探索户外游戏在幼儿园教育中的创新策略

户外游戏对于幼儿来说是成长过程中必不可少的一种活动，户外游戏给幼儿提供了一个接触自然，放飞天性，探索世界的好场所。优质的游戏可以让幼儿锻炼身体，培养幼儿的观察力，想象力，创造力和幼儿的合作交流能力。在户外游戏中，阳光与新鲜空气滋养着幼儿的生命力，泥土、草木、风声等自然元素唤醒他们的感官体验。开放式活动区域可以最大限度地激发幼儿的探索欲望和表达能力，跑跳、攀爬等运动锻炼了他们的身体协调性，同伴间的互动培养了分享意识和共情能力。这样的环境既有益于身心健康的发展，又悄悄种下了热爱生活、积极求知的种子。

一、优化户外游戏环境创设

户外游戏环境是幼儿游戏的起点，要改善户外游戏环境，就要融入许多自然元素，栽种各种花草树木，搭建假山，溪流，沙池等自然景物，给予树枝，石头，树叶等自然材料，任由幼儿随意摆放搭建，引发幼儿对自然的好奇心和探求欲。并且要按照幼儿的年龄以及发展需求去规划各个功能区域，运动区里有滑梯、秋千这些器械来满足基本的动作发展；探索区设立气象站、观察角促进自然观察，创意区放置画板、颜料等东西来支持艺术创作与搭建[1]。

例如，户外游戏时，几名幼儿在沙池边发现树枝和落叶，就蹲下来玩弄起来。阳光落在沙池上，沙粒泛着暖光，叶片也折射出细碎光斑。幼儿先用长长的树枝交叉插进沙里围成圈，指尖轻轻按压树枝的末端，让它稳稳地立在沙地上，又小心地把落叶一片片铺到圈子里，有些还会把叶子的边对齐。教师在旁边悄悄加了些不同的形状的石头，蹲下来轻声说：“试试让石头和树枝搭成小台阶吧。幼儿眼睛一亮，有的拿扁平石头铺在边缘当“地砖”，有的拿圆石头在角落堆出小丘，教师不时用手指轻点沙面示意，幼儿手指不时调整石头位置，专注完善着自己的小天地，自然完成合作搭建”。沙池里自然材料是创意载体，教师轻声启发幼儿摆弄中协作，指尖调整间感受搭建乐趣，自然萌生对自然与合作的感知。

二、创新户外游戏内容设计

新颖的游戏内容是提升户外游戏质量的保障，要根据幼儿的兴趣爱好以及发展目标来创新内容、丰富形式。幼儿兴趣是开展游戏的内驱力，教师应以幼儿兴趣为依据。游戏内容不应局限于某一种运动或娱乐，应注重综合性和探索性，设计自然探索类、科学探究类等游戏，使幼儿在寻找自然物品、做简单科学实验等活动过程中了解自然现象，培养科学探究的精神和思维。

例如，雨后的户外，地面的水洼里泛着光，天空、树梢倒映在水里，微风吹过，水面上泛起层层涟漪。幼儿光着脚丫踩水，水花溅起时眉眼弯弯。教师把放大镜递出来，轻声说道“瞧瞧叶子上的纹路在水里会不会变”。幼儿马上凑过来，鼻尖都要顶到水面上了。他们发现了水珠里晃动的树影，又捡起身边的叶子，有的用叶子蘸水，在石板上轻轻一按，教师指着晕开的纹路说“像不像小路”；有的把叶子举起来对着太阳，教师在一旁轻点脉络的个数，幼儿的手指随着纹路游走，不时侧头与同伴比对，在玩水的快乐中完成观察与探索。雨水成了探索的契机，教师拿着放大镜引导观察，幼儿在踩水、拓印中发现纹路的秘密，在玩闹中获得自然观察的兴趣与能力。

三、完善教师在户外游戏中的指导方式

教师有效指导是户外游戏教育价值实现的保障，要转变指导观念、创新指导方式。教师由“指挥者”变为“支持者和引导者”，尊重幼儿游戏意愿和选择，给予幼儿充分的自主权，当幼儿遇到困难时，教师提问、启发、鼓励幼儿自主思考解决问题，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。同时加强对游戏过程的观察分析，了解幼儿的兴趣、水平和需求，有针对性地进行指导，对于内向的幼儿要主动邀请参与，鼓励他们与其他幼儿的互动，对于有创造性的幼儿要予以肯定和表扬，支持他们大胆尝试[2]。

例如，户外搭建游戏中，内向的幼儿一个人坐在角落里，手指轻轻戳着积木，眼神在积木堆里游移。教师走过去拿起一块积木，轻轻放在幼儿的手边，指尖轻点积木边缘轻声问要不要和那块圆形的做好朋友。幼儿小声回答后，教师顺势坐下，一起摆的时候，教师故意把积木歪一下，然后轻声说“试试用你的手掌托住底部”，幼儿慢慢伸出手，手指轻轻托住积木，慢慢调整角度，神情慢慢专注。另一边几个幼儿正在把纸箱剪开、堆叠，教师凑过去说“要不要给纸箱加上个‘小窗户’呀”，手指捏着剪刀剪裁着纸箱的边缘，时不时地改变着纸箱的角度让纸箱变得稳定一些。教师点点头露出笑容之后，指了指彩纸“贴上彩纸是不是会更加好看呢”，他们被鼓励了，找来彩纸贴在上面，指尖抚平褶皱，玩得更起劲了。

户外游戏创新策略落地之后，给幼儿营造出一个走近自然、放飞天性的成长平台。既有益于锻炼幼儿的身体，又可以激发他们探索的兴趣，在自由玩耍的过程中还能培养幼儿的交际能力和创新能力。在自然互动中，幼儿能涵养责任意识与共情能力，教师也在观察指导中深化教育智慧。这一过程既加深了幼儿园“以游戏为基本活动”的意识，更形成了一片生机勃勃的成长生态，为幼儿全面发展源源不断地输送着动力，推动教育质量再上新台阶。这样充满生机的教育，让幼儿在自然与游戏中积蓄成长的力量，为一生发展种下热爱探究的种子。

参考文献

[1] 左胡甜. 游戏在幼儿园教育中的应用与效果评估[J]. 智力,2023,(32):155-158.

[2] 冯晓燕 . 浅析幼儿园户外安吉游戏的教育价值与环境创设 [J].基础教育论坛 ,2023,(07):80-81.