基于跨学科主题学习的小学英语单元教学实践

摘要：随着新课标教育理念的确立，英语学科工具性和人文性逐渐提升，教师也从传统英语单一学科知识讲解渗透，转变到跨学科应用方向。小学英语教学过程中，教师要鼓励学生形成积极主动的学习态度，实现其与其他学科知识有效结合。本文从跨学科单元主题教学法出发，推动英语跨学科教学发展，提高英语教学效率同时，培养学生核心素养。

关键词：跨学科主题；小学英语；单元教学；措施探究

跨学科主题学习活动开展，需要加强各个学科之间相互关联，融合不同学科学习内容。教师从当前小学英语单元教学出发，联系生活实际，促进学生解决相应问题，突破不同学科之间存在的壁垒，推动学生综合素养水平提高。小学英语单元教学过程中，教师引导学生进行跨学科主题学习，对单元知识进行重构和探究，推动学生全面发展。

一、确立精准主题，引导学生深度探究

（一）目标引导，指明探究方向

英语跨学科教育开展，教师要明确英语学科核心内容，整合其他学科课程学习内容，从学习方式和思维方式出发，帮助学生形成全新的认知，提高学生解决问题的能力，培养学生英语知识学习核心素养。教师通过革新教学方式，有效搭建学科之间的关系，使得学生从学习英语知识过程出发，完成项目探究，实现跨学科知识探究[1]。教师组织学生对英语知识学习过程中，围绕教学内容，进行学习目标设计，引导学生探究项目内容，提高学习质量。例如，鲁科版小学英语三年级《Lesson3 Nice to meet you》一课教学过程中，教师从人际沟通出发，结合生活情境，布置小型街区场景，从不同场所出发，将学生分成不同小组进行模拟对话。教师组织学生通过讨论，解决文化差异工作，详细描绘路线，从教学主题出发完成教学目标，通过丰富多彩的活动，让学生扎实地学习英语知识内容，将英语知识和其他学科有效结合，培养学生综合素养和解决问题的能力。

（二）挖掘学生潜力，培养自主学习习惯

跨学科教育理念的应用，为学生提供了更加广阔的成长平台。跨学科教育思想引导下，学生学习和掌握更多的英语知识内容，教师从学生实际学习情况出发，设计多样化跨学科学习项目，为学生构建自主选择平台，充分挖掘学生自身潜力，推动学生全面发展。例如，鲁科版小学英语四年级《Lesson 3 How many ducks can you see？》一课教学过程中，教师从教材内容出发，充分联系其他学科内容，挖掘学生学习英语知识潜力。教师可以通过应用问卷调查的方式，调查学生看到多少只鸭子，然后让学生用英语进行描述和讨论。跨学科主题教学中，丰富多样的教学活动围绕单元主题内容开展，通过这些活动不仅可以扎实地掌握和学习英语知识内容，同时还可以应用所学内容解决生活中实际问题。

二、聚焦协同共存，推动真实有效学习

（一）问题引导，驱动项目探究

小学英语单元整体学习建议学生在与生活有着密切的联系的环境下开展学习，及时发现问题和解决问题。教师在教学过程中，引导学生理解英语知识学习的乐趣，作为学生学习路上的引导者，教师要明确学生课堂主体地位，在学生出现畏难心理时，及时给予学生帮助，培养学生跨学科项目学习能力[2]。例如，鲁科版小学英语四年级《Lesson 3 What's your hobby？》一课教学过程中，其中有涉及兴趣爱好的学习内容，教师组织学生通过讨论研究的方式，聊一聊自己的兴趣爱好，同时结合语文、美术、音乐等学科内容，帮助学生找到相同爱好的人，帮助学生相互更好地相处，使得学生更加深入理解单元主题内容，提高其跨学科项目学习能力，养成自主学习的良好习惯。

（二）科学分组，鼓励学生学习探究

随着单元教学活动开展，教师指导学生从跨学科视角单元学习，提高对学生的要求。新课标教育背景下，教师为学生创建合作互动学习平台，通过合作互动学习小组的方式，帮助学生掌握更多的学科知识内容，提高学习效率。小学英语教学过程中，教师要增加对学生学习的了解，通过合作互动学习平台构建，完成跨学科知识探究，实现项目加速落地。教师根据学生对英语知识的掌握水平和性格特点进行分组，从而形成和谐的学习氛围。例如，教师将学生分成不同的学习小组，提高学生表达能力同时，让学生分析其中特点和差异，教师鼓励学生在小组中相互帮助，给予学生正确的学习建议，当学生学习出现问题之后，教师给予其正确的意见和建议，指导学生以小组的形式完成跨学科学习，提高英语教学效果，培养学生英语知识学习核心素养，为学生后续学习和成长奠定基础。

结束语

跨学科学习活动设计，让学生从英语学科内容出发，突破不同学科之间的限制，避免固有学习思维的影响，更好地解决生活和学习过程中遇到的问题，应用单元整体教学和项目化学习等方式，提高学生探究和学习的积极性，丰富英语知识储备，促进学生不同方面能力提高，实现学生全面发展和进步。

参考文献：

[1]何少青.跨学科融合视域下小学英语教学实践与探索[C]//广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校（园）长论坛论文选（二）.2024.

[2]周维华.基于主题的小学英语单元跨学科教学实践——以译林版《英语》六（上）Unit 3 Holiday fun为例[J].小学教学设计， 2024 （21）： 33-36.