巧用现代教育技术，打造小学语文灵动课堂的创新教学方法探究

摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术已成为教育教学改革的重要推动力。本文旨在探讨如何巧用现代教育技术，打造小学语文灵动课堂，通过创新教学方法激发学生的学习兴趣，提升教学效果。文章分析了现代教育技术在小学语文教学中的应用现状，提出了具体的教学策略，并结合实际案例进行了阐述。研究表明，现代教育技术的融入能够丰富教学资源，创新教学模式，为小学语文课堂注入新的活力。

关键字：现代教育技术；小学语文；灵动课堂；创新教学方法；教学效果

引言

小学语文作为基础教育的重要学科，其教学质量直接关系到学生语言能力和文化素养的培养。然而，传统的教学方式往往过于单一，难以满足学生多元化的学习需求。现代教育技术的出现，为小学语文教学提供了新的思路和手段。通过运用多媒体技术、网络资源、交互式教学工具等，可以打破时空限制，拓宽教学视野，使语文课堂更加生动有趣。本文将深入探讨如何巧妙运用现代教育技术，打造小学语文灵动课堂，以期为提高小学语文教学质量提供有益参考。

一、现代教育技术在小学语文教学中的应用现状

多媒体技术是现代教育技术的重要组成部分，它集文本、图像、音频、视频等多种信息于一体，能够直观、生动地展示教学内容。在小学语文教学中，多媒体技术被广泛应用于课堂演示、情境创设、知识拓展等方面。例如，教师可以通过多媒体课件展示课文的背景资料、人物形象等，帮助学生更好地理解课文内容；还可以利用音频、视频资料丰富学生的阅读体验，提高他们的学习兴趣。然而，多媒体技术的应用也存在一些问题，如部分教师过于依赖课件，忽视了与学生的互动交流；部分课件设计过于花哨，分散了学生的注意力等。

互联网为小学语文教学提供了海量的资源，包括电子课本、教学课件、练习题库、在线阅读材料等。这些资源不仅丰富了教学内容，还为教师提供了更多的教学选择。教师可以根据学生的学习需求和兴趣，选取合适的网络资源进行辅助教学。同时，网络资源还具有更新快、易获取等特点，有助于教师及时跟进教学动态，调整教学策略。然而，网络资源的庞杂性也给教师带来了挑战，如何筛选、整合优质资源，成为教师需要解决的问题。

交互式教学工具是近年来兴起的一种现代教育技术，它通过人机交互、生生交互等方式，实现了教学的个性化和互动性。在小学语文教学中，交互式电子白板、在线互动平台等工具被越来越多地应用于课堂教学。这些工具不仅能够提高学生的参与度，还能实时反馈学生的学习情况，帮助教师及时调整教学进度和方法。然而，交互式教学工具的应用也需要教师具备一定的技术素养和教学设计能力，以确保其在教学中的有效发挥。

二、巧用现代教育技术打造小学语文灵动课堂的教学策略

情境教学是小学语文教学中的一种有效方法，它能够将学生带入特定的情境之中，激发他们的学习兴趣和情感体验。现代教育技术的应用为情境教学提供了更多的可能性。教师可以通过多媒体技术创设与课文内容相关的情境，如通过动画、视频等展示课文的背景、人物和事件，使学生仿佛身临其境。同时，教师还可以利用交互式教学工具设计互动环节，让学生在情境中扮演角色、进行对话或解决问题，从而加深对课文内容的理解和记忆。例如，在教学《草船借箭》一课时，教师可以通过多媒体课件展示三国时期的战争场景和人物形象，然后利用交互式电子白板让学生分组讨论并模拟草船借箭的过程，使学生在情境中感受历史故事的魅力。

传统的小学语文教学往往局限于教材内容，难以满足学生多元化的学习需求。现代教育技术的应用为拓展教学资源提供了便利。教师可以通过互联网搜集与课文相关的补充材料，如作者简介、创作背景、相关故事等，以丰富教学内容。同时，教师还可以利用在线阅读平台和电子图书馆等资源，为学生提供更多的阅读材料，拓宽他们的阅读视野。此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，培养他们的信息素养和自主学习能力。例如，在教学《红楼梦》选段时，教师可以提供关于曹雪芹的生平介绍、《红楼梦》的创作背景及人物关系图等补充材料，并引导学生利用在线阅读平台阅读《红楼梦》的其他章节或相关评论文章。

互动合作是现代教育理念的重要体现之一，它强调师生之间、生生之间的互动交流与合作共享。现代教育技术的应用为互动合作教学提供了有力支持。教师可以通过交互式电子白板、在线互动平台等工具设计互动环节和合作任务，让学生在互动中交流思想、分享观点、解决问题。同时，教师还可以利用这些工具实时监控学生的学习情况和参与度，及时调整教学策略和方法。例如，在教学《寓言两则》时，教师可以利用交互式电子白板设计角色扮演游戏或小组讨论环节，让学生在互动中理解寓言的寓意和道理；还可以利用在线互动平台布置合作任务，如让学生分组搜集其他寓言故事并进行分享和交流。

三、现代教育技术在小学语文教学中应用的实践案例

《詹天佑》是小学语文教材中的一篇课文，讲述了我国著名工程师詹天佑主持修筑京张铁路的故事。在教学这篇课文时，教师采用了交互式教学方式来提高学生的参与度和教学效果。首先，教师利用交互式电子白板展示了京张铁路的地理位置、历史背景和修筑过程中的困难等信息；然后设计了小组合作任务，让学生分组探讨詹天佑如何克服重重困难成功修筑京张铁路的原因和意义；接着各组派代表在全班进行汇报交流，其他同学可以进行补充或提问；最后教师对学生的表现进行总结评价，并引导他们思考从詹天佑身上学到的精神和品质。通过这样的教学方式，学生不仅理解了课文内容，还锻炼了合作能力和沟通表达能力。

结束语

现代教育技术在小学语文教学中的应用为课堂教学注入了新的活力。通过创设情境、拓展资源、互动合作等教学策略，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和创新能力。然而，现代教育技术的应用也需要教师具备一定的技术素养和教学设计能力，以确保其在教学中的有效发挥。因此，教师应不断加强自身学习和培训，提高现代教育技术的应用水平，为打造小学语文灵动课堂贡献力量。

参考文献：

[1]王辉.现代教育技术在小学语文教学中的应用研究[J].基础教育研究，2018（12）：56-57.

[2]李明杰.多媒体技术在小学语文教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2019（05）：123-124.