人工智能赋能：创新小学英语课堂游戏化教学模式的探索

摘要：随着人工智能科技的飞速发展，教师将人工智能运用到教育领域中不仅会对传统的课堂教学模式构成前所未有的挑战，同时还会为教育的创新与发展开辟出全新的可能性。同时人工智能技术的引入不仅可以极大地提升教师的教学效率，从而使得知识的传授与讲解变得更加高效与精准，更重要的是还可以为实现学生学习方式的个性化与互动化发展提供强大的技术支持。基于此，本文就从不同角度出发深入地阐述了人工智能赋能创新小学英语课堂游戏化教学模式的实施策略，以供参考与借鉴。

关键词：人工智能；小学英语；游戏化

引言

随着当今社会的不断进步，信息技术与教育教学的深度融合已经成为了现阶段教育领域的重要发展趋势。新课标中也强调教师要大力地推进信息技术与英语教学的紧密结合。对此小学英语教师需要在教学中以人工智能技术赋能教学，为学生创设多样化的趣味游戏，从而充分地满足学生多样化的学习需求，进而有效地推动学生核心素养的全面发展。而教师需要如何运用人工智能赋能小学英语课堂游戏化教学，这是现阶段值得广大教师深入探究的重要课题。

一、音乐游戏，提升听力水平

音乐游戏是教师采用游戏教学法中一种别开生面的实践形式，教师需要巧妙地将音乐元素与英语听力训练相结合，之后再利用音乐的韵律美感充分地激发起学生对英语词汇、句型结构以及篇章内容的深刻理解与感知程度，从而使学生可以在潜移默化中不断地增强自身的英语语感与音乐鉴赏能力。教师基于人工智能技术将音乐游戏融入英语教学实践之中，不仅可以极大地活跃原本显得沉闷枯燥的英语课堂学习氛围，还能够全方位地提升学生的综合素质与学习能力[1]。

教师在教学译林版教材三年级《Animals》的时候，在为学生讲授单词的过程中教师就能采用拍手响应特定词汇的指令方式，要求学生在听到动物词汇的时候就立即拍手做出响应，以此来有效地锻炼学生的快速反应能力与注意力集中程度。同时教师还可以充分利用人工智能平台中的音乐游戏资源来辅助教学，从而使学生能够在跟随热门动画角色一同学习的过程中，还能参与填空或者选择等多种形式的互动听力训练，最终有效地提升学生自身的听力理解能力与英语学习水平。

二、互动游戏，开展合作探索

新课标中明确指出教师为了全面地提升学生的学习能力，就必须要着重于培养学生的自主探究精神与团队合作能力。对此教师在运用人工智能技术为学生设计互动合作游戏时就需要对学生的角色进行精准而恰当的定位，进而充分地确保每位学生都能在互动过程中清晰地认识到自己的角色定位以及所擅长的领域，从而使学生可以在与同伴的互动与合作中共同地探索英语知识，实现个人与集体的共同成长。

教师在教学译林版教材三年级《l can do this for you》的时候，教师就可以运用人工智能平台上的拼图游戏，要求学生以小组为单位在全英文的环境下依据平台所给出的这一单元的句型知识，以英文提示的方式逐步地完成拼图任务。学生在每完成一部分拼图后才能解锁并进入到下一阶段的挑战中，直至学生成功地完成所有四个部分的拼图才算通关成功。这样的游戏设计模式不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到英语句型知识，更重要的是还可以有效地锻炼学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及团队合作能力，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

三、连线游戏，优化单词速记

单词是英语教学中不可或缺的基础元素，小学生的英语学习之旅需要充分地建立在坚实的单词学习基础之上。然而词汇教学的真正挑战并不在于词汇本身的难度，而在于学生识记词汇过程中的单调与乏味性，而这也往往会成为学生词汇学习路上的绊脚石。为了能有效地突破这一瓶颈，教师在教学实践中就要积极地运用人工智能技术为学生探索与采用连线游戏的模式，这样才能有效地优化单词识记方法，从而不断地提升学生的学习兴趣与学习效率。

教师在教学译林版教材三年级《Colours》的时候，这一单元主要围绕颜色的词汇展开，对此教师就可以巧妙地将这些颜色单词融入到连线游戏中，通过人工智能技术中的“连连看”环节为学生设置富有挑战性的连线任务。其一是学生要将英语单词与其对应的中文释义进行连线匹配；其二是教师为学生设计单词缺字填空连线，鼓励学生在连线过程中补全单词，其三则是学生要结合首字母与特定语境进行连线挑战。学生在这样的三种连线挑战层层递进过程中，就能有效地构成阶梯式的竞赛模式，从而实现学生对单词记忆效率的大幅提升[2]。

结束语

小学英语教师将人工智能技术巧妙地融入到小学英语教学实践之中，可以通过技术的赋能为学生的英语学习体验带来实质性的优化与提升。对此教师可以借助人工智能技术为学生设计音乐游戏、连线游戏以及互动游戏等多种游戏形式，从而为学生提供更加丰富多元且高度个性化的英语学习体验感，这样一来不仅可以有助于学生自身英语能力的不断提升，还能为学生打开一扇通往广阔世界的大门，从而使学生可以在英语学习的道路上走得更加稳健与自信。

参考文献

[1]苟春花，高峰. 人工智能技术与小学英语教学融合的策略研究 [J]. 科学咨询， 2025，（01）： 189-192.

[2]陈阳. 教育游戏在小学教育中应用的影响因素研究[D]. 河南大学， 2024.DOI：10.27114/d.cnki.ghnau.2024.000505.