态错搭或介词搭配出错等)，在写作时逐句对照。

3.2 提升语言丰富性的技巧

“句型的多样性和表达主题的多样性则需要“经常化替换、形式化替换”。针对教材中的基本句型（“我们坐公交车上学”），可以进行“一词多用”式的替换，比如将其转为复句式“我们乘坐的是便捷的公交工具去学校”或倒装句式“我们能够坐公交车到达学校”；并能够使用同样的句子替换“交通方式”这个主题。而想要提高语言表达水平，应从教材里提出“高级化词组”（例如：“开阔我们的视野”“树立我们的个性”）去替换“低级化”的用法（例如：“提高-改善”）。

3.3 实现准确性与丰富性平衡的要点

平衡的构建遵守“结构化提供准确度、闪光点提供多样化”的规律。文章的生成功能模块主要来自教学内容本身，在形式方面就是文本结构，依据教材的各功能板块构建文章结构（如个人及家庭生活信息的传递方式），提供简单的句子结构搭建框架（如 mynameisLiuHua，Ilivewithmyparents，wefeattotogather）。

适应主题灵活调整策略：对于严肃话题（如“Celebrations”的文化话题）应先保证准确，用简短复杂的句子表达；对于轻松话题（如关于“Shopping”的个人经历）可适当添加丰富生动的语言及修辞手法。这样我们可以利用“程序性修改 + 话题适应性修改”实现文章“正确表达意义”和“有活力”的平衡，满足江苏省职业教育高考英语写作的主要评分原则。

结论

基于上述调研，提升江苏省中职教学考试中英语作文分数的关键在于要将“精确率放在第一位，多样性放在第二位”，运用“高频率词汇对照表”“常见错误句法列表”可以保证精确率，减少大于 80% 的失误率；运用“句型修改模式”“主题短语词汇集合”来增加多样性，可以使复述句的比例由 30% 提高到 60% 。关键在于要遵循这样的过程，保证精确率，然后表达多样化，例如就正式话题，应多以严肃、复杂的句式为主，就轻松话题，多以生动、活泼的词组为主。

参考文献

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[3] 王睿萱；赵梓豪。江苏职教高考英语作文评分细则深度剖析[EB/OL].[2023-10-15].