(AI Literacy)人工智能素养在高职英语教学中的应用探索

一、引言

随着人工智能（AI）技术的快速发展，AI 素养已成为高职教育中的重要组成部分，尤其是在英语教学中。AI 素养是数字时代高职教师和学生必备的核心能力之一，指个体理解、使用、评估、参与甚至创造人工智能技术的综合素养，不仅包含对 AI 技术的基础认知，更强调如何有效利用这些技术提升教学效果，并将其作为解决教学问题的工具。

二、建立高职英语教学中AI 素养的具体实施策略1. 利用AI 建立个性化学习机制

AI 技术能够根据学生的学习进度、兴趣和水平提供个性化的学习方案。教师可以利用智能学习平台（如i-smart、i-test 等），通过分析学生的学习数据，推荐适合的学习材料和学习模板，帮助学生形成自己独特的学习策略，有针对性地高效掌握英语语法知识点。另外，AI 语音识别技术可以用于英语口语训练，教师指导学生通过与AI 对话系统互动，练习发音和口语表达，系统会实时纠正错误，帮助学生提升口语能力。教师还可以帮助学生利用 VR 和 AR 技术创建沉浸式的英语学习环境，组织学生通过虚拟场景进行角色扮演，模拟真实的英语交流情境，增强语言应用能力。最后，教师可以引导学生合理使用 Google 翻译、有道翻译等这些 AI 翻译工具，帮助学生快速理解复杂的英语文本，提升阅读和写作能力。

2. 利用AI 建立先进的教学策略

首先建立数据驱动的教学策略。通过AI 分析学生的学习数据，教师可以更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，优化课程设计，提升整体教学效果。其次建立智能辅导系统的策略。AI 辅导系统可以为学生提供24/7的学习支持，无论是在课堂上还是课后，学生都可以通过智能系统获得帮助，解决学习中的疑难问题。再次，建立跨文化交流策略。AI 技术可以模拟不同文化背景下的交流情境，帮助学生更好地理解英语国家的文化，提升跨文化交际能力。最后，建立智能评估与反馈策略。由于AI 驱动的评估系统能够实时分析学生的作业和考试表现，提供即时反馈，因此教师获得了智能评估与反馈，这不仅减轻了教师的工作负担，还帮助学生及时了解

自己的不足，进行针对性改进。

三、平衡好AI 使用过程中技术技能与素养技能的关系

AI 时代除了培养学生的基础技能以外，还要重视学生需要培养的独特技能（和）。正如达特茅斯（Dartmouth）院长西亚•莉娅•贝洛克【1】所说，我们必须谈论工作的未来是什么，我们不仅仅是在教学生如何编程，每一个工程专业的学生也会跨学科学习科学和人文学科的课程，我们在教他们如何跨差异去思考，在许多方面我们认为这些是人类独特的技能，我希望这对成为一名领导者来说会很重要。我真的相信倾听的能力、进行对话的能力、面对面交谈的能力、眼神交流的能力，具备同理心去理解即使我不同意你的观点但你依然是人类的一分子，我们拥有共同的东西，并且我们正在为某种积极的目标而努力，而且在这些技能中民主排在首位。【1】另外加州大学伯克利分校（UCB）校长理查德•莱昂斯也指出，【2】传统教育大多是对知识的传递，而我们在课堂上要让人性保持相关性，要让学生具备“能动性（a sense of agency）”，即我能对世界产生影响，而不是仅仅被动地接受世界的影响，而且在一定程度上这是我的责任。

四、结论

当然，在学习和应用 AI 技术的同时，教师还需引导学生关注数据隐私和伦理问题，培养负责任的 AI 使用意识。

总之，AI 素养在高职英语教学中的应用，不仅提升了教学效率和学习效果，还为学生提供了更多样化的学习方式。未来，随着AI 技术的进一步发展，其在教育领域的应用将更加广泛和深入。高职院校应积极拥抱这一趋势，培养具备AI 素养的教师和学生，以适应新时代的教育需求。

通过合理应用AI 技术，高职英语教学将迎来新的发展机遇，培养出更多具备国际竞争力的高素质人才

参考文献

1. 教育部. 《教育信息化 2.0 行动计划》. 2018.

2. 杨瑞萍.《高职院校大学英语课的‘翻转课堂’初探模式》【J】.学报，2015，（6）:57-61.