职业技术大学英语教学浅析

2025 年 2 月 21 日，中华人民共和国教育部同意以淄博职业学院为基础设立淄博职业技术大学，我校顺利成为职业本科院校。身份的转变，带来的是教学上的思考。作为职业本科大学，应该有属于自己的教学模式和教学方法。大学英语虽然是一门基础的认为素养学科，但是也应该随着学校的进步，去努力探索教学方面的改革。

教学内容方面，顺应时代发展，选取特色教材，满足职业本科学生英语学习需求。在我校的人才培养方案中明确指出：英语是我院校适用于各专业的一门人文素养限定选修课, 它具有学生覆盖面广、学时长的特点。随着改革开放不断深化，国际交流日益增多，社会需要更多具有一定英语能力的高素质劳动者，因此，本课程的地位和作用愈加重要。我们作为职业技术大学的英语教师，必须要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。在教学内容的选取上，我们一定要明确一个观点，那就是与时俱进。传统的教学内容，就是一个老师一块黑板，一本儿教材，一支粉笔，是比较直观的，面授课本知识的这样一个方式来进行。我们必须要肯定的是，这种方式肯定有其独到的优势。但是随着时代的发展，书本的教材的内容必然会有一定的时间滞后性，赶不上日新月异的科学发展和社会发展。按照这种传统的教学模式，我们的英语教学是按照教材的内容来进行课堂内容的讲授，进行课前的备课，实施课上的实际授课和进行课后的作业布置。众所周知，教材势必会具有一定的时间滞后，为了克服这样一个问题，我们首先要实现教学内容的一个翻转。那么我们不妨站在一个全新的角度去看待这个问题，我们是否可以尝试将教学内容从教室、从课本，从教师的这个角度转移到学生这个层面，从学生的角度来出发，看看他们需要什么样的知识，什么样的的内容，真正做到从实际出发，才能够吸引学生学习的兴趣。我们之前把教学重点一直放在教学知识、教学内容的传授上，主要强调的是对课本知识的了解领悟并适当进行应用。但是，随着时代的发展，我们不难发现。现今的科学技术已经要求我们，我们的学生，我们课堂的教学活动必须要能够活学活用，学为所用，真正做到将课堂教学与职场联系起来。为了做到这一点，我们就必须要改变教学重点的设置，以便我们真的能够实现高职英语教学中的教学相长。以我目前所教的第一册书的第五单元为例，以往我们的教学重点将会主要关注在天气相关的词汇，句式，句型和一些基本表达，使同学们进行口语训练，听力练习；同时围绕着本单元涉及到的一般现在时和现在完成时两个语法知识点进行相应的字词句段的翻译。同时对于全球气候这个话题简单的予以论述。这样我们的教学基本上就完成了。我们最终考核的角度，主要是看学生是否掌握了本单元的单词，是否掌握了词组，是否能够熟练的运用课文中的句式、句型和语法知识来进行创作。但当我们真正认清教学重点，应该是将教材与职场有机的结合这一点之后，我们对这个教学的单元的教学重点就发生了巨大的改变。天气气候相关话题，单词、句式、句型固然是基础知识点。但是我们新的重点将会着眼于课本内容是否能和我国目前所秉持的环保主题、科技发展主题有机相结合，是否能否能够把绿水青山就是金山银山这个理念引入到我们的科学课题当中来，使得我们的教学不再拘泥教材，而是将重点放在拓展学生的视野，开拓学生的眼界和思路，使得学生能够见微知著，从一个小小的天气变化的切入点来探讨高科技的发展，来探讨未来科技的走向，来探讨环境环保主义的话题等等。

教学设施方面，更新软件硬件设施，满足学生多方位英语学习需求。例如，教室格局的布置。之前我们的教室，是固定的座位，固定的学生，这样的设置自然有着悠久的历史沿袭，也毫无疑问是正确的，是合理的。但是，随着时代的发展，其是否对学生课堂的接受度理解度产生了一些影响呢？我们是否可以考虑将教室内的桌椅按照我们课堂所需分别布置成小组学习，大组讨论，单人学习等等灵活的形式。在这样的安排设置之下，学生们首先可以产生新鲜感，其次，他们必然会对这种形式非常的支持和认可。我们把座位形式进行相应调整和安排，让他们产生一种小组的归属感或者不同组别之间的对峙讨论感，更利于同学们之间的交流。相信面对着对手或者面对着伙伴，给学生带来的参与感一定会好于只能看到前排同学的后脑勺，只能看到前面老师一个人。例如我曾经在所教授的班级范围内进行过小范围的教室布局形式方面的改革，将全班的桌椅分成了四组，使学生们能够面对面的就坐。在这样一个环境的影响之下，当我再次和同学们进行英文课文内容学习的时候，学生们的积极性、主动性显而易见有所提高。对所研究的问题，他们提出了很有效的，很新颖的，很有针对性的观点和看法，并对此进行了行之有效的讨论，然后以书本知识点为触发点，他们又有效分工，进行了相关讨论，自主搜索相关材料，进行比对探讨，最终得出关于问题的结论，并且在这个过程中学到了新知识，有了新的政治高度，同时对于字词句段的理解也分外的深刻，整个课堂形式在此情况之下，取得了非常不错的效果。所以我认为教学空间布置也是非常重要的一个环节。再比如，教学设施的更新。这个暑假，从各个渠道，我们都会发现，学校为了迎接新一批的学生，对东南西北四个校区都进行了各种设备设施的更新，从食堂到宿舍，从教室到公共空间。特别是对于学生活动最多的教室，颇费心思，配备了最新的教学设施和保障设施。试想一下，舒适的空间，先进的教学设备，现代化的教学手段，都将为职业技术大学的日常教学提供更好的帮助。教室的多媒体设施，安装了最新的学习软件，对我们的日常教学非常有利。英语是一门交流学科，紧跟时代发展了解语言新变化也一定是学习英语最佳的途径，各种新教学设备的投入使用，网络新途径的加持，一定会满足同学们对于英语学习的各种需求，引起他们的学习兴趣。

教学态度的转变。升格为职业技术大学之后，不论是对学校还是对老师而言，都是一个新的挑战。对我们英语教师而言，更要更新教学观念和教学方法，以适应不同层次学生的英语学习需求。我们有必要认真思索如何做到真正的教学相长。我们需要在教学活动中，结合专业实际需求，将职业本科英语教学与岗位需求结合起来。我们的教学态度决定了我们对教育事业的付出程度；我们的教学态度，决定了我们对学生的关注程度。我们要与时俱进，端正教学态度，真正把学生当作自己孩子，热爱他们，尊重他们，同理他们，想学生之所想，急学生之所急，以学生素养的提升，知识的储备和未来求职就业的能力的培养作为自己终身的奋斗目标。学校给我们提供了优秀且多样的教学手段和设备，我们一定要端正态度，认真思索，充分利用。例如，课前，通过学校提供的网络教学平台或者优慕课，给学生布置与英语课程相关的自主学习任务；课中，鼓励同学互相讨论，形成自己的观点，拓展学生的知识面。课后，继续利用学校提供的多个教学平台给学生布置相关作业，使得每个同学都能有效地实现知识的巩固和拓展以及知识面的有效补充。同时，为了了解教学效果和搜集相关信息以便进行教学反思和回馈，通过教学学平台发布调查问卷，认真听取每一位同学的声音。

职业大学英语教育还有很漫长的道路要走，需要我们不停地探索，实践，反思，总结，进而积累更多的经验，为学校的建设和职业本科教育的发展贡献自己的力量！